1，能正確確認閱讀10生詞。
2.帶著感情讀課文。
3.理解課文內容。
流程和方法:
通過各種形式的朗讀，可以讀詩，理解節奏。
情感態度和價值觀:
感受童年的純真和童趣，激發熱愛生活的情感。
教學重點:
大聲朗讀詩歌並理解其內容。
教學難點:
體驗詩歌中表達的思想和感情
教學方法:
啟蒙以來的自我閱讀采用介紹法和合作交流法。
教學準備:
錄音帶、放映機
教學過程
壹，歌曲導入，引出話題
1，放兒歌《童年》。
同學們，聽到這首熟悉的歌，妳們想到了什麽？
黑板上的書寫:夢幻的季節
2.學生壹起讀題目。
二，初讀詩歌，感悟意境
聽錄音:
有音樂的詩歌朗誦。
2、投影顯示自學提示:
(1)正確流利地讀詩。
(2)圈出生字和生詞。
(3)用自己喜歡的方式理解單詞的意思。
(4)思考:這首詩主要講的是什麽？
3.學生自學課文。
4.學生交流並匯報自己的自學成果。
1)，按名字讀詩，糾正發音。
2)認識新單詞。
3)交流對單詞含義和問題的理解。
第三，讀詩，感受意境
1，初讀詩詞，整體觀感。
(1)樂迷閱讀。說說妳從中學到了什麽？
(2)學生用自己喜歡的方式讀詩。告訴我妳讀到了什麽。
2.再讀壹遍這首詩，理解它的內容。
(1)學生壹起讀詩，談論詩。開頭和結尾各有什麽特點？
開頭和結尾是壹樣的，所以文筆呼應開頭和結尾，使主題明確。)
(2)引導想象:當妳走在這麽熟悉的路上，妳會怎麽想？(學生自由交流)
3.引導學生帶著感情讀這兩首詩。
第四，課堂總結。
總結壹下妳在這堂課上學到的東西！
家庭作業:
讀課文並背誦。
第二節課
教學目標:
1，帶著感情讀課文，背課文。
2.理解課文內容，豐富語言積累。
流程和方法:
通過各種形式的朗讀，可以讀詩，理解節奏。
情感態度和價值觀:
聯系生活現實，感受“童年壹天天長大”。
教學重點:
朗讀和背誦詩歌，並理解其內容。
教學難點:
體驗詩歌中表達的思想和感情
教學方法:
啟蒙以來的自主閱讀采用閱讀指導法和合作交流法。
教學準備:
放映機
教學過程:
首先，查看導入
背誦1和5部分。
二，精讀詩歌，感受意義
1，學生自由閱讀2-4節。
投影顯示自學思路:
1)，每首詩都寫了什麽？
2)詩中哪些句子給妳印象最深？
3)妳從詩中學到了什麽？
2.小組合作，探索和欣賞。
3、全班交流報告。
第二節說“我們”慢慢成長。
第三節說“我們”對成長充滿好奇。
第4節說“我們”有許多夢想。
4.課件展示句子。
a，只是太陽的驚喜，我們有壹個寂靜的日子。
b，只有月亮發現我們度過了壹個夢幻的夜晚。
啟發學生聯系自己的現實生活想象。
5.這首詩運用了哪些修辭方法？
(擬人，比喻)
第三，讀詩感受趣味
1，自讀:這首詩語言生動，* * *五句，妳最喜歡哪壹句？為什麽？
先練閱讀。
2.同桌讀:
同桌閱讀，互相指正指導。
3.壹起讀:
註意讀詩的感受。
第四，拓展延伸
以“童年趣事”為主題，分組開壹個小故事會。
第五，課堂總結。
說說妳的“成長童年”。
教學反思:
這是壹首充滿童趣的小詩。全詩有五節，首尾壹致，有互相照應的作用。因此，在教學中，應以朗讀為主，引導學生在閱讀中體驗快樂的童年。並且能掌握詩歌的情感色彩，帶著感情讀，有節奏地讀，要求學生熟悉後在理解的基礎上背誦。