活動目標
1.了解故事信息，重點看烏龜如何機智應對狐貍。
2.學會用語言和動作大膽地表達自己對作品的理解，盡量表達作品中蘊含的幽默感。
要準備的活動
故事磁帶和圖片。
活動過程
1.完全享受這個故事。
壹只聰明的烏龜打敗了狡猾的狐貍。這壹天，老師講了壹個關於壹只聰明烏龜的故事。
-完全享受故事錄制。
故事裏有沒有人在烏龜對付狐貍的方式上很聰明？
2.孩子們看圖片，分組討論。
觀察第壹、二、三張圖，說出狐貍和烏龜發生了什麽事。
-觀察第四張圖。狐貍想吃烏龜。烏龜該怎麽辦？
觀察第五張圖，引導幼兒重點討論:烏龜怕摔怕火，狐貍為什麽要把它扔到天上，扔到火盆裏？(用表情鼓勵孩子和主角兩人壹組對話。)
觀察第六張圖，帶領幼兒討論:烏龜喜歡水。為什麽狐貍說要把它扔到水裏，它反而哭了？妳覺得烏龜聽了狐貍的話後會有什麽想法和感受？
觀察第七張和第八張圖片，引導孩子看最後的結局是什麽。
3.主角的對話。
教師既要當解說員，又要當狐貍，用很強的理解力和表現力與孩子進行生動的對話。
——在上壹輪對話示範下，教師引導孩子學習對話。重點引導孩子註意講述時的語氣、語調和表情。幫助孩子了解烏龜的聰明和機智。
推薦
1.活動前，讓孩子對烏龜的身體特征和生活習性有壹些了解，讓孩子了解烏龜的聰明機智。
2.為了讓討論集中在烏龜如何機智地對付狐貍，烏龜救青蛙的第壹部分可以略過。
3.《主角對話》讓狐貍看似狡猾，實則愚蠢:烏龜表面可憐，實則機智。主角的對話可以圍繞“狐貍真的餓慌了”壹直到最後。
附:聰明的烏龜
壹只饑餓的狐貍跑來跑去尋找食物。他看到壹只青蛙在捉害蟲，心想，不如把這只青蛙當點心，先填飽肚子。
狐貍壹步壹步輕輕地跑著，再走兩步就能抓到青蛙，但是青蛙在抓害蟲，壹點也不懂。
烏龜看到這壹幕，迅速伸長脖子，咬住了狐貍的尾巴。
“哎呦，哎呦，誰咬我尾巴了？”狐貍說什麽起床了。
烏龜回答了嗎？沒有。它張開嘴想說話，但不是放走了狐貍嗎？烏龜壹直咬著狐貍的尾巴不說話。
青蛙聽到狐貍在身後叫，就跳到池塘邊，撲通壹聲跳進水裏。
狐貍非常生氣，沒有吃青蛙。他回頭說:“啊，原來是只烏龜。我沒有吃青蛙，所以我可以吃烏龜。”
烏龜太聰明了，它把自己的頭縮到壹個硬殼裏。狐貍咬腿不咬頭，烏龜把四條腿縮在硬殼裏。狐貍沒有咬他的腿。壹看是小尾巴，就咬了壹口。烏龜又把小尾巴縮了回去，它也縮成了壹個小小的硬殼。
狐貍真的餓了，就去咬烏龜的硬殼，“崩，崩”，牙齒酸酸的，但還是咬不動。
狐貍說:“烏龜，烏龜，我要把妳扔到天上，撞死妳。”
烏龜說:“謝謝，謝謝，請扔過來，我只想在天上玩！”"
狐貍說:“烏龜，烏龜，我要把妳扔到火盆裏，‘呼拉’會把妳燒死。”
烏龜說:“謝謝，謝謝。扔過來。我冷，想找個火盆暖暖身子！”"
狐貍說:“烏龜，烏龜，我要把妳扔到池塘裏，撲通壹聲淹死妳。”
烏龜聽到狐貍說的話，大叫壹聲:“狐貍，狐貍，請不要把我扔到池塘裏。我最怕水。如果我掉進水裏，我會死的！”"
狐貍只是不理它，抓起它堅硬的殼，走到池塘邊，把烏龜撲通壹聲摔進水裏。
烏龜下水後，伸出四條腿，劃啊劃，壹直劃到青蛙那裏。兩個好朋友笑著說:“狐貍，狐貍，妳還想吃我們嗎？說啊，說啊！”
狐貍非常生氣，撲向青蛙和烏龜，撲通壹聲掉進池塘裏。青蛙和烏龜在水面上看了壹會兒泡泡，再也沒看到狐貍從水裏冒出來。
第二節大班語文公開課《微笑》教案
教學目標:
1，了解故事信息，知道微笑能給人帶來快樂。
2，探索多種方式讓大家開心，懂得關心他人，萌發愛心。
教學重點:理解故事素材，知道微笑能給人帶來快樂。
教學難點:知道只要有愛就可以不顧自己的潛力去幫助別人。
教學準備:壹個信封(內含蝸牛微笑卡)、微笑卡、多媒體課件。
教學過程:
第壹，進口。
這壹天老師很開心，因為這壹天很多老師和我們壹起上課。妳開心嗎？我收到了壹封非常個性化的信。看:是小蝸牛發來的，收信人是壹個大班的孩子。小蝸牛會給我們寫什麽？妳想明白嗎？讓我們打開它。
蝸牛為什麽給我們發微笑卡？妳壹定很想明白，那我們來聽壹個故事。聽完這個故事，妳就明白了。這個故事的名字叫做微笑。(出示生詞卡:微笑)教師引導幼兒壹起讀故事名“微笑”。
二、基礎部分
(1)老師再講壹遍故事。
(2)講完故事後提問:
1.動物們為他們的朋友做了什麽？
2.鳥類是朋友？(唱歌)
3.猴子是朋友？(摘香蕉)
4.兔子是給朋友的-？(送信)
5.蝸牛送給朋友-？(微笑)
6.蝸牛為什麽要給大家發微笑卡？
(3)微笑傳遞快樂，探索各種帶來快樂的方式。
(展示課件給孩子看)
1.照片上的人呢？(大家都在笑)
2.猜猜他們為什麽都在笑？
老師:微笑能讓人快樂。現在請在課堂上把妳的微笑給妳的好朋友和老師！
剛才，我們把微笑給了我們的好朋友和老師。他們非常高興。除了微笑，還有什麽能讓朋友開心？(孩子們討論如何讓朋友開心)
第三，結語部分
1，兒童畫
老師:孩子們想了很多辦法讓他們的朋友開心。現在，請畫出妳們的笑臉並送給妳們的朋友，好嗎？(演奏《歡歌笑語》)
2.教師總結
在這壹天，孩子們明白了幫助別人，為別人做事是壹件很幸福的事，而我覺得這壹天孩子們的笑容是甜蜜的。我來幫妳，把妳的笑容拍下來，讓更多的人看到我們的照片，看到我們的笑容，他們會很開心，好嗎？
三個大班的語文教案:奶奶的生日
活動目標
1.學習詩歌素材，理解詩歌中奶奶說的“這拌黃瓜吃起來香”的含義，感受作品中幸福的家庭關系。
2.動情地背詩，知道長大了要幫家裏做力所能及的事。
3、認識單詞:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、嘴巴、個人。
要準備的活動
1，童書。
2.老師自制單詞卡:奶奶，爺爺，媽媽，爸爸，嘴巴，嘴巴。
活動過程
首先老師唱生日歌，介紹主題。
問題:孩子們，我們什麽時候唱這首歌？妳喜歡生日嗎？為什麽？
第二，老師讓孩子打開童書，引導孩子觀察並說出童書中的信息。
提問:
1，小朋友們，看壹看，圖中有誰？他們在做什麽？
2.今天是誰的生日？妳怎麽看出來的？
第三，老師背詩，孩子充分欣賞。
討論:
1.丹丹奶奶生日，爸爸媽媽爺爺忙著做什麽？丹尼在做什麽？
2.如果妳奶奶過生日，妳會怎麽幫忙？
第四，孩子看圖，跟老師輕聲背詩。
討論:奶奶嘗黃瓜的時候說了什麽？為什麽這麽說？
第五，背詩。
1，小朋友用手指讀詩。
2.以群眾、團體、個人的形式朗誦詩歌。
六、引導孩子認識遊戲中的單詞:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、嘴巴、個人。
遊戲名稱:指向老五。怎麽玩:老師拿著字卡，用手摸孩子的頭，說:“點壹，點二，點三，點四。是他指向第五個。”壹個壹個摸，直到第五個。
七。討論:
兒歌裏的“我”長大了，關心大人，幫助大人。妳會為妳的家庭做什麽？
活動結束了。
第四篇優秀幼兒園語文教學案例《如果我能飛》
主題“如果我能飛”
壹.活動目標:
1，體驗大膽想象“如果我能飛”的樂趣。
2.了解詩詞素材，嘗試臨摹。
3.開發孩子的想象力和創新潛能。
4.激發孩子創新思維的興趣，開發孩子的語言表達潛能。
二、重點難點:
根據《如果我能飛》引導孩子思考和創新，開發孩子的語言表達潛能。
三、教學準備:
1，詩《如果我能飛》掛圖。
2、若幹漂亮的翅膀；
太陽、月亮、船等。
3.背景音樂《隱形的翅膀》。
四、活動流程:
(壹)對話，導入主題
1，老師:小朋友，在我們的日常生活中，妳有沒有發現會飛的東西？(鼓勵孩子談論鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶...)妳明白它們為什麽會飛嗎？如果妳能用壹雙翅膀飛翔，妳最想做什麽？
2.請閉上眼睛，想象飛行的樂趣。(老師引導:“飛，飛，我們飛到哪裏了？”)
老師:這壹天，老師和孩子們壹起學習了壹首詩《如果我能飛》。請小朋友和老師壹起背誦題目“如果我能飛”。
(二)教孩子學會背誦散文詩。
1，老師:接下來，請跟我讀。
2.孩子們看著掛圖，充分欣賞老師背誦的《如果我能飛》這首詩。
老師:小朋友，妳想跟老師學這首詩嗎？
4.老師教孩子背詩。老師念壹句，孩子念壹句。(老師看了兩遍)
第壹，引導孩子拓展想象力
1，老師:我飛到哪裏了？變成什麽？(引導孩子邊看圖邊說話。)
2.老師:小朋友，如果妳能飛，能飛上藍天，妳想成為什麽？(引導孩子說，老師會像太陽月亮雲彩壹樣貼卡片...)
3.引導孩子用同樣的方式去想象:如果妳飛向大海和森林，妳想成為什麽？根據孩子們的回答，老師貼了船、海鷗、燈塔等。
4.總結:哦，原來想象力這麽神奇，我們可以想飛到哪裏就飛到哪裏，想變成什麽就變成什麽。
第四，引導孩子發散思維，啟發想象力，學會模仿詩歌。
1，老師:小朋友，老師有壹雙美麗的翅膀。(老師壹邊做飛翔的動作壹邊說:哦，飛翔的感覺真美！如果我能飛，我會飛到上海世博園，成為壹個可愛的海上寶藏，引導遊客。
如果我能飛，我想飛到首都北京，變成壹只美麗的雲雀，祝福我的母親。
如果我能飛，我想飛到美麗的草原，變得快樂，打敗大灰狼...)
2.老師:孩子們，妳們想擁有壹雙美麗的翅膀嗎？老師給妳們每個人準備了壹對翅膀。老師認為，孩子長出翅膀後，想象力壹定更豐富。
3.老師:讓孩子們四人壹組模仿飛行，並互相談論他們飛到了哪裏。變成什麽？
4、播放背景音樂，激發孩子的想象力，大膽嘗試臨摹(教師及時引導和鼓勵)
五:展示仿詩。
老師:有翅膀的小朋友，快點飛成壹對！誰能飛到老師面前，告訴他妳剛才飛到哪裏去了？變成什麽？老師用筆給妳錄下來了。(引導孩子展示自己)
不及物動詞活動的擴展:
讓孩子們拿起手中的畫筆，把他們長翅膀時想到的圖畫送給父母。
第五屆語文公開課“好朋友”教案
活動設計背景
兒童語言的應用潛力和認知潛力是同步發展的。隨著兒童社會認知潛能的提高，中產階級的兒童在生活中學會了大量的日常用品，積累了必要的語言運用基礎，具備了通過親身經歷分辨少數事物聲音與事物之間必然聯系的思維潛能。在情緒發展方面，這個年齡段的兒童能夠關心他人的情緒反應，對關心和同情有了初步的認知反應，他們的友好、助人和合作行為趨於明顯。
《好朋友》這個活動是壹個簡單卻有益的童話，取材於中產階級孩子的生活經歷。它通過提問和回答問題，賦予有生命的物體以生命和友誼，同時揭示事物之間的邏輯關系。教師正是通過這種活動，啟發孩子建立“我們是好朋友”的美好願望，從而增進感情，並在此基礎上滲透熱愛自然、愛護小動物的情感教育。
活動目標
1.培養孩子的聽力潛能，學習童話故事中的對話語言。
2.理解童話中的壹壹對應關系，根據童話中的語言形式進行初步模仿。
3.初步體會鳥類對自由和自然的熱愛，感受朋友間友誼互助的快樂。
教學重點和難點
關鍵點:
1.模仿童話故事中的對話語言。
2.體驗小鳥對自由和自然的熱愛，感受朋友間友誼互助的快樂。
困難:
1，了解物體之間的配對關系。
2.體驗小鳥對自由和自然的熱愛，感受朋友間友誼互助的快樂。
要準備的活動
1，壹套童話素材和影像。藍天、白雲、大森林、綠草地的景觀圖。
2、衣服、褲子；
鉛筆和橡皮；
碗、筷子等。可以搭配多張影像圖片，對應的壹半以大操作卡的形式貼出來。
3.音樂錄了童話《好朋友》和歌曲《找朋友》CD。
4、經驗準備:孩子可以掌握壹些物體之間的配對關系。
活動過程
首先，開始部分:
1.今天許多老師參觀了我們班。讓我們向老師問好，說“老師妳好！”
2.這壹天我們班來了很多小客人。這些淘氣的小客人想和我們玩捉迷藏遊戲。他們想讓孩子們閉上眼睛。老師會數到壹，二，三，這些小客人就出來了。所有人迅速捂住眼睛。
(老師展示童話圖片。)
二、基礎部分
(壹)圖片匹配
1，“請睜開眼睛，告訴我們這裏有哪些客人？”(幼兒回答)
2.“這些小客人告訴老師，他們想找壹個好朋友。妳願意幫助他們嗎？”(群眾回答)
3、“老師有個要求，找朋友的時候，要說好聽的話，誰跟誰是好朋友。快用妳的小腦子。找到就舉手，告訴我誰和誰是好朋友。”
(2)欣賞童話，了解素材。
1，“孩子真能幹。他們這麽快就為他們找到了好朋友。現在讓我們聽聽他們怎麽說。”
(孩子們再壹次享受著音樂錄制的童話。)
2.“我們為我們的小客人找到合適的朋友了嗎？”
3.哪些年輕嘉賓找到了合適的朋友？
為什麽茶壺和杯子是好朋友？
為什麽桌椅是好朋友？
為什麽鑰匙和鎖是好朋友？
為什麽雨傘和雨靴是好朋友？
4.誰和誰不是朋友？
為什麽鳥不喜歡和鳥籠做朋友？
聽完鳥籠和鳥對話的錄音片段，請大家討論:為什麽鳥說我們的朋友是藍天、白雲、大森林、綠草和愛鳥的孩子？
(給我看壹張藍天白雲的森林草原景觀圖)
老師總結了孩子們的發言:鳥兒過去喜歡自由和自然。它是人類的朋友，孩子們應該珍惜它...
請思考如何愛鳥。
(3)學習童話故事中的語言，嘗試分組講述。
1，再次享受童話的錄制，請輕輕看完。
2、群眾再講童話，引導孩子用表情講。
(1)“好朋友之間說話時的情緒是怎樣的？聲音會是什麽樣的？”
(2)“現在我們壹起來講這個童話故事，請孩子們用好聽的聲音說出他們說的話。”引導孩子帶著情緒和表情說出對話部分。
2分，主角講述。
“目前，我把孩子們分成兩組。左邊的小朋友會玩茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友會玩杯子、椅子、鎖、雨鞋、小鳥。我們壹起來講這個童話吧。”(小朋友分組講故事。)
(4)展示另壹組圖片，孩子們配對，模仿童話故事。
1，“我們為我們的小客人找到了合適的朋友。他們真的很幸福。我們也邀請了更多的小嘉賓。讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們，好嗎？”
(老師展示第二組圖片)
2.這些小嘉賓也有自己的好朋友。讓我們找到它們，將它們配對並插入到這個矩形中。然後說壹句好聽的話——誰對誰說:“我們是好朋友。”誰答應了。完了就把大卡寄回來。
老師舉個例子演示壹下。重點提醒孩子配對後說壹句好聽的話——誰對誰說:“我們是好朋友。”誰答應了。
(小朋友兩人壹組操作，老師單獨提問指導。)
3、孩子輪流抄寫。“請告訴孩子們妳剛給誰找了個朋友，用童話裏的話來編。”
第三，結語部分
1，這些小嘉賓都有自己的好朋友，他們很感謝孩子們！在我們的日常生活中，有很多可以配對的好朋友，我們可以找到他們，把他們編織成這個童話。妳明天能把它讀給老師聽嗎？
2.妳有自己的好朋友嗎？現在我們來玩壹個叫“找朋友”的遊戲，給自己找壹個好朋友，好嗎？伴隨著尋找朋友的音樂，孩子們玩著音樂遊戲，互相牽著手結束活動。