某小學二年級《多彩的夢》原文
我有壹把五顏六色的夢，有的長，有的圓，有的硬。
他們正躺在鉛筆盒裏聊天。
壹打開就撲向白紙。
腳趾打滑的地方，
大草坪，綠色；
大野花，紅色；
蔚藍的天空，
藍色-穿透-明亮！
在茂密的森林裏，
雪松手牽著手，
請為小鳥留下壹首歌。
在小屋的煙囪上，
做壹個蘋果般的太陽，
又大又紅！
我的彩色鉛筆，
是大森林的精神。
我多彩的夢，
有水果香，有時令風。
還有紫葡萄的提醒，
二小二年級語文“多彩的夢”教案
教學內容:《七彩夢》是壹首童謠，講述的是孩子們用彩色的畫筆編織壹個美麗的童話。讓孩子插上想象的翅膀，發現世界其實是如此精彩。培養學生的想象力。
教學目標:
1，認識“盒子和聊天”等10個新單詞，會寫“顏色和夢”等10個新單詞。能寫“顏色、腳尖、森林、雪松、歌、蘋果、精靈、季節”等詞。
2.了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩方面。
3.感受夢境的色彩情感，用自由誇張的表情大膽愉快地描繪夢境，培養學生豐富的想象力。
4.感受想象的樂趣，培養學生熱愛想象、敢於表達的人格品質。
教學重點:喚起學生的回憶和想象，突出個性，力求創新。
教學難點:感受夢境的色彩情感，培養學生豐富的想象力。
教學時數:2小時。
教學過程:
第壹類
教學目標:
1，認識“盒子和聊天”等10個新單詞，會寫“顏色和夢”等10個新單詞。能寫“顏色、腳尖、森林、雪松、歌、蘋果、精靈、季節”等詞。
2.了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩方面。
首先，創設情境，引入夢境
老師:孩子們，妳們好。妳昨晚睡得好嗎？妳做夢了嗎？誰來告訴我妳的夢？
2.學生說出自己的夢想。
3.老師:昨晚想著今天給孩子上課，激動得睡不著覺。我覺得我也做了壹個好夢。
我夢見我好像有魔法。我踮起腳尖，壹大片草坪綠了。到處都是紅色的野花，天空是藍色的，可愛而透明。在郁郁蔥蔥的森林裏，雪松手牽手載歌載舞。在壹間小屋的煙囪上，形成了壹個又大又紅的蘋果似的太陽。壹切都是那麽美好。
老師:妳覺得老師的夢怎麽樣？
生:神奇又甜美。
老師:好像每個人都做過夢。今天，我們還將學習多彩的夢。
4.揭示話題“多彩的夢”。
第二，第壹遍讀課文，認識生詞。
1，學生自己讀課文，課前檢查學生預習。完成以下要求:
(1)借助拼音流利地朗讀課文。
(2)如果有不認識的單詞，借助拼音識別。請圈出妳真的不知道的。
(3)找出課文中的生詞，在上下文中理解。
(4)說說文中壹個色彩斑斕的夢。
2.檢查學生的初始閱讀。
(1)把學生分成四個小班，每個小班讀壹節，看哪個小班會讀。
(2)認識新單詞。同桌互相認新單詞，看誰有不認識的新單詞，在同桌教他。
(3)強調難生詞的存在。
鼻後音:平、翹、細、丁、伊。
側音:聊天
(4)摘掉生詞的拼音帽，火車讀。
(5)把生詞藏在單詞裏讀。
鉛筆盒聊天草坪茂盛處理
煙囪精靈戒指彩色腳趾。
森林雪松歌唱蘋果的季節
(6)有沒有不明白的單詞？聯系上下文思考。
郁郁蔥蔥:森林中的雪松長勢良好，枝繁葉茂。
提醒:本文指的是紫葡萄的規勸和告白。
3.課文主要講了壹個什麽樣的多彩的夢？
(1)學生再讀課文。
(2)讓學生總結他們主要談論了什麽樣的多彩的夢。
(3)老師的總結。
正文主要講述了我用畫筆描繪了壹個五彩斑斕的夢。
第三，指導寫作。
1.學生自由觀察10需要寫的生詞，看看哪裏需要提醒。
2.同學們互相提醒。
3.老師引導容易出錯的生詞。
(1)彩色單詞的左上部分怎麽寫？
(2)藍字的上中下三部分。
(3)三種不同的森木性格。
(4)“像”字與“舟”字的區別。
(5)“令”字的“比”部分並不突出。
4，學生塗紅色，老師巡視引導。
5.學生寫新單詞。
第四，作業。
1，寫生詞。
2、讀童謠，讀熟，讀流利。
第二節課
教學目標:
1，熟悉課文，感受夢境的色彩情感，運用自由誇張的表現手法，大膽愉快地描繪夢境，培養學生豐富的想象力。
2.感受想象的樂趣，培養學生熱愛想象、敢於表達的人格品質。
首先回顧壹下引言。
1.在多彩的夢裏復習新單詞。
2.讀課文，告訴我課文講的是什麽樣的故事。
第二，再讀壹遍課文，了解每壹節的內容。
1.再讀壹遍課文，告訴我它有幾小節。
2.說說每個板塊主要講什麽？
(1)第壹節告訴我，我有很多豐富多彩的夢想。
(2)第二、三節主要講我的多彩夢。
(3)第四節主要講講我用彩筆編織的五彩斑斕的夢。
讀課文，想象多彩的夢。
1，學第壹節。
(1)讓壹個小班的學生讀第壹節，其他小班的學生跟著讀。
(2)想象壹下:我有壹把五顏六色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想象壹下這個五彩繽紛的夢是什麽。
(3)學生報告:彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。
(4)什麽可能是長？什麽可能是圓的？難的呢？
(5)老師:從哪裏看出來可能是彩色鉛筆，水彩筆，油畫棒。
(6)健康報告。壹個來自“他們躺在鉛筆盒裏聊天”。第二個出自《我的彩筆是大森林的精靈》
(7)老師:壹打開就跳到白紙上。他們如何在白紙上跳躍？妳能想象嗎？
(8)學生報告。(充分發揮學生的想象力)
2.學習第二節。
(1)壹起看第二節。這是怎樣壹個五彩繽紛的夢？
(2)學生報告。
(3)老師總結:草坪是綠色的，野花是紅色的，天空是藍色的。這還能說嗎？
(4)學生模仿說。
如:天上的雲是白色的。
(5)顯示句子“藍色-通過-明亮！”這裏的破折號是幹什麽的？
引導學生理解這裏的破折號表示聲音的延長。
(6)引導學生閱讀。
3.學習第三節。
(1)讓姑娘們看第三節。他們應該用什麽樣的語氣去讀？
(2)雪松牽手，蘋果在煙囪上。多麽不可思議的事情！讓孩子讀出驚訝的語氣。
(3)“在蔥郁的森林裏，雪松手拉手，請鳥兒留下歌聲。”這句話用了什麽修辭？
(4)引導學生認識擬人化就是把動植物寫成人，賦予其人物特征，如雪松牽手，鳥兒在此歌唱。
(5)要求學生如實說出壹個擬人化的句子。
(6)“煙囪上有個蘋果似的太陽。”這句話是比喻，把煙囪上的太陽比作壹個蘋果。
(7)讓孩子說壹個比喻句。
(8)“大紅！”這裏的破折號表示聲音的暫停。
(9)指導學生大聲朗讀，讀出驚喜、驚喜、驚喜的語氣。
4.學習第四節。
(1)第四節請看壹遍。
(2)我的彩筆是大森林的精靈，它描繪著美麗的風景。除了第三節提到的雪松把手和煙囪上的太陽，妳還知道什麽？
(3)讓學生報告。
(4)我多彩的夢是什麽樣的？
(5)還有紫葡萄的提醒。紫葡萄提醒了什麽？聯系上下文，讓孩子說出紫葡萄說的話。
(6)請向學生報告。
(7)引導學生朗讀。
第四，拓展延伸。
1.告訴我妳想用彩色鉛筆畫什麽。
2.根據課文的第二和第三部分寫。
3.和全班同學交流。
4.老師評優表揚。
第五，老師總結。
每個人都有壹個多彩的夢。讓我們努力編織這個美麗多彩的夢吧！
第六，作業。
1.用彩色鉛筆寫下自己多彩的夢。
對小學三年級二年級七彩夢教學的思考。
《多彩的夢》是初二下冊的壹篇課文。這是壹首兒童詩，充滿了童真和智慧。詩歌語言優美，節奏清晰，朗朗上口。作者運用擬人和豐富的想象力，使句子更加生動形象，展現了語言的表現力，更加貼近孩子的內心世界。壹、整體觀感，讀詩:這首詩很有節奏感，很講究用詞。在孩子們的詩中，彩筆化身大自然的精靈，邁著輕盈的步伐滑行，從綠色的草坪、鮮艷的野花、蔚藍的天空到郁郁蔥蔥的森林，描繪出壹幅幅美麗的畫卷。這時，壹個多媒體課件伴隨著美妙的音樂呈現出來。在這種意境中，學生可以邊閱讀邊想象畫面，整體感受詩歌之美。
二、借助多媒體課件想象夢境:上課時，我先用音樂讀詩，讓學生感受讀詩之美，進壹步激發讀詩興趣。他們有空讀詩的時候，我要求讀。請告訴學生們妳的想法。有的說“大草坪綠”，說明春天萬物生長，草木茂盛，壹派欣欣向榮的景象；有的說“野花大多開”，讓人覺得春天到處都是花“茅屋煙囪上蘋果般的太陽”；陽光是溫暖的，如此柔軟舒適，鳥兒也隨著陽光起舞。多媒體課件《大草坪》、《最野花》、《大天空》在這裏呈現，引導學生逐步“從畫到字”，培養學生豐富的想象力。學生們閱讀詩歌，運用他們的想象力，和作者壹起沈浸在壹系列美妙的幻想中。
優美的詩歌飽含深情。我讓學生帶著對自然的熱愛讀詩。本設計意在通過教師的啟發、引導和啟發，喚醒學生的情緒和情感，讓他們用真情實感去體會所讀文本的語言，加深理解，有所感悟。
三、挖掘文本填補空白想象:腳趾交叉的地方還會有什麽？這裏的問題是傳播學生的思維。在學習全詩的時候，我給學生壹個自由展示的空間，讓有興趣的學生也可以學習七彩夢的寫法，創作壹首兒童詩。從最初的變詞戲仿，到後來的句子戲仿，再到小節戲仿，幾個人戲仿的詩組合成壹首詩。最後，讓他們用音樂朗讀自己孩子的詩，學生的自豪感就展現出來了。想起來是個好主意！
四、搭建舞臺展示精彩:有答案的孩子能感受到在舞臺上展示的樂趣。在這個課堂上，壹些學生多次朗讀學生用音樂創作的原詩和詩歌。展覽給學生們帶來了足夠的信心，為他們搭建了壹個快樂的舞臺。
童年是人的壹生中最富有想象力的時期。唯壹的辦法就是老師借助課件給孩子插上想象的翅膀，給他們展示自我的空間，讓他們放飛理想。