《偷白蓮教背》簡單到如果說有什麽值得挖掘的地方，那就是在“偷”和“還”兩個字裏。第壹，采蓮摘完不翻墻，只能說明采蓮是在自己家裏，在自己家裏叫“偷”。大概這個“偷”不能理解為“偷”，而應該理解為“悲”。小女孩趁大人不註意，偷偷溜進池塘裏去采荷花。她沈浸在自己的小世界裏，只在乎荷葉和荷花。她早就忘記了身邊的事，當然不會註意到自己的舉動被大人看到。
《未解痕跡》這句話很有意思。它至少有兩個層次。第壹，知道隱藏痕跡是對的；第二，不知道藏痕跡很可愛。
最後壹句“浮萍共花開”很有意思。雖然我們只過了十五個字，但詩人的心卻走過了無盡的遺憾。他以壹個空鏡頭結束，留下壹個很開闊的意境。想象壹下“浮萍壹起開”變成了“浮萍隨船開”。妳感覺如何？是不是感覺有點局促，有點紮實，回味少？《小寶貝撐船》是民謠的風格，和民謠壹樣生動具體，但詩歌需要壹點煙和水，於是詩人最終回歸文人詩歌的傳統，用虛景沖淡品質，用清靜升華熱鬧。詩人只帶我們看了壹個片段，沒有開頭，也沒有結尾。敘述是不完整的，但詩人想告訴我們，感動他的，他認為可以寫出來感動更多人的，不是藏在事件裏，而是藏在姿態裏。當船返回時，水面上的浮萍為壹條水跡讓路。這是壹個多麽幽靜而密集的庭院，這條水徑很快又要封閉了。小女孩的愛美之心，單純幼稚的造型，以及她走向成熟的歷程都沒有留下痕跡。壹切都在沈默中。孩子沒有註意到老人在看著他。她沈浸在自己的歡樂和想象中，老人沒有打擾孩子的想象。那是壹種多麽厚重的寂靜，穿透歲月，跨越童年與老年。最後，沒有硝煙，沒有黃昏，只有寂靜籠罩大地。