唐天寶十四年的壹個早晨，溫暖的陽光灑滿了王的小樓。大詩人李白被窗前的鳥叫聲驚醒。他戴上紗帽，穿上紅襯衫，下了樓，向桃花潭走去。風景秀麗的桃花潭鑲嵌在群峰之中，水質清澈平坦如鏡。桃樹生長在上遊桃花潭至玉屏山的沿途。三月仲春，桃花盛開，五顏六色，映得池水紅如火。在朝陽的照耀下，水花相映，像壹朵彩霞，像壹場五彩繽紛的舞蹈...當李白看到這壹切時，不禁心曠神怡，深深陶醉在山野獨特而美麗的風景中...
早飯後，主人王倫特意給李白帶來了百年桃花潭酒。
李白喝了壹口，臉壹下子紅了。他捋了捋胡子，連連稱贊:“好酒，好酒！”
“觀池景，浴池水，飲池酒，此桃花潭三樂！”王倫笑道:
“‘高遊先生’？這裏有十裏桃花。妳的飲料怎麽樣，先生？這裏有壹萬家餐館。兄弟，多虧妳的想象力，給我寫這封信，騙我過來。"
“要不這樣，安可以邀請妳的大詩人來嗎？”
“十裏桃花是離村十裏的桃花渡口；萬家飯店實際上是壹個姓萬的家庭開的飯店。老兄，妳……”
“妳後悔嗎？”王倫擡起臉，狡黠地眨了眨眼睛。
李白端起酒杯壹飲而盡。“水好，酒好，人更好，妳來了也高興，妳來了也高興，哈哈……”
晚飯後，李白開始上網。在網上找到壹封郵件:
夥計:
黃山明天，不見不散！豆腐
“豆腐...豆子...腐爛...杜甫！”李白默讀了幾遍。我忍不住笑了。壹向以嚴謹著稱的子美師兄今天也開了個玩笑。別告訴我，只有杜甫能想出這種押韻的詞組！
李白收拾好行李，匆匆下樓。他不忍當面與王倫告別，想不辭而別。
到了桃花潭渡口，下起了雨，池子裏布滿了壹點點破微波爐。岸邊的樹隨風搖擺，仿佛在伸出長臂挽留李白。站在船頭，李白環顧四周，壹股淡淡的惆悵湧上心頭。王倫會嗎...
突然，路上傳來微弱的歌聲。李白聚精會神地聽著，仿佛幾個人在合唱，很有力量。曲高和寡，完全壓制天空，曲低和寡，纏綿悱惻。“這首歌應該只在天上。這個世界能聽到多少次？”李白嘆了口氣。他踮起腳向岸上望去。走近了，那不是當初的王倫嗎？穿著鋤頭和麻布衣服，後面跟著壹大群村民。他們壹邊唱，壹邊用腳合上節奏，匆匆奔向渡口...
李白眼睛壹熱，失聲叫道:“王倫哥哥……”他再也說不出話來了。
人群來到岸邊，停了下來，但他們的腳還在地上，手還在跳動...
“李哥，我帶領全村人送他們。”過了許久，歌聲戛然而止。王倫面對李白，雙手握拳，昂起頭。
李白用手擦了擦眼淚。他過了好壹會兒才說:“王倫哥哥，妳願意和我壹起去黃山嗎？”
王倫沒有回答。突然，他張開嘴，用清亮的聲音唱道:“亭外，古道旁……”這時候，所有的村民都跟著王倫的曲子腳踏實地地唱了起來。
李白再也抑制不住自己的感情，放聲大哭。他整了整鬥篷，把頭轉向壹邊，向船夫揮了揮手。船慢慢離開了...
“晚風吹柳笛，夕陽在山那邊……”歌曲繼續。李白望著岸邊的鄉親和深深的桃花潭，似乎在思考著什麽...
王倫回到家，打開電腦，發現壹封李百發的“給王倫”的郵件:
李白坐在船上剛要離開，忽然聽到岸邊傳來送別的歌聲。即使桃花潭很深，也沒有王倫送走我的愛那麽深。
王倫看後自言自語道:“李兄真是文壇奇才，詩壇英雄！我怎麽能和他比呢？”
2.最好圍繞壹首古詩寫壹篇300字的作文。我以前寫過，就是:從遠處看，山邊變成了山峰，遠近不同。
現在學校裏掀起了壹股學習古詩的熱潮。而有些同學只關註背的古詩詞的數量，對背的古詩詞並不了解，甚至有很多讀錯的字。我用；第五，閱讀和學習詩歌；效果很好。我來說說我是怎麽自學王安石的《元日》的。
我自學古詩詞，五步走。第壹步是讀全詩。讀書時，遇到生詞；哎；，學就好了。第二步，仔細閱讀。我找出每句話裏我不理解的關鍵詞，比如；屠蘇，雲日，新桃，舊象征；等等，讀壹下筆記或者了解壹下它們的意思。第三步是翻譯和閱讀。讀的時候，說出每行詩的意思。第四步，通讀。把每首詩的意思聯系起來，說出全詩的意思。第五步是閱讀。看簡要分析，了解作者寫這首詩的背景，閱讀時想象作者詩中所描述的景色，然後思考這首詩表達了什麽思想感情。《壹月天》讓我想起了課外書上看到的王安石變法。原來他寫這首詩是為了反映他的舊布舊新的思想。最後，我背下了整首詩。
千萬不要自己吞古詩。不求解答，死記硬背，所得太少。
3.把這首古詩寫成300字的作文。波光粼粼的湖水蕩漾不止。湖邊的劉姐以此清水為鏡，輕輕梳理著發辮。
陽光灑在湖面上，湖面上泛著金色的波浪，漣漪調皮地在湖面上四處飄蕩。看，水裏的魚在快樂地玩耍，小蝌蚪在到處找媽媽。
看，還有壹對大蜻蜓停在那裏，看著這美麗的風景。聽，鳥兒們在不停地贊嘆著美麗的景色，會唱歌的小黃鸝也在對著周圍的異物唱著這優美的歌。
這首歌似乎讓他們陶醉；這首歌似乎困擾著他們；這首歌好像讓他們在這首歌裏睡著了。河岸上，綠草茂密，清爽的微風吹來，小草翩翩起舞，美不勝收。
遠處山巒起伏，宛如壹幅迷人的山水畫，讓人心曠神怡。突然，壹陣笑聲打破了寂靜的景色。
遠處漂浮著壹艘船，船上坐著兩個笑著的孩子。其中壹個穿著紅色的肚兜，另壹個穿著白色的襯衫，兩個人都光著腳。
壹個大壹點的孩子收起他的便士，停下他的槳，坐在漁船的中間，漁船漸漸停了下來。壹個孩子對另壹個孩子說:“船現在在湖中央。沒有槳和桿子，我們現在能做什麽讓船前進？”另壹個漢字托著下巴，靜靜地思考。
"哦，對了，讓我們用傘來推動船前進吧！"說完，他趕緊從船艙裏拿出傘打開。他把它高高舉起，讓風吹在上面，風推動著漁船。就這樣，漁船緩緩移動。
路人看到了，都驚訝地想:現在下雨了嗎？這兩個孩子拿著傘在做什麽？哦，難怪不下雨的時候大家都帶著傘。原來不是為了遮風擋雨，而是利用風讓船前進。
這些路人想了想，都忍不住稱贊這兩個孩子，說他們很聰明，值得敬佩。當這些路人再回頭看時，他們的漁船已經遠去，水面上只留下壹些漣漪。
4.用韻文寫壹篇300字的短文。秋天是春夏秋冬，四季輪回，站在浩瀚的天地之間，感受著歲月匆匆的無情。如果說春天帶來了生機，夏天帶來了躁動，冬天帶來了悲傷，那麽秋天帶來了無奈。
喜歡壹個人徘徊在滿是落葉的小路或長滿青苔的空巷，思緒漸漸被秋風吹散，直到被若即若離的惆悵淹沒，只好和宋雨桐壹起感嘆:“唉，秋天生氣了！”壹片蕭瑟，草木雕零，衰敗。“秋天，秋風颯颯，落葉紛紛。
每每讀到古人的詩句，我總會被壹種深深的對秋的傷感包裹，卻不願掙脫，獨自啜飲那慢慢膨脹的惆悵與失落。不知道這是“愛上地板，說擔心給新詞”還是“說想休息，卻說好秋涼”？！反正從古至今也不是只有我壹個人為秋天難過。看看有多少敏感而深情的詩人留下了惜秋而慰的詩篇。《詩經》中“秋悲百花飛”“白露為霜”“桑葚落，乃黃落”都是對秋天的感嘆。
範仲淹的《青天黃葉秋色浪上寒煙》，畫的景物幽幽悠遠，情與景交融，深受傷害。後來在《西廂記》中，王實甫稍微觸發了“再會亭”二字，改為“藍天黃花緊西風北飛南飛”。
誰醉了小賴的霜林？總是留著人淚”更是讓人迷茫和失落。“多情自古傷別離，輕忽清秋節更慘”是柳永的感嘆。為劉霞難過。離別是無盡的，他能帶走的，似乎只有秋風。
周邦彥的《秋陰晴，化為寒室，聽寒聲》，描寫了壹次孤獨旅途的孤獨與無奈。魏的《燕文》:“故鄉在哪裏？想想就很悠閑。
《淮南秋夜·高齋賴》寫出了孤獨的思鄉之情。相對於秋天的上述無奈，李白也露出了作為豪放詩人的本色:“自昨日不得不拋我與博爾特，今日更傷我心。
秋雁長風護航，我在這別墅裏面對它們，喝著我的酒”。總之，秋天的景色大多是淒涼的，淒風苦雨，枯草飄落，雨打殘荷，雁鳴長空...但是，在不同的心境下，詩會有很大的不同。
劉禹錫在秋風中找到了寄托，把自己從悲涼的感覺中解脫出來:“自古以來，秋天都是悲涼寂寞的，我說秋天比春天好。”當晴空中的壹只鶴在雲間飛翔時，它給碧霄仙子帶來了詩意。"
在《長安看秋》中，杜牧也看到秋風清朗，天有洞天:“霜樹外，鏡中不見壹絲壹毫。南山秋，氣勢高。"
秋雨是描寫秋天的名句——高樓盼黃昏，刨葉上有沙沙的雨聲。秋夜——睡夢中，秋聲無處可尋，落葉滿階。
秋聲——沒有感受到池塘春草的夢，臺階前的樹葉有了秋聲。秋葉——夜半風吹竹敲秋韻，所有的樹葉都是恨。
秋色——雨水侵甕新苔綠，入十字林時秋葉紅。秋月——月色浸水，空寂相呼應。
秋菊——與其在北風中被吹倒，不如在枝頭捧香而死。老朋友萬裏杳無音信，打算請江頭破洪。
秋愁——不要說總是閑著，夜夜寫清愁。秋色繁華——西風吹滿湖葉，第壹次換秋裝，別出心裁。
秋懷——壹聲稍縱即逝的嘆息出門，我在湖邊看到木葉飛。秋夢——回到夢初的秋夜，易登還在睡覺。
秋天的回憶——砧杵敲深巷月，梧桐搖落秋故鄉。秋天的啟示——每個人都在解釋悲傷的秋天，不像詩人那樣透徹地了解它。
秋天的味道——蟋蟀只知道秋天早，芭蕉上雨水很多。希望自己能有古人的曠達。在接下來的秋天裏，我能感受到喧鬧的夏天過後的清新和寧靜，感受到漫長的冬天來臨前短暫的芬芳。能體會到“秋風凜冽，正義凜然”的豪氣，少了“秋風蕭瑟”的無奈。
也會被秋天“感”到，卻不再為秋天“難過”。月光如水，像初秋的暑氣將要散盡的日子。我很想念屬於中秋節的月亮。只有這樣，人們才能感受到真正的涼爽和寧靜。
明月在日常生活中經常被我們忽略，只有在這樣壹個特殊的日子來臨的時候，人們才能想起壹些關於明月的事情。夜是那樣的寂靜，寂靜中帶著壹絲溫暖，讓秋聲的喧囂在樹梢上達* * *裏。
月之光迷離閃爍不附，營造出氤氳的氛圍，意外地讓我想起秦觀《走在沙上》詩中的壹句話:霧迷了，月也迷了。壹張“範”的備忘錄，捕捉到了月色朦朧迷離的氣息，而此時，許多模糊的往事，以朦朧的方式走進了妳的心裏。
其實有很多事情是不用想的。它壹直在那裏，像多年前的壹輪明月，壹直掛在妳的心裏。月亮的光是模糊的，朦朧的，安靜的，遙遠的。
進入月光就像進入了壹個朦朧的夢，盡管妳知道這只是壹個夢，但它讓妳想要卷入其中，不再醒來。在我們閩南話裏，月亮有壹個很女性化的外號叫“月娘”，我壹直很喜歡。似乎沒有太多的原因，只是因為《月娘》裝點了我們童年的許多夢想。
那時候，在夏天或者初秋的夜晚，我們通常睡在屋頂上，看著靜謐的夜空，伴著月光或者星光，在大人引人入勝的故事中入睡，睡夢中難免會夢見坐在月亮上的小船裏摘星星。那時候，老人經常對孩子說，不要用食指指著“月娘”，否則，到了晚上“月娘”就會變成鐮刀割掉妳的耳朵。
結果，孩子們不得不把食指緊緊地攥在拳頭裏，生怕壹個不小心的人會招致耳朵被割掉的詛咒。好像還有那樣的朋友，還把食指指向月亮，只怕會嚇得徹夜難眠，生怕壹旦睡著，耳朵會被“月亮媽媽”偷偷割掉。
秋天是從夏天到冬天的過渡季節。農歷是從秋天開始到冬天開始，從七月到九月。
5.漁夫用他粗糙的手撫摸著兩個熟睡的孩子的臉。突然，他的眼睛裏閃過壹道神色，夾雜著悲傷、無奈、憐憫和對兩個孩子的愛...但那只是壹瞬間。漁夫擡起頭，看著桑娜，桑娜的眼睛，桑娜充滿希望的眼睛。
“好吧，桑娜，我們壹起努力吧！為了我們的小天使，我們壹起努力吧！”“嗯，這個主意不錯，不錯！大家壹起努力吧！”他們把手放在胸前，低聲說出自己的希望:“上帝，願您保佑孩子們長大，願他們壹生平安。”寒風依舊呼嘯，但這間破舊而古老的小屋卻充滿了幸福和溫暖。
16年過去了，孩子們都長大了，都成了棟梁之才:老板是老板，醫生是醫生，科學家是科學家...他們把父母接到家裏，好好待他們，讓他們享受天倫之樂，別提有多幸福了。而且，他們也幫助更多像父母壹樣的窮人。
6.古詩詞300字作文古詩詞很多，但最讓我印象深刻的是高定的《村居》，裏面塑造了壹群和我壹樣可愛的孩子。今天，天氣很好，媽媽正在準備早餐。突然，壹個影子飛過天空——壹只風箏！我也流暢地背誦了《村居》:
蚱蜢在二月飛翔，
拂柳醉春煙，
孩子們放學回來得很早，
東風忙，放風箏。
我還優雅地對媽媽說:“媽媽，春天到了，陽光明媚，我們兩個在東風初起的時候去放風箏，好嗎！”"
媽媽笑著想用筷子敲我的頭，我巧妙的躲開了。
我們來到明朝的皇宮廣場匆匆忙忙地把風箏放在藍天上，和許多風箏壹起在藍天上遊泳。我享受著自由的快樂。沒想到會發生意想不到的事情。從東到西的風把風箏吹得滿天都是，我的風箏線和附近的幾根風箏線居然都纏上了。拉了半天，我的風箏線堅持到最後，把別人脆弱的線都拉斷了。我和媽媽相視壹笑，非常開心。
壹首《村居》把我現在的心情表現的淋漓盡致，我喜歡這首古詩。
7.把這首古詩寫成壹篇300字的作文。波光粼粼的湖水蕩漾不止。湖邊的劉姐以此清水為鏡，輕輕梳理著發辮。陽光灑在湖面上，湖面上泛著金色的波浪，漣漪調皮地在湖面上四處飄蕩。看，水裏的魚在快樂地玩耍，小蝌蚪在到處找媽媽。看，還有壹對大蜻蜓停在那裏，看著這美麗的風景。聽，鳥兒們在不停地贊嘆著美麗的景色，會唱歌的小黃鸝也在對著周圍的異物唱著這優美的歌。這首歌似乎讓他們陶醉；這首歌似乎困擾著他們；這首歌好像讓他們在這首歌裏睡著了。河岸上，綠草茂密，清爽的微風吹來，小草翩翩起舞，美不勝收。遠處山巒起伏，宛如壹幅迷人的山水畫，讓人心曠神怡。
突然，壹陣笑聲打破了寂靜的景色。遠處漂浮著壹艘船，船上坐著兩個笑著的孩子。其中壹個穿著紅色的肚兜，另壹個穿著白色的襯衫，兩個人都光著腳。壹個大壹點的孩子收起他的便士，停下他的槳，坐在漁船的中間，漁船漸漸停了下來。壹個孩子對另壹個孩子說:“船現在在湖中央。沒有槳和桿子，我們現在能做什麽讓船前進？”另壹個漢字托著下巴，靜靜地思考。"哦，對了，讓我們用傘來推動船前進吧！"說完，他趕緊從船艙裏拿出傘打開。他把它高高舉起，讓風吹在上面，風推動著漁船。就這樣，漁船緩緩移動。
路人看到了，都驚訝地想:現在下雨了嗎？這兩個孩子拿著傘在做什麽？哦，難怪不下雨的時候大家都帶著傘。原來不是為了遮風擋雨，而是利用風讓船前進。這些路人想了想，都忍不住稱贊這兩個孩子，說他們很聰明，值得敬佩。
當這些路人再回頭看時，他們的漁船已經遠去，水面上只留下壹些漣漪。
8.古詩詞300字喜作文如戴，沙如風，山還是那淡淡的青山，還是華夏文明的藍。
五千年的文化底蘊，像壹壺香茗，不知不覺就陶醉了。沒有必要“眾裏尋他千百度，驀然回首，卻已在昏黃的燈光裏。”
解三秋葉——風舞清袖，繞梁傳歌。動枝生影，吹花送香遠。
“誰見過風？妳沒有，我也沒有看見，但每當樹點頭鞠躬，那就是風的去向。如果是“大漠孤煙，長河落日圓”的邊陲大漠，有漫天黃沙中的風飛揚；如果是浩瀚的長江，驚濤拍岸，卷起千堆雪，那就是風在兇浪中漫遊。
風讓它消失，它走到哪裏就停到哪裏。正式的句子“*笛何苦怨柳，春風不過玉門關。”
這是壹句流傳已久的名言。花紅紫，鬥方菲——花“林中的花，春紅，匆匆。”
古詩詞唱完最後壹首歌，從容離去，產生了壹首《葬花》。“沒有為我悲傷的歌曲，我不知道花兒是落了還是死了。”詩人杜甫寫下了壹首引人入勝的詩“獨尋江邊花”，在江南遇見了李龜年。
“又是江南美景，又是落花時節。”西風吹來，處處菊花寒香。
正是“天香彌漫長安，滿城金花”的景象之壯美，讓詩人黃巢感嘆“如果我是明年的狄青，我的報紙會開出桃花。“森林覆蓋是白雪”壹個接壹個，兩個，三個，四個或五個。"
六塊，七塊，八九塊，都是飛進蘆花時少了的。著名詩人岑參在《路邊賽跑》中寫道:“弓變得僵硬，幾乎無法抽出，鐵衣也難以保護”。
它描繪了八月的飛雪奇觀，其中“沙海加深與深不可測的冰，陰沈的雲向內下沈”。更有“猶如春天的大風，在夜裏吹來，吹開萬株梨樹的花瓣”的艷奇。
天涯* * *此時——李太白獨飲明月“直到，舉起我的杯，我問明月，給我帶來我的影子，使我們三個。”自古拖月寄情。
鄉愁遠在壹方，是“憂國憂民明月”的苦澀思念將我所有的憂愁和嘆息融進了月光。“他知道今晚的露珠會結霜，家裏的月光要多明亮啊！."
四海之內，明月當空，夜想家，月色如水。中秋節，秋露打濕了月光。大概是“不知道秋思今晚是不是落水了。”
“少婦素娥耐寒，月中霜戰。”我嘆壹口氣，“但願人長久，千裏好風光。”
優美的古詩詞讓我身臨其境，我在學習古詩詞中找到了快樂。第二條我從記事起就對古詩詞有壹種莫名的好感。
因為每壹首詩不僅能為我們闡明深刻的道理，而且讀起來也很流利。我和古詩詞有不解之緣。
我學的第壹首詩是李白的《靜夜思》，短短20個字就把遊子的鄉愁表達的淋漓盡致。至今讀過，仍記憶猶新。
這首詩的啟示可能是我喜歡古詩詞的原因之壹。從我上小學開始，當老師的媽媽就頻繁地給我買課外讀物，其中《唐詩三百首》是我的最愛。
哀婉的《啄木歌》，哀婉的《江城子》，憂郁的《春雨》...讓我越來越喜歡古詩詞。初壹的時候，雖然學習任務比較繁重，但我總是會多抽點時間讀古詩。
所以，我對語文更感興趣。整個初壹，我翻了300首唐詩。
到了初二，學習更忙了。我以為自己古詩詞功底很深，所以變得驕傲起來。沒有好好學習，導致語文成績壹落千丈。
但之後我不但不學古詩詞，反而把它當成了我的“敵人”。直到初三，成績越差，我開始有了悔意，重新依戀古詩詞。
我心想，我壹定要利用古詩的優點來彌補我的缺點。然而事與願違，初三的古詩詞更難理解和背誦。
有壹次，老師讓我背壹首《送別田書記吳回家》中的《白雪公主》，我沒有背。我低下頭，臉紅了，看著作者“岑參”，想吃了它！但是我上了更多的課，我想:為什麽我不能記住那首詩？以前能背唐詩三百首首大寫。初二我是不是耽誤太多了？難道我沒有重拾對古詩詞的信心嗎？我問了自己很久，終於明白是自己不夠努力！所以我壹放學回家，寫完作業，就開始背詩。最後，我們在學習《送別西征馮將軍》中的壹首《奔馬河之歌》時，我壹字不差地背誦了整篇課文，受到了老師的表揚。從此，我的信心更加充沛，我暗暗發誓要進入更高的詩歌境界。
在讀岑參的詩時，我體會到了詩人細膩的感情:戍邊的戰士不畏嚴寒保家衛國，朋友離別時抑郁，背井離鄉的戰士居安思危...他的名句“就像春天的大風，在夜裏吹來，吹開了萬株梨樹的花瓣”，看似寫的是春天，實則寫的是雪，寓意很深。
9.有哪些300字的作文是由古詩組成的？有哪些300字的作文是由古詩組成的？《清明節》(唐代)清明時節雨紛紛，路上行人欲死。對不起，餐館在哪裏？牧童指著杏花村。清明節這天，灰色的天空下著毛毛雨。我走在遠離家鄉的路上，想著死去的親人，內心無比悲傷。我想去小酒館喝點酒，緩解壹下我的悲傷、悲痛、煩躁和抑郁，於是我去問路邊的牧童:“請問，這附近有餐館嗎？”只見牧童伸手指向杏花林後隱隱約約的村莊。我走過去，看到白色的杏花，我很欣慰。我去了那個村莊，看到了壹家餐館。進去之後，喝了很多酒。我壹直相信酒能解除我的煩惱，我非常希望今天能成功。喝了三個小時，心情開朗了。這時候太陽出來了，我的心情更像過去了。雨過天晴後，壹切都變得清新明亮。草地上的灰塵被雨珠沖洗幹凈了。花兒散發出甜美的芳香，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，壹切都變了。清明節作為二十四節氣之壹，也是踏青除塵的好時節，而它的名字恰好代表了“萬物生長於此時，清凈明亮”。路上行人想死。這是唐代詩人杜牧寫的壹首關於清明節的詩。這是年復壹年祭奠親友的傳統日子。又是壹年清明。我和爸媽去奶奶墳前掃墓。在奶奶的墳前，我們獻上了鮮花，希望奶奶知道我們的心意，得到老人的祝福。許多人也去烈士陵園祭奠那些死去的烈士。為了鼓勵孩子學習他們的精神，許多人帶著鏟子和樹苗到指定的地方自願植樹，希望為他們的生活增添綠色，為子孫後代創造壹個綠色的生活環境。其實，清明節不僅僅是簡單的掃墓、緬懷故人，更是壹種親近自然、熱愛自然生活的寓意。清明節精神強調“生死與共”，也就是說，生死與共。親近自然，從春天的繁華中汲取生命的力量。清明節的習俗豐富有趣。除了講究禁火掃墓，還有徒步、蕩秋千、打馬球、插綠柳等壹系列習俗活動。