活動目標:
1.理解詩歌，學會帶著感情和跌宕起伏背誦詩歌。
2.感受詩中情景交融的意境。
活動準備:
1.詩歌的例子。
2.每個人都有壹張紙和壹支筆。
3.江南水鄉秋夜美景圖及音樂詩帶。
活動重點:
懂詩，唱詩有情有起伏。
活動難度:
感受詩中情景交融的意境和詩人的鄉愁。
指導要點:
通過看圖、聽、說，引導孩子充分感受詩中描繪的美麗秋夜和詩人的鄉愁。
活動流程:
1.展示掛圖並導入。
問:這是什麽地方？妳發現了什麽？((引導幼兒觀察畫面中反映的時間、地點、人物、景物、季節，鼓勵幼兒小聲與同伴交流)
2.感受古詩詞的韻律美。
(1)音樂老師示範朗讀。
問題:當妳聽這首詩時，妳有什麽感覺？
(2)再欣賞壹遍，結合掛圖，引導孩子理解古詩詞的意境。問題:這首古詩描述了什麽美麗的景色？詩人當時是什麽心情？
(3)孩子跟著。
3.了解古詩詞的結構。
師:這首古詩有四句，每句七個字。這種詩叫“七言絕句”。
4.通過分句理解古詩。
(1)霜夜——月落。遠處傳來幾聲烏鴉的啼叫，冷風陣陣，秋霜似滿天地。
(2)江楓漁火愁眠——望著岸邊的楓樹和河上漁船的燈光，詩人想起故鄉，難以入眠。
(3)姑蘇城外寒山寺——姑蘇城外寒山寺傳來沈悶的鐘聲。
(4)午夜鐘聲向客輪敲響——半夜鐘聲向詩人乘坐的客輪敲響。
師:壹個秋夜，冷風習習，彎彎月亮落。詩人坐在船上，聽著遠處烏鴉深沈的叫聲，寒山寺沈悶的鐘聲，看著岸邊的楓樹和漁船的燈光。詩人思念家鄉，思念親人，久久不能入睡。
5.學會做壹個小詩人。
(1)感受古詩詞的魅力。
老師抑揚頓挫、充滿感情地吟誦詩歌。
(2)學會做壹個小詩人。
集體背誦古詩詞，在閱讀中體會古詩詞的魅力和意境。
請個別兒童閱讀。
(3)繪畫。
過渡:剛才我們還是個小詩人，現在要做小畫家了。讓我們壹起聆聽音樂詩篇，畫出江南水鄉秋夜的美景。
評估要素:
1.妳懂詩，能帶著感情背詩嗎？
2.能否根據自己對詩歌的理解，在腦海中畫出壹個美麗的秋夜？
活動建議:
在其他時間段反復播放這首詩，在墻上貼上詩歌和兒童畫的例子，讓孩子欣賞、閱讀和歌唱。
附:古詩《楓橋夜泊》。
月亮落下了烏鴉，冷冷地啼叫著，睡在楓樹上，睡在江邊的漁巷裏。
蘇州城外城內孤獨的寒山寺，半夜響起的鐘聲傳到客船上。