《胖乎乎的小手》教案文章1第壹堂課
壹，活動激發興趣，揭示語錄
1.請伸出妳的小手看壹看，贊壹贊，畫壹畫。過渡:藍藍還有壹雙胖乎乎的小手，全家人都喜歡。為什麽？
2.展示配樂故事課件《胖乎乎的小手》。學生邊看邊思考，看完談感受。)
3.展示題目，認識“胖”字。
二，互動識字，壹讀感悟
1.引導學生自由閱讀課文，用自己喜歡的符號標出本課生詞，用序號標出自然段落。
2.檢查學習效果。(1)聘請“小播音員”朗讀生詞。(2)提詞和擴詞競賽。(3)看誰的方法多。(充分尊重學生，通過加壹、改壹、編兒歌等方法引導學生認識生詞)
3.讓學生找出自己讀不好的句子，師生互動幫助他們讀出正確的發音，理解句子。(1)老師也有幾句話想請同學幫他流利的讀出來，讀出他的感受。(放映幻燈片)全家人都喜歡藍藍畫的這幅畫。這只胖乎乎的小手拿走了我的拖鞋！這只胖乎乎的小手洗了我的手帕！這只胖乎乎的小手撓我癢癢！(2)點名讀句子，引導學生先說優點，再評論缺點。
4.看完這四句話，妳有什麽發現？播放幻燈片，引導學生用“因為……”來說話。爸爸喜歡藍藍的小手，因為藍藍給他爸爸拿了拖鞋。因為藍藍把它給了她媽媽()，所以()喜歡藍藍的小手。因為藍藍幫助了奶奶()，所以()。因為藍藍()，所以()。
第三，認真觀察和指導寫作
1，小朋友們，妳們知道這花是哪壹盆嗎？(幻燈片)看圖笑。6, 8, 9, 10, 11.
2.引導學生觀察“看”和“拿”的異同及其在田字格中的位置。
3.老師通過範例寫作，學生通過模仿寫作。
4.展覽和欣賞。
第四，實際工作
回家用妳的小手為家人做點事。註意家人的表情和語氣，下節課再報。
2.收集有關吹噓和贊美手的成語、故事或童謠。
板書設計
6只胖乎乎的小手
藍藍:爸爸，拿拖鞋。
媽媽洗手帕
奶奶-撓癢癢和關心-關心
第二節課
壹，趣味鞏固新單詞
1.展示心形卡片上的生詞，讓學生閱讀。(拿開火車的遊戲來說，有小組賽)2。團隊拓展單人紙牌比賽。
二、以讀代說，閱讀理解(1)閱讀1和2段點名。(讀好疑問句指南)
(2)獨立閱讀第3-5段，1。想想為什麽全家人都喜歡藍藍的畫。(學生回答，老師在黑板上寫)媽媽，爸爸，奶奶用拖鞋撓手帕癢癢。2.妳想對藍藍說什麽？我們都喜歡藍藍。讓我們在閱讀時進行比較，看看誰能最好地閱讀藍藍。(指導父母、母親和祖母和藹可親，充滿愛和贊美。藍藍的語調天真活潑，彬彬有禮。)
看最後壹段1。妳明白為什麽全家人都喜歡這幅畫，藍藍也是。她會怎麽說？2.引導“理解”語氣的朗讀。3.藍藍長大後會為她的家人做什麽？(尊重學生的感受)4。妳會為妳的家庭做什麽？壹、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的情況
第三，寫畫笑的教學。
1.老師示範(“畫”下面的方框不要寫得太高，“笑”下面的第壹筆應該是省略號，“惠”字的省略號要開著。)
2.塗成紅色，交流。3.練習寫作，展示評論。
四，拓展教學，表現感知
1.讀兒歌《聲範瑋琪》。小餐桌圓圓的。我給全家人提供米飯。壹碗給爸爸，壹碗給媽媽，最後壹碗給我。爸爸媽媽笑了，大家吃的甜甜的。
2.自編自演課本劇。
動詞 （verb的縮寫）實踐作業
1.每天用小手為家人做壹件事，註意房間裏人的表情和語氣，寫下來或者畫下來。
2.收集家庭成員互愛的故事。
黑板設計6胖乎乎的小手藍藍？照顧家庭成員
“胖乎乎的小手”教案2學習目標
1.認識“胖”“開心”等13新單詞，“胖乎乎的小手”的教學設計和反思教案的教學設計。我會寫六個字，比如“看，看”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.培養尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和行動。
教學設計
(壹)激發興趣，引用話題的活動。
1.看手:請伸出妳的小手，看看誰的手比較胖。
2.手繪:請學生上臺，雙手按在黑板上，用粉筆畫出輪廓。
3.誇妳的手:說說妳的小手能做什麽，誇誇妳的小手。
過渡:藍藍還有壹雙胖乎乎的小手，全家人都喜歡。為什麽？讀課文就行了。
(二)第壹次閱讀課文，理解主要思想
1.用拼音讀全文，標註自然段的序號。
2.看完之後，告訴我妳讀了什麽。
3.填空，讀句子。
爸爸喜歡藍藍的小手，因為()。
媽媽喜歡藍藍的小手，因為()。
奶奶喜歡藍藍的小手，因為()。
藍藍明白人們喜歡她的畫是因為()。
(3)逐段仔細閱讀，認生詞。
1.聽老老師講，勾畫生詞。
2.用拼音拼寫新單詞，用新單詞讀句子，找到閱讀過程中容易讀錯的單詞。
給我看單詞卡，告訴我妳能認出哪些單詞，告訴妳如何記住這些單詞。
改偏旁:站著-貼詩-等待清晰-感受
看偏旁，想壹想這個詞的意思:幸福——“口”墻——“地”
拖救命毛巾
通過擴大單詞記憶新單詞:張() ()代替() ()
鞋子() () ()零錢() ()
(四)閱讀說明書，理解課文的意思
1.大聲朗讀第二段和第六段，思考如何讀疑問句和感嘆句。
第壹句:我剛畫了我的小手！(強調“小手”)
第二句:我有這麽多圖，為什麽只貼這壹張？(重讀《這麽多》和《這壹個》)
第三句話:長大後，我的小手變成大手，會幫妳做更多的事！(重讀《大手》和《更》)
2.創設情境，以不同角色引導閱讀。
(1)出示課文插圖，結合課文說話。
“全家”指的是誰？
“這幅畫”指的是哪幅畫？
他們為什麽喜歡這張照片？誰來扮演爸爸、媽媽和奶奶，讀他們的話？
(2)分角色指導閱讀。
爸爸:“這只胖乎乎的小手拿走了我的拖鞋！””(重讀《拖鞋》)；音調上升)
媽媽:“這只胖乎乎的小手洗了我的手帕！””(重讀《手帕》)；微笑著閱讀)
奶奶:“這只胖乎乎的小手撓我癢癢！””(重讀《癢》)；贊美的語氣)
(3)四人壹組大聲朗讀。(每人讀壹個角色)
(4)教師敘述，要求學生表演。
(5)大組字符閱讀全文。(註意讀感嘆句和疑問句)
(五)發散思維，拓展想象力
1.在文章的最後展示妳的學習夥伴的提示，並思考壹下:藍藍長大後將為他的家庭做什麽？
2.看著妳的小手，想壹想:妳的小手長大了，會為妳的家人做些什麽？
課後展示“說和做”，練習口語，反思小胖小手的教學設計，反思教案。
(6)課外活動
回家用妳的小手為家人做點事。註意家屬的表情，事後畫場景。
教學反思
識字和寫作
本課程中要求識別的詞語很多，如“胖、張、刻板、墻、幫、平等、情”，在教學中要引導學生正確閱讀。老師可以多讀幾遍，如果發現不準確，會重點指導。
1.學生讀完課文，基本讀準發音後，出示生詞卡或帶音節的小黑板，引導閱讀。
2.去掉音節，讀出來。可以用開火車、找朋友等遊戲來幫助記憶。
3.引導學生在課文中畫生字，然後讀連詞和句子。
4.練習構詞法。本課的壹些生詞在課文中沒有連詞。可以通過構詞法這個環節擴大詞匯量，理解單詞的意思。
5.記憶練習。“精-情”、“立-貼”、“蛙-鞋”(變)；“心是綠的，弓是長的，十粒豌豆在嘴裏是快樂的，半個月亮是胖的”(韻)。有條件的學校可以用課件幫助學生記憶。
這節課要求寫的字要有更多的上下結構。在指導寫作時，學生可以結合上節課所學的寫作知識，要求他們先仔細觀察田字·格裏的模型人物，然後畫出紅色並臨時書寫。半封閉結構的“畫”字不要在下面的方框裏寫得太高，封閉的部分要多露少露。
閱讀理解
本課程短小精悍，充滿童趣，是壹年級學生帶著感情大聲朗讀的好教材。
可以像這樣導入它:
1.請伸出妳的小手，老師會找壹雙胖乎乎的小手給同學們說說，引出話題，學習“胖”字。
2.問題:每個人都有胖乎乎的小手。誰用小手幫父母？
請讀課文，看看藍藍用她胖乎乎的小手為誰做了什麽。學生簡單說壹下後，老師可以先朗讀範文或帶領朗讀，然後指導學生以自由朗讀、小組朗讀、訓練朗讀的形式練習朗讀，直到發音正確為止。提醒學生不要指著閱讀。
這節課主要講對話，建議引導學生讀疑問句和感嘆句。父親、母親、祖母是長輩，語氣要和藹可親，說話時要充滿關懷和贊美；藍藍是個孩子，她說話的語氣天真活潑而有禮貌。在引導的過程中，可以教給學生壹些感性閱讀的方法，比如，進入角色閱讀:在讀藍藍的文字時，要感覺自己是藍藍；讀爸爸的話，要覺得自己是“爸爸”；讀母親的話，要覺得自己是“母親”；讀奶奶的話，要覺得自己是奶奶。讀好課文後，可以分兩步談短文大意，隨意進行口語訓練。
1.請使用“因為……
2.使用“因為……
在理解課文的基礎上，我們可以練習發散思維:藍藍長大後將為她的家庭做什麽？
(3)實踐活動
1.課後完成“說做”，然後以剪貼、繪畫或拓印手印的形式，制作壹個題為“我有壹雙巧手”的美術作品，並配壹句話(可以從自己填寫的“說做”中選擇壹個)。
2.回家後，主動幫家人做壹些力所能及的事情，邊做邊觀察家人的表情、語言、動作，回到班級溝通。
3.妳們可以以小組為單位創作和表演教科書中的戲劇。
《胖乎乎的小手》教案3胖乎乎的小手
壹、教學目標:1，認識13“胖”“開心”等新單詞，會寫“抱著看”這幾個字。
2.正確流利地朗讀課文。
二，教學的重點和難點:識字
三、教學過程:
第壹類
首先，謎語激發興趣，介紹課文
猜壹猜:“兩棵小樹，有十根樹枝，沒有葉子，沒有花，會寫字，會計算，會畫畫，每天工作，不會說話。”(手)
介紹正文:人的手有多靈巧今天，我們就要遇到壹雙胖乎乎的小手了。(板書題目)
這些胖乎乎的小手是為誰做的？讓我們壹起讀課文。
二，對文本的初步閱讀，整體感知
1.借助拼音讀課文，標註自然段落的序號。把難讀的生詞和短語讀幾遍。難讀生詞:情感等。
做壹個“小播音員”，用拼音讀生詞。遊戲有助於記憶。(找個朋友開火車認識不帶音節的新單詞)
2.再讀壹遍課文，流利地朗讀課文。
每次我們遇到新朋友的時候，不要忘記我們的任務:送新生寶寶回家。
(1)、檢查閱讀長句。
展示四句話:(1)全家人都喜歡藍藍畫的這幅畫。
這只胖乎乎的小手拿走了我的拖鞋！
這只胖乎乎的小手洗了我的手帕！
這只胖乎乎的小手撓我癢癢！
②點名讀句子，引導學生先說出優點，再評論缺點。
看完這四句話，妳有什麽發現？完成練習，說，做。
我來代替爸爸。我把它給了媽媽。我幫助奶奶。)
3.讀課文，想象課文中人物的動作和表情。
三，自主識字，寫作指導
1，獨立識字。
說說妳能認識哪些單詞，怎麽記？
(加壹，減壹，變)
2.寫作指導。
①比較同桌“坐看”的異同。
2、全班交流。
③觀察“看壹看”在田字格的位置。
(4)教師要以身作則，註意“讀看”中的左手書寫。
⑤.學生練習塗紅色。
第二節課
壹、教學目標:帶著感情讀課文，培養尊老美德。
激發學生幫助長輩的欲望和行為。