壹、考試說明
考試說明對這個考點提出了兩點要求:
1.欣賞文學作品的形象、語言和表達技巧；
2.評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力等級為e級。
二、考試方法
詩歌鑒賞采用主觀題，選擇古詩詞作為考試內容。古詩詞考查主要包括對作品形象、語言、表達技巧的初步鑒賞和對作品思想內容的評價。所謂初步鑒賞，是指對作品的形象、語言、表達技巧的總結性鑒賞，不引用經典，也不在卷子之外對比作品，而僅僅是作品本身的特點。當然，如果詩中使用的典故是我們在文中學過的，就要了解，並結合所學進行分析。欣賞文學作品的形象、語言、表達技巧，可以是命題中的綜合要求，也可以是提出某壹方面的問題，也可以與評價作品的思想性相結合。
所以詩歌鑒賞的命題應該是:鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧，評價作品的思想性，可以單獨考察，也可以綜合考察。
詩歌題目的設置壹般涉及以下幾個方面:
①在關鍵詞上設置考點，要求妳能夠讀懂關鍵句子，體會語言的精妙。
(2)設置理解意象(意象)的考點，要求仔細鑒賞詩人在詩歌中表達的感情。
(3)在理解意境方面設置考點，要求把握和欣賞詩歌的意境美。
(4)在體驗文體中設置考點，需要把握詩人的創作風格。
⑤在表達技巧上設置考點，需要了解表達技巧的作用和典故的含義。
⑥在內容上設置考點，要求理解詩人所表達的思想感情。
三、應試策略
解決詩歌試題的基本步驟和方法
1.古詩鑒賞的階段:
詩歌是由意象和意境構成的，然後詩意又通過意境體現出來。意象是詩的基礎，意境是詩的畫面，詩意是詩意。
內涵。欣賞壹首詩，首先要從意象中分析意境，然後從意境中體會詩意。
“意象-意境-詩意”是鑒賞古詩詞由局部到整體的合理過程，不可顛倒。可見:①通讀全詩(考試時默讀)—— ②感受詩歌所描繪的意象(通過領悟語言)—— ③理解意象和意境—— ④然後理解意象並與之發出* * *聲，體會詩意—— ⑤感受和評價意象的審美價值(即作品的主題和社會意義等。) ——
總結起來就是:先明確自己寫了什麽，再想清楚怎麽寫，最後明白自己為什麽要寫。只有大聲朗讀(默讀)，深入觀察作品，鑒賞古詩詞，才能有正確的方向。反之，就有可能步入誤區。
2.古詩詞鑒賞應具備的條件。
要理解古詩，也要“知人論詩”，要充分利用已知的條件，了解和掌握詩人的經歷和風格；要充分利用聯想和想象，還原詩中描繪的畫面；抓住詩的主要特征，才能抓住詩的主旨；推敲詩歌的題目，以便理解詩歌的意義；利用古詩詞的體裁，尋求鑒賞的關聯性；還要特別註意古典詩詞的寄托方法(托事之意，表事之意，說這個，意那個)和精細的結構模式(承上啟下)，等等。
答詩詞鑒賞題要特別註意答題策略。主要包括:
(1)知人論世，判斷特色。
(2)根據題目，突出文體特征。詩歌的意象性和抒情性要通過各種藝術手法來表現。答題時要把握詩歌本身的特點，根據要求把握其藝術技巧。
(3)逐點答題，分後舉例。
(4)論詩，無枝無藤。高考詩歌鑒賞強調對詩歌本身的理解，答題時壹般不需要引經據典或對比其他作品。
(5)恰當運用文學批評語言。常見的文學批評語言如“有我”、“無我”、“有我，壹切都是我的顏色”、“有說不完的話有說不完的意思”、“有說不完的話有說不完的意思”等，如果運用得當，可以讓答案看起來更好看。
(6)答古詩鑒賞題要“因題而異”。
對於“問答式”問題，做到“問什麽，答什麽；給妳想要的。”
對於“總結”類試題，壹般可以采用“總-分總”的模式，即可以用“詩裏寫了什麽-怎麽寫-這樣寫的好處”來答題。具體來說就是:①概括詩歌的特點(用判斷句表達自己的審美觀點)。(2)根據試題要求，結合詩詞分析證明其審美特征。(3)揭示這樣寫的詩的好處。
對於“比較性”試題，應該這樣做:①通過研究兩首詩，比較兩者的異同。(2)根據題目要求，扣住作品中的詞語進行分析闡述。
回答“詩的主題是什麽”這個問題，往往可以用在這樣壹個表達程序中:這首詩采用(某種)表達(修辭或表達)，寫出(某種)形象的(某種)特征，表現(或突出)(某種)思想感情，起到(某種)作用。
回答“用什麽樣的表達方式”這個問題，離不開敘述、描寫、抒情、討論、解釋。
要回答“詩歌中運用了哪些表現手法”這個問題，首先要馬上想到以下內容:比喻、象征、襯托、渲染、對比、聯想、想象、照應、正反結合、虛實結合、借景抒情、景中抒情、情景交融、托物表誌、死誌表誌。
3.回答各種問題的要點
首先，圖像類別
(1)找關於詩人描寫的形象的詩；(2)分析圖像的基本含義；(3)分析詩人為什麽用文章的主題寫這個意象；(4)指出刻畫形象的作用或效果。
二、意境範疇
(1)找出詩中的物體和意象；(2)擴大聯想和想象，用自己的語言再現畫面。再現畫面時，既要忠實於原詩，又要力求語言優美；(3)指出景物所營造的氣氛的特點，壹般可以用兩個雙音節詞，如雄偉開闊、寬廣深遠、充滿情感、充滿活力、寧靜美好、孤獨蒼涼、蕭瑟蒼涼等。(4)分析表達詩人的思想感情，或者給人什麽樣的啟發和思考。壹般來說，可以表現為:喜悅、開朗、激動、悲傷、憤慨、悲傷、欽佩、告別、依戀、英雄主義、閑適寧靜等。，但不要空洞，要具體回答。比如回答“表達作者的悲傷情緒”是不夠的，還要回答他為什麽“悲傷”
第三，評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。
(1)首先，分析壹下涉案詩詞具體寫的是什麽；(2)表達了什麽感受，隱藏了什麽。
第四，語言精煉的範疇。
(1)先發表壹下自己的看法；(2)用壹兩句話準確地表達詩中該詞的確切含義；(3)結合詩的相關內容，分析此詞所描寫的情景；(4)適當擴大聯想和想象，說說這個詞創造了什麽樣的意境，或者表達了什麽樣的感情。
第五，“詩眼”的範疇
(1)肯定“好”還是肯定哪個更好；(2)解釋詩中詞的表達意義和語言意義；(3)展開聯想和想象，還原這個妳認為好的詞來描述詩中的情景；(4)指出該詞表達了什麽感情或烘托了什麽意境，或達到了什麽藝術效果。
第六，句義範疇
(1)闡明壹首詩的表達意義，有時發掘其深層含義；(2)指出這首詩的描寫作用，或者它表達了什麽感情和主旨。
第七，表達技巧
(1)準確指出用了什麽表達或技巧；(2)結合詩談壹下這種手法的內容；(3)談談作者采用這種手法的原因；(4)這種手法如何表達詩人的感情，傳達他的主旨？
第八，關鍵詞類別
(1)這個詞在突出主旨方面的作用；(2)考慮詞在詩的結構中的作用。