讀者分析
這是壹個有趣的故事。第壹次看這個故事的時候，覺得故事裏穿黃色衣服的小松鼠最值得學習。所以他三心二意，做事從頭到尾，不容易被新事物吸引而半途而廢。另外，這個故事還有壹個很好的挖掘點。很多孩子受限於自身發展水平，不能很好的處理溝通過程中的問題。因此，發展解決問題的能力，豐富溝通技巧，是兒童社會性發展的重要內容。
讀本還涵蓋了數量關系的理解(壹個情節少於壹個)和語感的培養(重復有節奏的句子)，並巧妙地融入故事的設計和講述中，使故事在變化中重復，有利於發展孩子的語感和文本預測能力，讀起來更朗朗上口。
教學目標
1，能從頭到尾明白做事的道理。
2.學習正規的書面語言，培養語言節奏感。
3.了解故事的主要內容。
4.通過聽老師朗讀書的書面語，提高我們根據圖片想象，用豐富的詞匯表達的能力。
5.培養孩子認真閱讀的習慣，通過插圖、圖片等方式激發孩子的閱讀興趣。
教學重點
培養孩子的語感和文本預測能力。
教學困難
知道不要三心二意，要有始有終。
教學準備
大本子，小本子，PPT。
教學過程
首先，老師完整快速地展示大書，老師和孩子們壹起回憶故事。
1，問:三只松鼠出去摘松果的時候發生了什麽？
2.最後剩下誰？
3.小動物們最後是怎麽做到的？
第二，集體讀大書，整理故事。
壹頁壹頁的引導。
第三，總結分享。
1，這本書教書面名字？
2.提醒孩子再回憶壹遍故事，老師再完整的講壹遍故事。中間部分的話可以讓孩子說出來。
第四，孩子讀小書。
動詞 （verb的縮寫）討論。
1.妳最喜歡哪只松鼠，為什麽？
2.想壹起做好事，又想在路上玩或者有其他事情，應該怎麽征得對方同意？
活動反思
在我的活動中，我給孩子們創造了壹個自由、輕松的語言環境，讓孩子們想說、敢說、大膽說，有機會說並得到積極的回應，體驗語言交流帶來的樂趣，孩子們可以大膽地說，初步明白了做事從頭到尾的道理。我在活動中做了壹個大膽的嘗試，孩子們的反響還是比較好的。大多數孩子能仔細觀察圖片的主要信息，用自己的語言更連貫地講述圖片內容，說話也更有層次。但是活動中有壹些細節需要註意。比如讓孩子玩小動物的時候，最好戴上胸飾，讓孩子清楚自己的角色，進行合理的想象。