古詩壹般語言簡練，意境優美，寓意豐富。讓孩子在小學階段多背誦古詩詞，把這些優美的、永恒的詩詞寫下來，作為文化知識儲備，終身受益。中國的古詩詞歷來重視韻律之美，讓人“繞梁三日走，小有所夢。”
“詩不是沒心沒肺的東西，字字句句發自肺腑”。古詩詞不僅僅是壹種語言載體的存在，更是壹種融合了各種審美元素的藝術。“三年贏兩句，壹把淚流”。教師引導孩子關註詩人精心推敲的字、詞、句，解決詩人內心的糾結，加深審美體驗。
送別詩，“勸君多做壹杯酒，平白出陽關”；賞景吟詩，“碧玉扮作樹，萬縷青絲掛毯垂”；思鄉詩，“明月幾時滿，天涯此時* * *”；節日上的歌詞，“祝人長久，千裏* * *美”，是壹部始終伴隨著中國古詩詞的中國民族史。
中國傳統教育強調“讀書百遍，其意自見”。孩子只有反復閱讀優美的詩歌，才能感受到詩意，才能逐漸進入詩意的境界。在長期的閱讀中，發掘孩子的記憶、理解和想象力，形成積極健康的人格。
1.傳承文化遺產:
古詩詞是中國文化的瑰寶，是傳統文化的重要組成部分。通過古詩詞教學，繼承和發揚中華民族的優秀文化遺產，讓學生對中國傳統文化有更深刻的理解和認同
2.提升審美素養:
古詩詞以其優美的節奏、深邃的意境、精煉的語言藝術，培養學生對美的感受力和審美能力。通過欣賞和體驗古詩詞之美，培養學生對美的敏感度和鑒賞能力，提高審美素質。
3.發展語言技能:
古詩詞簡潔準確的語言對學生的語言表達能力是壹個很好的熏陶和訓練。通過學習古詩，學生可以學會用優美的語言表達思想感情，提高語言表達能力和修辭技巧。
4.培養人文積澱:
古詩已經融入了中國古代文人的思想、情感和人生智慧。通過學習古詩詞，讓學生感受古人對生命、愛情、友情、自然的思考和理解，培養學生的人文素養和人生態度。
5.培養審美情趣:
古詩詞包含了對自然景物的贊美，對情感的表達，對人生的思考等等。通過學習古詩詞，學生可以培養自己對生活、自然、人情的審美興趣，從而更加熱愛生活，感受美的存在。