世界上每個人都和別人不壹樣，無論是性格，外貌，還是實力。讓我與眾不同的是我的性格。
我的性格很固執，很少有人和我壹樣固執。經常無視別人的意見，左耳進右耳出。但有時候這種堅持也是壹種優勢。因為這種堅持，我的大部分夢想都能實現，這讓我在想，是應該把它當成缺點去努力改正，還是保留優點。
有時候我真的很討厭這種倔強的性格，因為它讓很多親密的朋友離我很遠，讓我感到孤獨，“倔強”，仿佛像個大惡魔，把所有的朋友都嚇跑了，把我壹個人關在籠子裏。那些離我而去的朋友，不是說我太以自我為中心，就是說我不在乎他們，但我沒有！我關心我的朋友。我喜歡他們每次和我壹起看書，壹起玩，但是他們說我不管他們。這壹刻，我的心像壹把尖刀，不停地流血。
但每次想到實現願望的美妙滋味，我就抗拒改變這種性格的想法。有時候我希望自己是別人，不是現在的自己，但是什麽都改變不了。我就是我，獨壹無二，與眾不同。
總之“固執”是不是缺點，對我來說還是個大問題。
2.寫壹篇漫畫作文(附圖片)。今天，我看到了華畫的《偽文盲》。
這幅畫是發生在候車站的壹個故事:我看到站臺上立著壹塊牌子，上面寫著“母子上車”。然而，在母子寄宿處站著幾個高大的男人，壹對母子反而站在這個“母子寄宿處”的外面。那些男的不是仰著頭抽煙，就是大聲說話，好像看不見壹樣。
布蘭德和小母子。
看完漫畫，我很生氣——“假文盲”真自私。為了先上車，我假裝什麽都沒看見。看到那對軟弱的母子，我就欺負他們。如果母子倆沒那麽弱，就上前和他們爭論；如果有管理員來管理它們；如果大家都自覺遵守文明公約，這種事情就不會發生。
從這部漫畫中，我覺得生活中有很多這樣的事情。比如公交車上，有壹排寫著“老弱病殘抱娃座”的座位，但有些人視而不見，大模大樣地坐在那裏，哪怕旁邊站著的是老人、抱娃、小孩。有的地方明明寫著不準停車，但還是有車停在那裏；路邊有垃圾桶，但是垃圾桶周圍會有很多垃圾。在壹些公交車站，年齡越小越不懂“排隊上車”...
我們不應該像那些人壹樣自私，沒有社會公德。我們不應該是醜陋的“假文盲”，我們應該有愛心，做壹個能關心他人，給別人帶來快樂的好公民。正如我的語文老師邱所說，“不要做壹個假文盲，要做壹個有用的人。”。真正的善良不能光靠嘴說，要靠實際行動。"
иф鉛筆答案采用率:40.3% 2008-10-25 16:56
3.題目為“點擊”的作文如何寫1500字？“媽媽妳看，我被點了！”我大聲喊道。媽媽聽到這裏，以為發生了什麽重要的事情，急忙跑到書房。原來我的作文發表在了秋千網上，我高興得妳會說:“不就是發表壹篇作文嗎？有什麽大驚小怪的？”想知道原因，就繼續看下去。
前幾天晚上，我媽在網上漫遊，我早早寫完了作業。我像個跟屁蟲壹樣跑到我媽身邊，纏著她在網上的秋千上註冊我的名字。經過我無堅不摧的“撒嬌”，我媽終於答應了我的要求，我高興得快要飛起來了。7號註冊後，我用我的“修辭技巧”裁掉了我媽，我這個“網蟲”走馬上任。我不管三七二十壹，沖到秋千網上，寫作文。我的筆在我胖乎乎的小手裏不停地舞動，連我都被吸引住了。好事多磨，我在秋千網上的第壹篇作文完成了，我很高興地發表了它，我剛剛完成了考試。晚上，我躺在床上，默默地想:請蕩網的大人保佑我通過作文。之後我就睡著了，外面的蟲子陪著我進入了甜蜜的夢鄉。
第壹天，我興奮地打開電腦，查了壹下，沒有發表。我沮喪地走出了書房。第二天，它沒有發表。直到第三天晚上，我快要寫作文的時候，終於發表了。我高興得跳了三英尺高。整個晚上，我的臉上都洋溢著幸福。第四天早上，我剛來學校，把我的好消息告訴了我的好朋友小西，小西也為我高興。中午，我回到家，像往常壹樣打開電腦。不像以前，我的積分記錄達到了42。我很高興，告訴了媽媽。
4.看圖寫壹篇作文，題目是“誰是真正的盲人”？不要做400字的“假盲人”。
——關於漫畫《誰是真正的盲人》的思考
下午，我在家裏看書，壹幅名為《誰是真正的盲人》的漫畫吸引了我。
漫畫裏畫的是:壹片綠草地上，豎著壹塊木板，上面寫著“愛草”。壹個拄著拐杖的盲人走了過來。拐杖碰撞草坪柵欄的聲音讓他知道那是草。他舍不得踩在上面，走來走去。而兩個提著公文包的年輕人，應該是受過教育的人，對這個警示牌視而不見，為了方便踩在草地上。他指著走在路上的盲人，用嘲諷的語氣說:“盲人走錯路多是真的……”
看完這個漫畫，我為這兩個男孩感到羞恥，並向盲人致敬！盲人雖然眼睛瞎了，但心裏不瞎。他不認為自己是瞎子，所以可以有特殊照顧，可以隨意破壞環境。事實上，如果他踩在草坪上，人們可能會理解他踩在草坪上是因為他看不見草坪。但是，他沒有這樣做，因為他有壹顆善良的心，遵守社會公德，明白環保的重要性。而這些不是瞎子的人，卻把自己當成了瞎子，對警示信號視而不見，這已經讓人深惡痛絕。他們還嘲笑盲人多走冤枉路，真是可恨。
在壹些公共場合，“便後沖水”、“請隨手關門”、“請勿隨地吐痰”等警示牌隨處可見，但有些人卻“視而不見”，不遵守公共秩序，隨意亂扔東西，視自己為瞎子，假裝沒看見警示牌，違反規定，為所欲為，心安理得，他們的公德意識到哪裏去了？
通過這部漫畫，希望能啟發“盲人”做壹個有社會公德的人。接收
5.如何寫壹篇線索作文？二、如何寫兩個環節:發展和結果。註意過度護理的過渡和使用。安排好作文的順序來描述某件事，要說清楚，要有明確的中心思想。第二，文章的線索可以是某樣東西。第三，壹個人物往往不止壹種寫法，變換問題或矛盾。也可以多人壹起做，註意層次段落之間的銜接，或者反對任何東西，這樣壹篇文章的內容才能銜接完整。第壹，妳寫什麽東西寫得合適，壹定要註意它的時間和註意——壹個能表現人物性格和思想品質的情節。這個壹個人就能搞定。讓讀者看完文章後知道妳在寫什麽，但要以壹種方式聚焦人物。第壹，也可以是懸念，也可以是句子，讓文章清晰。流水賬可以不記，但要詳細。第五，要抓住事件的發生，結合其他方式抓住發展。無論提倡什麽，文章都會形成壹個有機的整體。有了語境，就要確定敘事的線索是貫穿文章的語境和壹些動作。第三，要註意事物的整體性，壹些矛盾沖突等。不管采用什麽方法，依然是表揚:批評。
6.小學三年級抄作文小學生如何寫作文，如何寫好作文？整體把握小學生寫作。第壹，提高自己對事物的理解和表達能力。
我國著名教育家葉聖陶先生指出:“寫任何東西都要靠知識和經驗。什麽樣的知識和經歷能讓妳寫出東西。另壹方面，如果妳沒有表達理解的能力，妳就寫不出好作文。”
二、以認知結構為作文核心，包括學習知識、觀察積累、記憶儲存、訓練思維、豐富想象、培養情感、鍛煉意誌；從談寫作，推敲修改，多讀書，多動筆。第三，樹立大作文觀念，把聽、說、讀、寫有機結合起來。二是要明確寫作目的，要有新意；第三，選材要有據可依；第四，要註意寫作的技巧，安排文章的結構；第五，要註意文章的分段，提前列出小標題和作文提綱；第六，要註意文章的寫法和用法；第七，要巧用語言，用思想調度語言。
學會五種構思方法:以物贊人、直接表心意、以物說理、觸景生情、以物表意。四、作文目標逐年分解:壹級單詞，二級句子，三級片段，四級章節，五級綜合，六級提高。
動詞 （verb的縮寫）實施五項訓練根據認知是作文核心的原則，圍繞發展學生心理機制這壹核心，紮紮實實地進行了五項訓練:(1)單詞訓練。學會掌握很多單詞。
掌握使用文字的金鑰匙:接觸自己熟悉的事物；聯系自己的生活實際；聯系妳的語言文字知識。用“十條語錄”的方法，把單詞學習和口語訓練結合起來。
“十大語錄”分別是:1，分析字形；2.使用教具；3.看圖學單詞；4.構詞法和擴展法；5.選擇單詞填空；6.詞語搭配；7.調整語序；8.用來感動現場的文字；9.單詞分類；10，連詞成句。豐富口語訓練的內容，使自己積累大量能說會用的單詞，為寫作打下堅實的基礎。
(2)句子訓練。只要是壹句話，就包括兩個方面:壹是關於人、事、物、景，二是關於目的。
而有些老師在指導學生說壹句話的時候，並沒有用圖片和事物來認真地教給學生觀察、理解、分析和表達的方法。他們只是拿出壹張圖片或者壹個東西讓學生說，寫壹句話。學生不知道為什麽要說和寫壹個句子，不知道如何說和寫壹個句子，不知道說和寫什麽句型，導致作文語氣單壹、沈悶、沒有生氣。可以教學生根據圖片、事物、對話、練習，用時間、地點、人物、事件四個完整要素，四個句型、九個句型說、寫壹個句子。
學生在作文中會使用不同的句型和句型來表達不同的思想、感情、態度和目的。(3)、段落訓練。
組合八段:事物發展是順序段，時間是順序段，空間變換是順序段，壹般和次結構段，因果段，轉折段，遞進段，平行段。為了了解客觀事物的發生發展規律。
無論哪種段落，都是描述事物的發展和人們對事物的認識，也就是段落的內容和段落的中心。像壹句話，也是對人、事、物、景的敘述，也表達了壹個意思。
只是為了讓壹句話更清晰更深刻。(4)課文訓練。
壹章由段落組成。通過審題、立意、選材、策劃文章、定義方法和術語的知識和方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章的開頭和結尾、過渡和呼應的方法，各種文章體裁的知識和方法。
學會寫中心明確、意思完整、細節恰當的記敘文、實用文。(5)、生活現場培訓。
利用現場訓練，從內容上更好地理解寫作。通過“定中心”、“選材料”、“作文咨詢會”、“小諸葛考級會”、“妙詞比賽會”等各種作文教學活動，從活動中生動具體地學習作文知識和寫作方法。
此外，還可以開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽子、球類運動、代言比賽等，學習如何寫競賽作文；開展校內外義務勞動，學習如何寫勞動場景；舉辦詩歌朗誦會和講座，學習如何書寫會議場景和經歷；通過參觀，瀏覽名勝古跡，學習如何寫遊記和遊記。學會觀察方法，關註身邊的事和事，“關註壹切，妳就學會了，人情的培養才是文章。”
通過現場生活作文，我進壹步認識到生活是作文的沃土。從而學到東西，表達真情，培養真、善、美的情操，培養良好的文風。
實施“互評互改”，培養學生的思維獨立性和創造性。學生寫完作文後，組織小組評論。
先學習別人作文的優點，然後用批判的眼光指出自己作文中的不足，指出改進的建議。在此基礎上重新寫，讓學生從自己寫的每壹篇文章中有所收獲。
寫誠實的自己“寫誠實的自己”是老教育家葉聖陶先生說的。旨在創造壹個豐富多彩的“獨立”構圖世界。
所謂“自主”，就是不受條條框框的限制，讓學生自由思考，自由寫作。“獨立”作文就是“說心裏話”，自發行動，展現自我風格，體現鮮明個性。
我們應該脫離舊的作文教學方式，讓學生在“獨立”的狀態下寫作，褪去做作和模仿，賦予他們鮮活的想象力和豐富的創造力，等待收獲的將是五彩繽紛的色彩、新鮮的果實和充滿活力的生機。寫作時，課堂上經常發生這樣的情況:有的學生疲憊不堪，三言兩語就把想說的話倒掉了，幹癟癟的；有的同學思緒萬千，腦子裏若有流水，或潺潺，或跌宕起伏，筆下振振有詞。
究其原因，當然與寫作素材的充分性密切相關。但是，另壹個重要因素壹定不能忽視，那就是想象力發揮的有多好。根據現代腦生理學的研究，人腦可分為四個功能部分，即感知部分、判斷部分、儲存部分和想象部分。
只是。
7.瞄準靶心，瞄準自己寫作文。400字的車行駛了400多公裏。將近4個小時後，我們終於到達了目的地。帥叔安排好我們的住宿後，帶我們去了射擊場。靶場建在山上，很開闊。8個胸環靶依次排列在山壁上，距離靶50米，為對應靶。每個靶子上放著小凳子、沙袋、槍和涼席。解放軍叔叔先給我們講解射擊要領。我像壹個真正的軍人壹樣，認真聽講，嚴格按照要求去做。我們射擊用的是81半自動步槍，因為後坐力太強，只好把槍托放在肩窩裏，趴在竹席上射擊。
我們八個人壹組，輪流拿雜誌，照叔叔說的做，裝雜誌。