孩子們在作業中找不到錯誤是壹個常見的技術問題。
當錯誤被指出給他時，他能馬上改正，說明孩子有上進心，有改正的能力，所以這是非常值得肯定的，這是孩子進步和提高技能的前提。
方法:統計問題，找到根本原因，然後改進技術。
第壹步:收集錯誤的“素材”。家長讓孩子有意識地收集近期考試和作業中的“錯誤”。收集的越多，最後的效果就越好。
第二步:統計分類。具體方法是翻翻大書中的“試卷分析系統”部分。家長可以和孩子壹起把收集到的問題按照裏面的“條目”進行分類。
第三步:分析問題的本質。分類之後，通過“錯誤點”的分布，自然可以看出各種問題的本質。
第四步:對癥下藥，逐壹根除。根據問題的特點，教材中有詳細的針對性解決方案。操作上，可以結合“成長日誌”中的“自我診療”，讓孩子每天提醒自己日常的註意事項。家長最好監督孩子壹段時間，讓孩子多和妳聊聊提高的感受，加強技術，鞏固成果。
妳可以集中精力解決壹個問題壹段時間，解決了壹類問題，再集中精力解決下壹類問題。在實施過程中“集中優勢兵力，打殲滅戰”，讓孩子在解決問題的過程中最大程度地實現成就感，逐步樹立“方法意識”，從而增強必勝的信心。
孩子做作業慢怎麽辦？首先，妳應該找出他們做作業慢的原因。妳不喜歡做這件事嗎？還是做不到還是覺得很難做到？找理由對癥下藥。
孩子做作業慢怎麽辦？我們應該給他們壹些動力來調動他們的積極性。
讓孩子們更接近名人
家長蘇女士說，孩子拖拖拉拉，總以為自己時間多，所以才會不緊不慢。她的做法是給孩子講名人珍惜時間的故事，讓他們向名人學習。有時候孩子不僅完成了作業，還整理了書桌上的物品，於是她趁機說:“妳做得很好！”“然後給他講和這個有關的名人的故事，讓孩子有成就感。現在的孩子不僅學會了珍惜時間，也學會了合理利用時間。比如他需要做幾件事，他會區分好輕重緩急，協調有序地去做。
讓鼓勵代替責備。
如何提高孩子的作業效率(小學二年級)準備壹套錯題，日積月累，多讀讀就好了。
是不是說孩子寫作業慢？
如果是這樣，有幾點可以考慮。
1.孩子的作業是否合適？學校留很多作業，會讓他做晚嗎？我們可以了解班上其他同學的作業時間。當然，我們不壹定要做最快的那個，但如果他每次都是最慢的，那就說明他的作業確實需要提高。
2.如果孩子提前完成作業，家長會要求他做什麽？我接觸的很多家長都是孩子。如果他們很快完成作業，他們會給他新的任務。也就是說，孩子做作業越快，他要做的內容就越多。長此以往，孩子自然不想快點做作業。他寧願磨到睡覺時間，這樣工作之余也能做作業。
3.還有就是孩子做作業的時間是否過長。二年級孩子集中註意力的時間大概是25-35分鐘。所以提醒他們休息壹會，五分鐘或者十分鐘，然後進入作業狀態，效率更高。
4.作業內容對孩子來說是不是太難了？如果作業特別難，讓孩子失去了做作業的樂趣，做作業對他來說只會經歷挫折，那麽孩子就會不願意做作業，自然會拖延。
5.兒童房裏是否有太多與學習無關的東西？如果房間裏有很多能吸引孩子註意力的東西，比如玩具、課外書、色彩鮮艷的擺設、漂亮精致的文具，這些都會擾亂孩子的註意力，讓孩子無法集中精力做作業，那麽他在做作業的過程中就會經常走神，自然會影響做作業的速度。
以上是孩子寫作業慢的幾個常見原因。我不知道妳的孩子屬於哪壹個。當我們知道了原因，也許就能更好地“對癥下藥”。
希望我的回答能幫到妳。
各位家長好，我家孩子寫作業還是慢。我是壹個從事教育多年的學者。不要責怪孩子寫作業慢。我建議從以下幾點入手:
1.日常生活中，結合具體案例與孩子討論拖延癥的危害。讓孩子認識到“時間就是生命，時間就是財富”的基本道理。在現在這個競爭激烈的社會，速度慢、效率低的人會被淘汰，生活會很艱難。
2、加強特殊時間的指導，提高效率。首先，家長要幫助孩子明確每次學習的時間、任務和目標。其次，建議幫助孩子掌握科學的學習方法，預習——找出難點；聽課——抓住關鍵；復習——解惑；作業——全面鞏固；總結-形成壹個系統。再者，要引導孩子提高時間利用率。督促孩子專心做作業，千萬不要東張西望。平時要引導孩子見縫插針，善於利用課余時間。
3.增加定時活動的練習。幫助孩子克服拖延癥最實際的方法就是從生活入手。比如穿衣、吃飯、收拾包、洗衣服等。做某事需要多長時間？提前和孩子定好，然後督促孩子以最快的速度保質保量完成。家長和孩子壹起評價，調整要求，爭取下次做得更好。對於幼兒來說，有定時勞動、定時閱讀、定時講故事等小比賽會更好。
讓孩子和高效的孩子壹起學習玩耍，發揮夥伴之間的互動。
希望這些對妳的孩子有幫助。
小學二年級作文寫不出來怎麽辦？第壹，提高對事物的理解和表達能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出:
寫什麽都行
取決於知識和經驗，
什麽樣的知識和經驗，
寫點東西。反之，沒有表示認可。
知識能力，也寫不出好作文。
二、以認知結構為作文核心，包括學習知識、觀察積累、記憶、訓練思維、充實。
富有想象力，培養情感，鍛煉意誌；從談寫作，推敲修改，多讀書，多動筆。
第三，樹立大作文觀，把聽、說、讀、寫有機結合起來。
第壹，要註意審題；
第二，要明確寫作目的。
要創新；
第三，選材要有據可依；
第四，要註意寫作的技巧。
安排文本結構；第五，要註意文章的分段，提前列出小標題和作文提綱；第六，要註意文章的寫作方法，因為文章
用法；第七，要巧用語言，用思想調度語言。
學會五種構思方法:以物贊人、直接表心意、以物說理、觸景生情、以物表意。
四、作文目標的逐年分解:
壹級詞，二級句，三級片段，四級篇章，
五年級綜合，六年級提高。
動詞 （verb的縮寫）實施五項培訓
根據認知是作文的核心這壹原理，
圍繞發展學生心理機制這壹核心，
紮紮實實地進行
五種培訓:
(1)
，單詞訓練。學會掌握很多單詞。掌握使用文字的金鑰匙:接觸自己熟悉的事物；
聯系自己的生活實際；聯系妳的語言文字知識。
利用
"
十大語錄理論
"
單詞學習與言語訓練相結合的方法。
"
十大語錄理論
"
是:
1
，分析字體；
2
、
使用教具；
三
看圖學單詞；
四
、構詞法和詞的擴展；
五
選擇單詞填空；
六
，詞語搭配；
七
調整語序；
八
、
用來感動現場的文字；
九
，單詞分類；
10
將單詞組合成句子。豐富說話訓練的內容，讓自己積累很多說話和運用的能力。
字，為寫作打下堅實的基礎。
(2)
句子訓練。只要是壹句話，就包括兩個方面:壹是人、事、物、景，二是
意思是目的。但是有些老師在指導學生說壹個詞的時候，並沒有很好的依靠圖片和事物來教會學生仔細觀察。
知道，
分析和表達的方法，
隨便拿出壹張圖片什麽的，讓學生說壹說，寫壹句。
學生不知道為什麽
如果妳想說或寫壹個句子，
如何說和寫壹個句子，
說並寫壹個句子，
什麽句型，
導致作品中的單壹色調，
生硬，不活潑生動。而是讓學生對話，根據圖片練習寫壹個關於時間、地點、人和事的句子。
四要素齊全的話，四個句式，九個句式。學生將在作文中使用不同的句型和表達方式。
達到不同的思想、感受、態度和目的。
(3)
，段落訓練。組合八類段:事物的發展是序列段，時間是序列段，空間變換是
前言、總論、次結構、因果、轉折、遞進、並列。要了解客觀事物的發生，
發展規律。
無論哪種段落，都是描述事物的發展和人們對事物的認識。
即段落的內容，段落的中間
心。像壹句話，也是對人、事、物、景的敘述，也表達了壹個意思。就放壹句
這些話被進壹步說得更清楚、更深刻。
(4)
，文字訓練。壹章由段落組成。通過對主題、構思、材料選擇、規劃、表述和術語的審查
知識和方法通過敘述、描寫、抒情和議論以及文章的開頭和結尾、過渡和呼應四種方式來表達。
法律，
各種文章體裁的知識和方法。
學會清晰地書寫，
意義是完整的，
詳細和適當的敘事和實用寫作。
(5)
，生活現場培訓。用現場訓練來更好的理解。
"
從內容開始
"
寫壹篇作文。
穿過每壹個
壹種作文教學活動，
諸如
"
確定研討會中心
"
、
"
材料選擇研討會
"
、
"
作文咨詢會
"
、
"
小諸葛身體會
"
、
"
精彩的
單詞比賽
"
從活動中生動具體地學習作文知識和寫作方法。此外，它還可以進行各種
跳繩、拔河、踢毽子、球類運動、代言比賽等校內外活動，從而學習如何寫競賽作文；在校內進行
在外面義務勞動，學習如何寫勞動場景；
舉辦詩歌朗誦會和講座，
學習如何寫會議場景和會議
妳所看到的；通過參觀，瀏覽名勝古跡，學習如何寫遊記和遊記。學習觀察方法，留下來
圍繞心臟的事物和事件，
"
處處講究壹切學問，人情的培養才是文章。
"
。通過現場生活作文，進壹步認識
認識到生活是創作的沃土。從而學習* * *事物，抒發真情實感，陶冶真善美的情操，培養善
寫作風格
我家孩子三年級了，現在寫作業還是慢。我該怎麽辦？不談思想工作，好好訓練。妳必須有耐心。他的慢已經成為壹種習慣，訓練是改變它的唯壹方法。
小學二年級可以請家教做作業嗎？這要看家長自己了。有時間的話，多陪陪孩子，陪他完成作業也是不錯的。去做家教是要花錢的，也不壹定管用！但是，如果父母沒有時間，也沒辦法，那就只有這個辦法了。當然，他們首先必須是壹個好的導師。。。