在不斷進步的時代，我們的工作之壹就是課堂教學，反思就是自我反思。那麽問題來了，怎麽寫反思？以下是我對幼兒園小班語文課的反思。歡迎大家借鑒，希望對妳有幫助。
幼兒園小班語文課反思1本次活動選取的教學內容《多彩的夢》目標全面具體，目標難度適中，更符合小班幼兒的年齡特點。本次活動的目標體現了語言活動的主要目標:幫助幼兒理解童謠的內容並學會背誦，感受童謠中所描述的事物與顏色之間的關系，提高幼兒的語言表達能力。為活動準備的材料用於創建遊戲情境。在活動開始的時候，給孩子介紹壹草壹木、鮮花白雲，也喜歡以夢境的形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，吸引他們的註意力，激發他們的學習興趣。在這次活動中，我通過語言刺激孩子學習童謠，在孩子學習的過程中及時糾正孩子不正確的發音，教孩子正確讀童謠，也為以後引導孩子的想象力打下基礎。在聽說時，遊戲規則必須包括語言練習的要求，否則無法達到語言學習的目標。這個遊戲的規則要求孩子壹邊讀童謠壹邊玩，充分體現了語言練習的要求。
對於小班的孩子，老師制定的規則壹定要簡單，語言壹定要簡潔，讓孩子明白遊戲的規則，基本理解遊戲。在老師和個別孩子的遊戲中，我能及時糾正壹些不準確的聲音，而且在孩子基本理解遊戲規則的前提下，老師在引導遊戲中的主導作用非常重要。老師先和全班孩子壹起做遊戲，可以以失敗者的身份出現，讓孩子成為勝利者，在遊戲中練習常規語言，充分體驗遊戲的樂趣。然後，老師和個別孩子壹起做遊戲，讓每個孩子都清晰地感知遊戲的全過程，為孩子獨立遊戲做好充分準備。
這個遊戲更適合孩子以免費陪伴的形式來玩。這樣，每個孩子都可以充分、獨立地玩遊戲，給孩子提供了充分實踐的機會，也有利於培養孩子與同伴合作的能力。在這個過程中，我退出了主角，讓孩子們獨立玩耍，但我沒有袖手旁觀和觀看孩子們的活動，了解孩子們的遊戲並及時給予他們幫助和指導。我在日常生活中也有意識的安排這個活動，讓孩子有更多的時間練習發音，訓練各種能力。
幼兒園小班語言課的反思2活動目標
1.了解散文詩的主要內容，感受散文詩的美。
2、疊字理論:黑與黑，金與金，白與白。
3.在詩中感受母雞媽媽對雞的愛。
要準備的活動
《母雞的翅膀》課件，母雞和小雞的黑色圖片各壹張，黃色和白色各壹張，還有母雞和小雞的幾個頭飾。
活動過程
1，回憶已有經驗，激發孩子興趣。
老師:在老鷹抓小雞的遊戲中，母雞用什麽來保護小雞？母雞的翅膀是什麽樣的？
2.了解散文詩的主要內容。
播放課件，背誦散文詩，提問:
母雞翅膀下面藏著什麽？小花是什麽顏色的？
小黑花，黑黑的；小黃花，金黃色；小白花，白白的。
“墨黑”這個詞的前兩個詞和後兩個詞是壹樣的，這樣的詞是重疊詞。
尋找生活中“黑、黑、金、白、白”的事物，談論它們。
3.完整欣賞散文詩，感受母雞媽媽對雞的愛。
為什麽小雞藏在母雞的翅膀下？把雞藏在母雞翅膀下是什麽感覺？母雞如何保護小雞？
情感拓展:媽媽怎麽愛妳？妳應該如何愛妳的母親？
4.老師和孩子們表演散文詩和理論疊字。
老師扮演母雞，孩子們分別戴上雞頭飾。老師背《小黑花》的時候，小黑雞出來說疊字是“黑黑”；老師背《小黃花》的時候，小黃雞出來說“金黃色”；老師背《小白花》的時候，小白雞出來說“小白”。最後，母雞和小雞壹起唱歌跳舞。
活動擴展
回家做點愛媽媽的事。
活動反映:
在這次活動中，我用教學PPT和很多教學圖片來幫助孩子更好地理解和學習散文內容。語文課涉及識字，所以我做了word baby，幫助孩子學習和認識重疊的單詞。活動中，我註意自己的語氣，給孩子營造和諧的氛圍，讓孩子更好更快地進入課堂。思路清晰，抓住活動的重難點，通過圖片，結合孩子的生活經驗，孩子很快就會熟悉散文，對黑色、金色和金色、白色和白色這些重疊的詞語有很好的把握。並采用遊戲的形式進壹步鞏固和理解散文的內容。孩子們積極參與活動，對顏色和形容詞有了更好的理解。需要改進的是:給孩子語言課的話語權，讓孩子自主學習，培養孩子發現事物的眼睛。
幼兒園小班語文課反思3活動來源:
我們幼兒園比較註重培養孩子早期閱讀的興趣，購買了很多適合孩子閱讀的繪本。小班幼兒剛入園，經過兩個月的訓練，初步有了早讀意識。在平時的教育教學過程中，我發現很多孩子喜歡圓形物體，也能認識壹些生活中的圓形物體。繪本《圓》特別適合小班小朋友閱讀，所以我設計了這個繪本閱讀活動。讓孩子更好地認識圓圈，充分發揮想象力、語言發展能力和閱讀能力。
活動設計:
從認識“圓”的角度看幼兒小班的語言教學活動幼兒對“圓”有著豐富的感性認識，積累了壹定的認知經驗，如看圖、看PPT、回答有關“圓”的問題、玩接龍遊戲、學習閱讀不同角色的繪本、用創意句子延伸遊戲等。活動情節設計豐富準確，符合兒童特點，富有感染力。也體現了正確的幼兒教育理念，激發了孩子學習語言的興趣，也培養了孩子。
活動目標:
1.初步看繪本，了解不同數量的圈可以變成餡餅、玻璃杯、紅綠燈、火車、糖葫蘆等物品。
2.通過老師的提問和觀察，嘗試用繪本的句型模仿環境中的圓形物體。
3.體驗圓形物體變化帶來的快樂。
4.激發孩子的好奇心和探索欲。
活動準備:
1，經驗準備:認識壹些生活中的圓形物體，會唱《拉壹圈走》這首歌。
2.材料準備:創造環境，有意識地在教室裏擺放壹些圓形的東西。
活動流程:
壹、引導孩子觀察繪本封面，激發閱讀興趣。
老師:孩子們，今天老師給妳們帶來了壹本有趣的圖畫書。看看封面上的圖形。妳認識他們嗎？這本圖畫書的名字叫袁。今天這麽多圓寶寶要給小朋友變魔術？它們會變成什麽好東西？讓我們來看看。
第二，引導孩子看PPT，讀故事，初步欣賞故事內容。
1.老師引導孩子集體欣賞PPT。(1-3圈)問題:“壹個圈，獨自壹人”，會變成什麽樣？還會變成什麽？讓我們壹起來看看。
“兩圈，作伴”。會變成什麽樣？還會變成什麽？
“三個圈剛好”。會變成什麽樣？還會變成什麽？
“壹連四圈”。會變成什麽樣？還會變成什麽？
“壹串五個圈”會變成什麽？還會變成什麽？
“圈子多，跑”。會變成什麽樣？還會變成什麽？
第三，師生充分欣賞PPT
講述繪本，進壹步幫助孩子理解故事。
四、接龍遊戲:
第壹次，老師說前半句，孩子說後半句。
老師:孩子們真聰明。現在我們來玩壹個紙牌遊戲。我前面說了“壹圈，孤獨”。寶寶在後面說“看起來像個大餡餅”。看誰說話好聽？
5.在教室裏尋找圓形物體。
1，在教室裏找圓形的東西。
老師:我們教室裏也藏著很多圓圓的寶寶。哪些東西是圓的？快點找到他們。
2.朗讀繪本句型中找到的圓形物體。
老師:壹個圓，孤獨，像壹個大球。兩個圓圈為伴，成為望遠鏡...
六、教師參照相應物品，填寫繪本創作。
老師:寶寶們很棒！我發現了很多圓的東西，我說的很好。現在張老師會把妳找到的圓寶寶編成故事，成為新的繪本故事。
在閱讀的時候，老師指著文章《壹個圓，孤獨》為壹(指導幼兒填詞:壹個大球，兩個圓為同伴像望遠鏡等。).
七、遊戲“拉圈散步”
1，老師:今天，圓圓寶寶真的玩得很開心。我們來玩壹個“拉圈走”的遊戲。
2.遊戲擴展:用創建的句型玩遊戲。
“拉壹圈，拉壹圈，走著走著變成壹個大球”。變成毛毛蟲、望遠鏡等。
教學反思:
在整個講課過程中，我感覺自己從壹開始就很認真。我沒有按照壹般的要求來設計這個類。我以為會很好，沒想到是題外話。說實話，我當時有點難過，但是這是第壹次，而且我覺得我設計的課不能體現我的想法，老師們也看不懂，但是我就是覺得我設計的課跑題了。這對我是壹個教訓:不做好講座就不要講究新奇，這樣會弄巧成拙，不僅表達不出自己的初衷，還會很亂。
幼兒園小班語言課的反思4活動意向
語言是交流和思考的工具。幼兒期是語言發展的重要時期，尤其是口語發展。對於小班的孩子來說，他們可以表達自己的想法和需求，所以我們應該為他們提供傾聽和交談的機會，鼓勵和引導他們與同齡人交流。石頭是壹種容易獲得的教學資源。在聽故事的過程中，孩子知道了石頭的自然屬性，也感受到了石頭的個性化特征，讓孩子大膽地在故事中表達自己的想法。
活動目標:
1.體驗小石心情的變化。
2.能夠在小組面前大膽表達自己的想法。
3.了解雞、小貓、小鴨子的腳的形狀，初步了解腳的功能。
4.通過聽老師朗讀書的書面語，提高我們根據圖片想象，用豐富的詞匯表達的能力。
5.通過閱讀小圖和上下圖的對比來理解故事的情節，通過對壹組圖片的整理來理解情節的發生和發展，從而培養細心觀察和更完整表達的能力。
重要和困難的活動
1，活動重點:了解故事的基本內容。
2.活動難度:大膽表達自己的想法。
活動準備:
1.材料準備:PPT，小石頭項鏈，動物和動物腳教具。
2.知識與經驗:短篇小說《長腳的石頭》
活動流程:
(1)，談吐介紹(視聽感受並討論小石由喜轉悲的原因。)
孩子們，誰能告訴老師我們每個人有幾只腳？
那麽妳們都用妳們的小腳做什麽呢？(吸引孩子的註意力，激發孩子的表達欲)
2.每個孩子都可以用妳的小腳丫去很多地方，我們好開心。今天，老師也有壹個好朋友。有壹塊小石頭，圓圓的，光禿禿的，就像鳥下的蛋。它每天遊在草地上曬太陽，聞花香。看起來，它也很快樂。(ppt1)
3.觀察ppt2，看看小石的頭發怎麽了。猜猜小石為什麽不開心？
老師:那是孩子們的想法。小石告訴老師，有壹天看到別人走來走去，他可以四處看看。小石很羨慕！
問題:妳能想出壹些幫助小石的方法嗎？孩子們可以自由討論和講述。
老師:謝謝妳想了這麽多辦法幫助小石，但是小石也想了壹個辦法。我們來看看小石對自己的看法。
(2)流程
聽壹聽，感受壹下故事的前半部分，說說小動物腳的作用。
1，播放ppt3，4
問題:它問哪些小動物借腳？那麽小動物把腳借給小石頭了嗎？
雖然小雞小貓沒有把腳借給小石，但小石沒有放棄。
2.播放PPT5。
問題:①現在小石已經借用了雞、貓、蜈蚣的腳，但是它們的腳都是有用的。哪位小朋友能告訴我他們的腳都有什麽用？然後我有壹個小夥伴幫老師把小動物和它們的腳粘在壹起。
(2)小孩、小雞、小貓、蜈蚣沒有把腳借給小石頭。如果妳是小石頭，妳的心情會是怎樣的？
理解故事的後半部分，說說小石變得快樂的原因。
1，看pp6老師講的後半段故事。
問題:小女孩帶著小石頭去哪裏了？小石頭，它的願望實現了嗎？
(3)總結
小石雖然沒有長腳，但是在小女孩的幫助下，跟著她去了很多美麗的地方，玩得很開心，就像長了腳壹樣。
延伸部分
老師:如果是妳，妳想把小石頭帶到哪裏？現在，請孩子們到老師這裏來，每人拿壹塊小石頭。妳可以和妳的父母壹起帶著小石頭到處走。
活動反思
孩子們非常喜歡聽故事。他們壹聽到老師說要講故事，都安靜地坐在椅子上，用渴望的眼神看著老師，希望能快點聽老師講故事。完全欣賞完這個故事，孩子們不禁感慨。為此，老師要求孩子們互相說出自己對故事的看法，為孩子們創造壹個自由表達的空間。孩子們都積極發言，用文字表達自己的內心感受和自己的觀點，然後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了對故事的理解。
幼兒園小班語言課反思5的目標；
1，了解元宵節，了解兒歌的含義，學會完整背誦兒歌。
2.體驗節日的歡樂氣氛。
3.了解詩歌的內容，初步學會有節奏地完整背誦詩歌。
4.試著通過表情和動作來表達詩的內容，從而模仿詩的最後壹句。
活動準備:
泥巴，玩具碗，根據兒歌內容畫的圖標。
活動流程:
1，老師演示搓元宵，對話引入元宵節。
老師:老師拿著什麽？改變，改變，我用汙泥改變了什麽？
來了壹碗好吃的元宵！在元宵節，人們吃又甜又糯的元宵。元宵節快到了。今天是星期幾？
2.學兒歌。
老師示範背誦兒歌《做元宵》。
3.理解兒歌的含義老師:正月十五是什麽節日？
4.看圖標，讀兒歌。
分析理解“團圓”和“元宵節”的含義。
老師:誰知道“團團圓”是什麽意思？全家都在，很多親戚朋友都在壹起。)兒歌叫《元宵節》。為什麽說“吵”？人很多，大家在壹起很熱鬧很開心。)
5.完整背誦兒歌。
孩子學完全了，背2、3遍兒歌。
附:兒歌《做元宵》
月亮走了，我也走了，月亮是圓的，人是團圓的，元宵節是圓的。
教學反思:
本次活動也存在不足:幼兒語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子安靜聽同伴說話的習慣還有待加強，等等。總之，我們會在以後的活動中註意這些方面的引導和教育，努力做得更好。
百科:元宵是我國漢族傳統小吃之壹，屬於節日食品習俗。元宵的做法是以餡為主，先拌好，再攤成大圓片，晾幹後切成比乒乓球還小的方塊。然後把餡料放進像大篩子壹樣的機器裏，把米粉倒在上面，“篩”壹下。隨著餡料相互碰撞，米飯粘在餡料表面，變成球形，就成了元宵。北方“卷”元宵，南方“裹”湯圓，這是兩種做法和口味不同的食物。
幼兒園小班語文課反思6個故事是孩子們最喜歡的壹種文學形式。通過故事教學，可以培養孩子良好的品德，幫助他們發展語言方法。對於小班的孩子來說，老師講故事很重要。
對於小班的孩子，在講故事的時候，老師要口齒清晰，語速適當，讓孩子每個字都聽清楚，說話的語速要比平時慢，這樣可以邊聽邊思考；講故事時，面部表情、眼神、手勢要隨著故事的發展而變化，對小課堂的語言表達起到輔助作用。
作為老師，故事往往不是只講壹遍，而是講很多遍，而且要註意方式的變化，讓孩子能熱情地聽。我在講水果屋的時候，第壹次講的時候直接用了教具。發現有的孩子開始專註於掛圖，對聽故事不感興趣。在第二次、第三次給孩子講故事的過程中，他們只是簡單的用了掛圖的形式，方式上沒有任何變化。結果在第二次講故事的過程中，孩子的註意力更加不集中，甚至有的孩子開始互相說話，整個活動的效果並不明顯。其實現在，其實第壹次說話的時候，最好不要使用直觀教具，因為直觀教具容易分散孩子的註意力，不利於培養孩子的聽力習慣。
故事中的問題只能是關於小班兒童心理發展水平的簡單瑣碎的問題。我們不能像中大班那樣提出壹系列問題，讓他們條理清晰地回答，但我沒有考慮小班的水平。其實作為老師應該引導孩子回答。雖然我們說答案比較長，但並不要求孩子的回答連貫。老師或智力較高的孩子示範，然後讓孩子按順序連貫地講出來。這種效果會讓孩子容易接受和理解。在這個過程中，老師不要對不會回答或回答錯誤的孩子感到厭煩，而要確定他們願意回答。老師要啟發和提示，盡量幫助孩子自己找到正確的答案。簡而言之，所有的孩子都應該有機會回答問題，以提高他們的語言能力。
幼兒園小班語言課反思7的設計意圖:
“小猴子的出租車”是壹個有趣的童話故事。在我們的生活中，出租車是非常常見的交通工具，乘坐出租車對年幼的孩子來說並不陌生。小孩子都有這種生活經歷，但是故事裏的出租車可以根據乘客的不同特點而變化。這個主題本身就體現了趣味性和豐富的想象力，這讓幼兒感到新鮮，符合幼兒的年齡特點。
這項活動通過讓孩子們觀察和理解動物的不同特征來教授角色之間的對話。讓孩子在原有經驗的基礎上拓展想象力，發展語言表達能力。
活動目標:
1.理解故事，說說猴子和乘客的簡單對話。
2.根據動物的不同特點，故事情節可以合理延續。
3.教育孩子養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4.培養孩子的禮貌和對勞動的熱愛。
活動準備:
知識和經驗準備:坐過出租車，知道壹些動物的外貌特征。
材料準備:PPT課件。
活動流程:
壹、引入情境，激發興趣。
1.今天老師要給小朋友們介紹壹個動物朋友。他喜歡吃桃子。妳知道他是誰嗎？
2.看圖問:妳能看到小猴子是幹什麽的嗎？
總結:小猴子有壹輛神奇的出租車。他坐出租車出發了！
第二，理解故事，教對話。
1.展示熊的圖片，談論猴子和熊之間的對話。
問題:(1)熊長什麽樣？它能上出租車嗎？為什麽？
(2)小猴子邀請小熊坐公交車。小熊說了什麽？
(3)猴子想出了什麽辦法讓熊上了出租車？
2.展示蛋寶寶的圖片，說說小猴子和蛋寶寶的對話。
問題:(1)為什麽蛋寶寶在路邊傷心地哭了？
(2)小猴子邀請蛋寶寶坐公交車。寶寶蛋怎麽說？
(3)小猴子是怎麽解決的？(個別孩子講述)
3.老師和孩子完整的講故事。
第三，轉移經驗，復制故事。
1.引導幼兒說出長頸鹿的外形特征，思考汽車的變化。老師和學生壹起編故事。
(1)長頸鹿長什麽樣？會遇到哪些困難？妳會說什麽？猴子是怎麽解決的？
(2)個別孩子講故事，老師幫助完成。
2.小朋友模仿小刺猬騎馬的情節。
(1)小猴子怎麽換車才能讓平時不方便騎的小刺猬滿意地坐進他的車裏？
(2)兒童個體講故事，集體模仿。
四、快樂遊戲，結束活動。
讓我們帶著小猴子坐出租車四處轉轉吧！
活動反映:
今天組織了壹個語言活動“小猴子的出租車”。故事講的是小猴子開著壹輛普通的出租車，願意幫助有困難的同伴。對於以自我為中心，遇到困難容易退縮的獨生子女來說，這是壹個很好的教育機會。活動中，我和有打車經歷的小朋友們聊了聊，小朋友們紛紛舉手發言。這是壹次非常成功的讀圖講述活動，註重師生互動，激發孩子積極思考、大膽求異、獨立表達、勇敢繼續編輯。總結中，從目標出發，升華了活動的主題:幫助別人和被別人幫助是壹件快樂的事情。最後在情境中，* * *壹起講故事，孩子們的情緒達到高潮。活動結束後，還邀請孩子們畫出故事並進行交流。通過此次活動，我們希望孩子們不僅本能地熱愛動物，更要自覺地關註動物，善待動物，真誠理性地對待每壹位朋友。
幼兒園小班語言課反思8活動目標:
1.看壹看，猜壹猜，說說生日情境中的長動物和食物。
2.感受與朋友見面和在壹起的快樂。
3.能夠認真聽故事，理解故事主線。
4.理解故事內容，記住主要情節，學習人物的簡單對話。
活動準備:多媒體課件，動物頭飾，生日歌。
活動流程:
壹、長朋友(在交談、猜測、學習的過程中，我感知到了四個動物朋友的秘密。)
1.今天是小熊的生日。他所有的好朋友都來慶祝他的生日。讓我們看看誰在這裏。
(1)這是誰？妳怎麽知道的？
(2)第二個朋友說:“我來了，我來了，妳快出來。”
(3)姜老師聽到壹個朋友走路聲音很大的走過來。咚咚咚。是誰呀？請把它拿出來。
(4)這個黑影是誰？
2.小熊邀請了幾個好朋友參加他的生日聚會？
3.這四個朋友都很開心，因為他們要給小熊過生日，所以壹路上做了很多漂亮的動作。選擇壹個妳喜歡的動物做壹個漂亮的動作。
總結:熊的四個朋友都在。他們都有很長的秘密。兔子有長耳朵，長頸鹿有長脖子，大象有長鼻子，小貓有長尾巴。更有意思的是，他們還喜歡吃長的好吃的。走了壹路，肚子咕咕叫。該吃好吃的了。有哪些又長又好吃的東西，寶貝？
二、長食(孩子可以根據自己的生活經驗交流長食，為動物朋友找到自己喜歡的食物，在這個過程中豐富自己的生活經驗和語言能力。)
1，孩子根據自己的生活經驗說出各種長食。
2.小熊為他的朋友準備了這麽多好吃的東西。他真是壹個好客的人。然而這些朋友都說我只喜歡吃其中壹種。請幫他找出來，餵餵這些朋友。
3.給四個朋友找吃的①兔子、長頸鹿、大象、小貓喜歡吃什麽？
給他們壹句好聽的話吃(小白兔，請吃長胡蘿蔔...)
總結:這些好朋友說:“現在我吃飽了，有力氣給小熊過生日了。期待已久的生日聚會即將開始。小熊的生日聚會上會有什麽？
生日快樂(體驗和朋友壹起過生日的快樂。)
1，小朋友討論過生日的方法。
2.然後讓我們用壹首好聽的歌和壹個好聽的手勢來慶祝小熊的生日。(老師和孩子們壹起表演)
總結:我和我的好朋友過了壹個非常愉快的生日。謝謝妳慶祝小熊的生日。
活動反映:
幼兒期是語言發展的重要時期，尤其是口語發展。孩子的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。要給孩子創造壹個自由、寬松的語言交流環境，鼓勵和支持孩子與大人、同齡人交流，讓孩子想說話、敢說話、喜歡說話並得到積極的回應。兒童語言學習要引導兒童在生活情境和閱讀活動中自然發展對詞語的興趣。
幼兒園小班語言課的反思9 .活動目標:
1.感知詩歌中爸爸“打呼嚕”的形象描寫，豐富“打呼嚕”、“越來越粗”、“悠哉”等對應詞語。
2.理解圖中爸爸睡覺和火車聲音的對比和對應，嘗試參與內容。
3.激發孩子的好奇心和探索欲。
4.能夠大膽清晰的表達自己的觀點，體驗成功的快樂。
活動準備:
1.根據童書圖片自制的《爸爸的鼾聲》書。
2、兒童讀物:《爸爸的鼾聲》
3、塗裝設備人力1套，白紙，漿糊。
活動流程:
1，集體觀察大書封面，感知“我的父親”老師不斷引出有趣的家庭故事，激發孩子的興趣告訴老師:家裏除了媽媽還有誰？爸爸喜歡做什麽？妳能說點什麽嗎？
老師展示書籍，引導孩子觀看，豐富詞匯“咕嚕”。
2、讀童書，尋找獨立閱讀線索，老師和孩子* * *閱讀老師:爸爸在幹什麽？為什麽會有火車？解釋什麽？
3.教師通過慢讀、等待的方式，引導孩子參與讀詩。老師:爸爸累了，呼嚕聲越來越大。就像XX老師說的:爸爸不累的時候，鼾聲輕輕的，就像XX壹樣。
4.引導孩子制作書籍，嘗試參與，完善書籍內容。老師展示兩張爸爸笑和不笑的圖片，引導孩子模仿。
活動擴展:
讓孩子回家和父母交流，練習語言。
教學反思:
在活動中，孩子們更感興趣的是學爸爸打呼嚕，用擬聲詞讓爸爸打呼嚕。孩子學的時候也容易記住，不自覺的就認識了自己的各個部分。在活動中，孩子們還被要求像他們的父親壹樣打鼾，並用嘴發出擬聲詞。