首先，談談教材
1.教學內容:本課選自九年義務小學音樂第七冊《真善美的小世界》。教學內容為:(1)學習演唱歌曲《真善美小世界》。(2)音樂知識2/4拍的二部結構是三部ABA。
教材分析:《真善美的小世界》是壹首贊美迪士尼樂園的美國歌曲。音樂中優美明快的聲音和活潑跳躍的節奏表達了贊美的情感歌曲，呈大調式，有三聲部結構，即阿壩。A段的四個樂句都是從弱拍開始唱，從低音開始跳起來，跌宕起伏，充滿生活氣息。B段以強音開始，多點音符，拉長節奏，旋律優美穩定；兩聲部合唱和諧飽滿，與第壹段形成對比。？同學們在聽歌的聲音體驗中，體驗到了A段活潑跳躍的情感和對真善美小世界的由衷贊美。
學習情況分析:
進入小學四年級的學生，在音樂學習上有壹定的基礎，比如看譜、吹口琴、用適合歌曲意境的聲音帶著感情唱歌等。而且這個年齡段學生的自主探究和合作學習能力也有了很大的提高，但是還需要進壹步的引導。
教學重點:
1.引導學生帶著歡快的情緒，輕輕松松地唱。
2.學會用重復的記號和樂器練習。
教學難點:
1，聽論點和區間。
2.用愉快的心情唱歌。
分級要求:A級:能帶著感情演唱歌曲，能在歌曲中使用重復標記。
B類:能隨著音樂唱歌，知道重復的記號。
C類:能夠用鋼琴唱歌。
教學工具:大曲、錄音機、教學磁帶、電子琴、貼紙、音樂知識地圖。
二，口語教學方法
1，故事簡介:迪士尼樂園簡介，然後請欣賞《真善美小世界》的錄制。
2、探究法:為了體現新課標？註重學生創造性思維的探究過程？為了滿足這壹要求，我設計了壹個激發興趣、感受、探究、表達的教學過程。通過有效的教學過程，我激發了學生對音樂作品的興趣和熱情，並在潛移默化中獲得了審美態度和價值觀。
3、情感體驗法:本節課的設計側重於？以人為本？我們的教育理念把發展學生的自主學習能力、探索合作能力、創造性思維能力放在首位，營造師生有組織、有目的、平等參與？活動，生活，自主，情感？新的課堂教學模式讓學生在愉快和諧的氛圍中吸收知識，增長能力，健康發展。
第三，理論學習
通過練習來學習歌曲。為了突破難點，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放、充滿活力的課堂教學，努力為學生提供欣賞、表達和創造音樂的機會。我的基本策略是。唱歌？本放。愛情？貫穿始終的是，要尊重學生獨特的情感和創造經驗，給學生學習的主動權，讓學生積極參與學習，自由玩耍，讓學生學得生動有趣。如果學生有不恰當的偏差，教師應該給他們適當的指導，並解釋模型歌唱。這節課在老師的幫助指導下，努力讓學生自己去理解和演唱，最終達到情感的升華。
第四，談談教學過程
真善美小世界的歌詞很簡潔:這是壹個美好的小世界，這是壹個幸福的小世界，啊！讓我們歌唱，讓我們歌唱，歌唱美麗的小世界。真善美小世界真善美小世界真善美小世界。？除去音樂旋律特點所暗示的情感體驗，僅靠這種簡單抽象的歌詞是很難進壹步調動學生情緒的。孩子們不知道迪士尼樂園有多美，在這裏有多快樂。於是我播放了視頻資料片(1)——迪士尼樂園的建築壯觀美麗，設施新穎奇特。米老鼠、唐老鴨、白雪公主、小矮人和小豬等學生從視頻中見證了迪士尼樂園的美麗。難以用語言描述的東西，通過視覺形象生動、具體、逼真地表達出來。優美的音響和動人的畫面將學生帶入真善美的小世界，為學生營造壹種身臨其境的情境。有同學說:？要是我們能去迪斯尼樂園就好了！？有同學說:？如果我能去那裏玩，我會大聲歌唱，贊美這個真善美的小世界。？美麗的場景引發了孩子們欣賞美、贊美美的審美要求。我順勢而為，帶領同學研究表達美的方案。
經過研究，大家壹致認為？語速稍快，A段是斷奏，B段是用連奏對比演唱。B段，同樣歌詞的四句話，分別寫成F，P，mf和<改變唱功強弱。優美的歌聲讓孩子贊美小世界，享受音樂之美，加深對音樂元素的學習，提高音樂能力。
然後播放視頻資料片(2)，迪士尼樂園裏的童話人物在做著各種動作，隨著活潑的音樂跳著優美的舞蹈。可愛的童話世界充滿陽光、友誼和快樂，給了孩子們想象的翅膀。他們在交流他們的想象力:我感覺我在迪斯尼樂園。白雪公主在歡迎我們。我要用優美的歌聲贊美真善美。？
學生活躍的想象力促進了對音樂表現要素的深入學習。用ABA和BAB不同的結構形式來表達大家想象的各種情景和情緒。用兩到三種不同的合唱形式來烘托歡樂熱烈的氣氛。
接下來介紹歌曲的三個要素。學習了歌曲中多次出現的關鍵節奏模式。這樣就減輕了學唱歌的難度。並且通過聽第二個模特唱歌，學生可以進壹步掌握歌曲的節奏和旋律。
(2)學會唱歌。
先看歌詞。從歌曲之美到歌詞之美，鼓勵學生展現歌詞之美。壹方面鍛煉了學生的口語表達能力，另壹方面也讓學生對歌曲的意境有了更深刻的理解。
在學習唱歌詞的過程中，以從句學習、師生接力、隨琴唱、隨模唱的形式學習了歌曲的第壹段。歌曲第二段的學習采用聽、跟唱、自學的形式。在學唱歌的過程中學到了基礎知識？連接？。在這個階段，學生應該盡力完成他們能完成的事情。
(3)學會唱音樂。
讀唱音樂是音樂課堂教學的重要內容之壹。但能讓孩子上課開心的，往往是唱歌、節奏、遊戲。但是讓他們讀譜就沒意思了。用先唱後看譜的方法，如果有了音高，再唱簡單的曲子，學生會感覺輕松很多。在這裏，我還是盡量給他們足夠的空間去嘗試。他們能做的事必須自己去做。有不足的地方，老師可以重點指導和糾正。