意象是中國古代文論中的壹個重要概念。古人認為意義是內在的抽象心智，如同外在的具體物體；意義源於內心，通過意象來表達，意象其實是意義的寄托。中國傳統詩學其實指的是寓情於景、借景抒情、情景交融的藝術處理技巧。
詩歌創作的過程是壹個觀察、感受、醞釀、表達的過程，是壹個再現生活的過程。意象的運用自然因人、因事、因時、因情而異。壹般來說，造像的方法可分為三類:賦、比、興。
傅，也就是通常說的直接寫壹下。在作者看來，壹個形象已經具備了表達自己感情的特性，可以直接利用這個形象直接投射感情。
比較，也就是我們常說的比喻，用不同的方式把作者的感受與其他事物、明喻、暗喻或象征進行比較，直接把自己的感受與人或事物進行比較，使之具有人或事物的特征。
興，即“先說別的事，使詞傳唱。”興必須依附於某樣東西，有壹個能引起興的具體形象，然後使這個具體形象滲透到作者的感情中，從而產生意境。
二、學習詩歌的捷徑——意象分析
意象是客觀物象通過詩人的情感活動創造出來的藝術形象。簡單來說，意象就是有“意”的“象”，是用來寄托詩人主觀感情的客觀形象。
在閱讀和理解詩歌作品時，首先要走進詩歌中的意象，從意象的特點到其中蘊含的思想感情進行準確的分析，這樣我們就不難分析和把握作者的思想觀點、價值取向以及全詩的思想內容。
我們以“玉琳玲”為例。這首詞的序是“寒蟬悲鳴，長汀遲暮，陣雨始歇。”選取了三個典型意象，強調了壹種悲涼的環境氛圍，為下文和全文奠定了情感基礎。蟬的聲音是“冷”和“悲”的，告別亭也是傍晚陣雨過後的冷。“遲到長汀”，說明時間地點。下雨了，只是停留；會很晚，停留時間有限。他們多麽希望雨不要停，不要太晚了！然後詩人在想象的畫面中選擇了三個典型的意象:千裏炊煙、沈沈暮色和空曠的楚天。千裏煙波的特征類似於詩人心中久久難解的惆悵，黃昏密雲的特征類似於詩人心情的沈重壓抑，楚地蒼穹的浩瀚類似於無邊的憂傷。這些意象使詩人悲傷、絕望、仿徨的復雜心情躍然而出。
接下來的話，想象壹個不同的場景“今晚在哪裏醒來？”楊柳岸、馮曉和殘月”詩人捕捉到了三個意象。它們是西方的殘月，是栽柳的汴河畔，是漸漸喚醒癡情詩人的清風。“月”前面有個“殘”字。清秋的微風涼涼的，楊柳代表著離別和依戀，令人心酸。這三個意象烘托了詩人當時悲涼的心情。這壹刻，離別的悲傷鋪天蓋地。真是“哀愁在楊柳岸湧動，離別風在月邊纏綿”。
在應用圖像分析時，我們應該做到以下幾點:
首先是認識形象。
知道什麽是意象，意象對詩歌有多重要。
二是學會分析圖像。
先把握意象，再準確把握意象的特征和意義，既要對全詩進行宏觀把握，又要深入細致地分析意象的內涵。最後，要註意學習圖像的表達方法，如:
圖像的並置:既相關又獨立的多個圖像的並置。
圖像的融合:即圖像的交叉和組合。
意象疊加:指詩歌中多個意象圍繞某壹核心前後出現，因意義相同而疊加在壹起。
意象的流動:指詩歌意象的流動和變化，表達豐富的思想感情。
圖像的超空間組合等。
詩歌意象分析:表層意義+深層意義。
三是積累形象。
整理圖像並分類。梳理有兩個基本思路。壹是找出同壹個意象的不同含義。比如杜甫在《布谷鳥的流血啼哭，猿猴的嗚咽》中表達悲傷，在《杜宇的壹個春曉》中表達歡樂和希望。二是找出表達相同思想感情的不同形象。作為離別的標誌，有楊柳(“我曾經遠去，劉洋伊壹”)，東方的流水(“哦，去問問這條向東奔流的河，它是否能比朋友的愛走得更遠！”)，還有微風中垂死的月亮(《風》)。