這首詩寫於1921。此時，五四運動的高潮已經過去，中國正處於北洋軍閥混戰時期。此時的郭沫若在半殖民地半封建社會面前“冷如鐵”！漆黑如漆！太血腥了！“他對黑暗的現實感到巨大的憤怒和悲傷，但他沒有絕望，他仍然堅持尋求光明和理想。受燦爛星空的啟發，我寫下了這首著名的浪漫主義詩歌《天空中的市場》。這個班的學生很熱情，願意舉手回答問題，探索能力很強。學生很喜歡讀書，對詩人也有所了解。
重點和難點
朗讀訓練，體驗語言的節奏與和諧之美；練習運用聯想和想象；理解詩歌表達的中心
教學目標
1.體會作者追求理想生活的思想感情。
2.自然聯想，想象力豐富。
3.欣賞歌曲的語言
啟發式探討新型課堂教學方法
視聽意味著多媒體
教學過程
首先，引入新課。
星空，以其無與倫比的浩瀚和神秘，激起了人們豐富多彩的幻想，創造了許多美麗動人的傳說。同學們，面對星空，妳們想到了什麽？我們說詩人的想象力是最瑰麗的，那麽中國現代大詩人郭沫若是怎麽想的呢？請轉向天空市場。二、作者簡介(學生收集的作者生平資料和代表作品)
郭沫若(1892-1978)，原名郭開真，四川樂山人。現代詩人和學者。代表作有詩集《女神》、《星空》等。像屈原、蔡文姬和唐棣的花這樣的戲劇。《女神》是中國新文化運動詩歌的基石，郭沫若也成為中國新詩的奠基人。
第三，寫作背景。
這首詩寫於1921。此時，五四運動的高潮已經過去，中國正處於北洋軍閥混戰時期。此時的郭沫若在半殖民地半封建社會面前“冷如鐵”！漆黑如漆！太血腥了！“他對黑暗的現實感到巨大的憤怒和悲傷，但他沒有絕望，他仍然堅持尋求光明和理想。受燦爛星空的啟發，我寫下了這首著名的浪漫主義詩歌《天空中的市場》。
第四，熟悉詩歌，指導朗讀。
1，請嘗試自己閱讀全詩，體會全詩的情感基調。
這首詩的情感基調是美好的，寧靜的，舒適的，清新的，略帶憂郁的。
2.如何用這種情緒化的語氣讀詩？
——朗讀節奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，要輕松、柔和、舒緩。3.播放錄音。聽完磁帶後，請根據聽磁帶的印象試著朗讀。老師會把這首詩的節奏和重音劃分清楚。
天空中的街道
遠方/路燈/晴朗，
喜歡/閃爍/數不清/星星。
在天空/星星/現在，
喜歡/燃燒/無數/路燈。
我認為/縹緲/空氣，
壹定有/美/市。
市場上/展覽中/壹些商品，
它壹定是/世界上獨壹無二的/罕見的。
看，那淺淺的/天河，
它壹定/不是很/廣泛。
那/牛郎織女過河，
我肯定我能/騎牛/來來去去。
我認為/他們/目前，
我確定/在街上徘徊/四處徘徊。
如果妳不相信我，請看看那顆流星。
是他們/提著燈籠/走著。
五、師生* * *同活動，分析解讀全詩。
(壹)、先說明聯想和想象的定義。(視角)
聯想:指從某人或某事想到其他相關的人或事。兩個事物之間壹定有相似之處和相關點。
想象:是指對頭腦中已知的事物形象進行加工，通過新的組合創造出新的事物形象。
但想象的內容總是來源於現實生活。
(2)、討論和欣賞:
1.詩人把遠處的路燈聯想到什麽？
2.詩人看到星空時有什麽想象？
3.詩人想象中天上的市場是壹個怎樣的世界？(四人小組討論)
清除:
1，詩人看著若隱若現的路燈，很像天上閃爍的星星，產生聯想。然後詩人仰望天空，看到了閃爍的星星，於是自然想起了遠處若隱若現的路燈。(路燈和星星聯系在壹起；星星與街燈聯系在壹起。)
2.想想天上的(美麗的)集市，集市裏陳列的(奇異的)物品(淺薄的)天河牛郎織女(騎著牛郎四處遊蕩)
3.壹個光明、美麗、富裕、自由、幸福的世界。
(3)天空如此美麗，牛郎織女的生活如此幸福。詩人表現了什麽情緒？(請放在時代背景下理解)清明:對黑暗的憎恨，對光明自由幸福生活的向往和追求。
第六，探索。
1.詩人描述的牛郎織女的命運是怎樣的？和傳說中的故事有什麽不同？
——傳說中的牛郎織女不自由。他們處於王母娘娘的專制統治之下。詩人大膽地按照自己的意願和理想改造了這個民間故事。在這首詩中，牛郎和織女獲得了解放，他們過著自由幸福的生活。他們騎著牛來來去去。他們生活在壹個自由的世界。2.詩人的想象合理嗎？他為什麽要做這樣的轉型？
——詩人的想象是合理的。他是根據星星想象出來的，因為微弱的銀河看起來真的很淺，也不是很寬。作者通過想象牛郎織女過著自由幸福的生活來寫這個，反映了當時人類社會的痛苦，表達了詩人對人民苦難的同情和對自由幸福生活的向往。
七、分析語言
語言是詩歌美麗的外衣，詩歌需要傳神的語言、和諧的節奏和音樂性。妳認為哪些詞語或句子讓詩歌更有魅力？告訴我。
例:流星(《花》)說明流星如花之美，與牛郎織女的美好生活相得益彰。)
第壹首詩用了哪些動詞？這些動詞是怎麽用的？請仔細琢磨。
明確:路燈寫有“明”和“點”；“閃光”和“現在”這兩個詞是用來寫星星的。因為路燈是人點亮的，所以用了“點”字；星星本來就存在，只是隨著天空的黑暗逐漸被看見，所以用“現在”。路燈亮了之後不會有明顯的變化，所以用“亮”，而星星在不停的閃爍，所以用“閃”。
(再如:在壹首16行的短詩中，反復使用了四個“定”的作用:使人覺得詩人的形象真實生動；意味著詩人堅信會有這樣壹個理想的世界。
八、完成關於聯想和想象的題目。
1.請根據例子，通過四到五個步驟，將兩個意義深遠的詞聯系起來。①雪茶②筆月③夏夜花
例如:木制足球
樹林-樹林-田野-足球場-足球。
2，(老師，爸爸還是媽媽...)眼睛(生氣時、思考時或高興時...)比如_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
充分發揮自己的聯想和想象力，根據提供的情況編壹個小故事。
海寶高地啤酒
九。擴張和遷移
妳知道哪些關於月亮的傳說？試著想象壹下:在未來的某壹天，如果妳成為了中國的宇航員，妳也登上了月球，見到了傳說中的吳剛和嫦娥，妳會…
X.布置作業
背誦全詩；比較並列出這首詩與巴金《群星》的異同。