中班教案:搖籃曲1教學目的:
通過聽音樂，感受搖籃曲輕柔緩慢的旋律，引導孩子用文字說出搖籃曲的性質，饒有興趣地展示哄娃娃入睡的情節。
熟悉音樂的旋律，並用相應的動作表演出來。
聽音樂，試著分辨音樂的快慢和輕重，跟著節奏走。
教學準備:
創作壹段舞蹈，壹盤磁帶
教學過程:
(壹)導入評論歌曲:《小船》
老師的語言:天黑了，整個大地變得安靜了。月亮姑娘來唱歌，星星來陪伴。他們的歌聲使寧靜的夜晚更加美麗。聽——(師生合唱引導幼兒看到老師的指揮手勢)
(2)欣賞搖籃曲
1，感受音樂的特點
老師的語言:這是壹個美麗的夜晚。就在這時，從那戶人家的窗戶裏傳來了壹段優美的音樂。(完整地聽音樂)
問題:這段音樂好聽嗎？聽完這段音樂妳想到了什麽？
總結:聽完這段音樂，妳想到了這麽多事情。妳真的在專心聽講。那妳是怎麽想出這些東西的？
這段音樂讓我們有什麽感受？(再欣賞壹遍，說說感受，老師肯定哼)
總結:妳講得很好。這首曲子給我們的感覺是非常柔和、安靜、緩慢的。
2.感受音樂的內容
老師的語言:其實音樂就像人的語言。每壹首音樂都包含著壹個美麗動人的故事。那麽這首曲子講述的是什麽故事呢？讓我們壹起聽，壹起看！(享受舞蹈和音樂)
問題:現在，妳們都知道這段音樂講述了什麽嗎？妳怎麼知道？(結合動作理解:媽媽在哄寶寶睡覺，開心地、安慰地跳舞)
摘要:這段音樂講述了壹位母親哄心愛的嬰兒入睡的故事。我們稱之為這樣的搖籃曲。
3、兒童表演音樂內容
老師的語言:在幼兒園，老師是妳的媽媽，妳是老師的好寶寶。天黑的時候，媽媽會讓寶寶們上床睡覺。
老師的語言:妳媽媽哄妳睡覺的時候妳是什麽感覺？妳想做個小爸爸小媽媽哄妳的娃娃睡覺嗎？(小朋友也玩爸爸媽媽哄娃娃睡覺)
難點:哄娃娃的動作可以引導孩子改變動作。(孩子單獨示範)行動逼真(引導孩子用行動表現出對娃娃的喜愛)
4.結論:小娃娃真的睡著了。讓我們輕輕地把他放在小床上。是我們休息的時候了。
教學反思:
用孩子聽得懂的話幫助孩子理解。雖然嬰兒在短短20分鐘內就掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶是有壹定遺忘規律的，孩子的學習需要不斷重復。所以需要不斷的鞏固和復習才能取得更好的效果。
中產階級教案:搖籃曲2設計意圖
搖籃曲是壹首具有民族風格的音樂，旋律委婉，音樂形象友好，歌詞流動。以前在舊教材裏也是包含在歌曲教學裏的。比如浙江版的教工都有，但是這些教學方法無非就是機械的。新大綱頒布三年後，怎樣才能扭轉孩子的主體地位？我記得許卓婭教授在他的音樂活動創新中強調孩子的自主學習而不是死記硬背，所以我會從音樂的欣賞體驗入手，通過漸進式的學習，逐漸去除師生之間和學生之間的聲音框架。讓孩子充分獨立體驗音樂的存在，用肢體動作圖譜演示，配合語言分析，幫助孩子理解歌詞，學會唱歌。
活動目標
1.通過欣賞和哼唱來感受音樂柔和的旋律。
2.了解歌曲內容，學會唱歌。
3.感知音樂的旋律、節奏、力度的變化，學會唱歌。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
5.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重要和困難的活動
要點:通過欣賞和哼唱來感受音樂柔和的旋律。
難點:理解歌曲內容，學習唱歌。
要準備的活動
1.課前欣賞各種音樂。如:進行曲、華爾茲等等。
2、記號筆，壹大張白紙。
活動過程
(壹)教師哼唱音樂，激發孩子的興趣。
“噓，…”(老師用柔和的聲音哼唱著音樂的旋律。)
問:“老師在幹什麽？怎麽會？”(小朋友隨口答)
(2)引導孩子享受音樂。
1.聽老師唱壹遍這首歌。
問:“這首歌聽起來怎麽樣？妳以前聽說過嗎？”(小朋友隨口答)
2.老師輕輕地唱這首歌，並根據歌詞表演。孩子在唱歌的時候觀察老師的表情和肢體動作。
(3)學會唱歌。
1，小朋友聽完音樂後討論歌詞，老師根據小朋友的回答畫壹張地圖。
2.邊看圖集邊唱歌2-3遍。
3.孩子壹邊唱歌，壹邊做動作，理解。
4、移開地圖，孩子閉上眼睛做嬰兒睡眠，再唱壹遍歌。
5.孩子壹半是嬰兒，壹半是輪流唱長歌的媽媽。
(4)結尾。
老師模仿公雞打鳴，“天亮了。嬰兒們起床去外面活動。”
活動反思
讓孩子更好地感受音樂，更好地表達對音樂的感受；認識到妳是活動的參與者和操縱者；感受音樂過程帶來的快樂和親子親情。利用幼兒已有的哄娃娃的經驗，創設了“娃娃想睡覺”的場景，讓幼兒感受到輕柔優美的搖籃曲對娃娃的催眠作用。
中班教案:搖籃曲3教學目標；
1.通過聽音樂感受搖籃曲輕柔緩慢的旋律，引導孩子用文字說出搖籃曲的性質，饒有興趣地展示哄娃娃入睡的情節。
2.感受旋律的氛圍，和同伴壹起參與集體音樂活動的樂趣。
3.通過音樂活動培養孩子的想象力、口頭表達能力和肢體表達能力。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
5.感知音樂的旋律、節奏、力度的變化。
教學準備:
創作壹段舞蹈，壹盤磁帶
教學過程:
(壹)導入評論歌曲:《小船》
老師的語言:天黑了，整個大地變得安靜了。月亮姑娘來唱歌，星星來陪伴。他們的歌聲使寧靜的夜晚更加美麗。聽——(師生合唱引導幼兒看到老師的指揮手勢)
(2)欣賞搖籃曲
1，感受音樂的特點
老師的語言:這是壹個美麗的夜晚。就在這時，從那戶人家的窗戶裏傳來了壹段優美的音樂。(完整地聽音樂)
問題:這段音樂好聽嗎？聽完這段音樂妳想到了什麽？
總結:聽完這段音樂，妳想到了這麽多事情。妳真的在專心聽講。那妳是怎麽想出這些東西的？
這段音樂讓我們有什麽感受？(再欣賞壹遍，說說感受，老師肯定會哼出來)
總結:妳講得很好。這首曲子給我們的感覺是非常柔和、安靜、緩慢的。
2.感受音樂的內容
老師的語言:其實音樂就像人的語言。每壹首音樂都包含著壹個美麗動人的故事。那麽這首曲子講述的是什麽故事呢？讓我們壹起聽，壹起看！(享受舞蹈和音樂)
問題:現在，妳們都知道這段音樂講述了什麽嗎？妳怎麼知道？(結合動作理解:媽媽在哄寶寶睡覺，開心地、安慰地跳舞)
摘要:這段音樂講述了壹位母親哄心愛的嬰兒入睡的故事。我們稱之為這樣的搖籃曲。
3、幼兒表演音樂內容老師語言:在幼兒園，老師是妳的媽媽，妳是老師的好寶貝。天黑的時候，媽媽會讓寶寶們上床睡覺。
老師的語言:妳媽媽哄妳睡覺的時候妳是什麽感覺？妳想做個小爸爸小媽媽哄妳的娃娃睡覺嗎？(小朋友也玩爸爸媽媽哄娃娃睡覺)
難點:哄娃娃的動作可以引導孩子改變動作。(兒童個人示範)
逼真表演(引導孩子用動作表現對娃娃的喜愛)
4.結論:小娃娃真的睡著了。讓我們輕輕地把他放在小床上。是我們休息的時候了。
教學反思:
上學期的小班課，我想讓孩子接觸典型的歌曲，比如搖籃曲、進行曲，讓孩子對不同類型的音樂有壹個初步的了解，在音樂活動中有壹點更深的探索。
在這個活動中，我們發現孩子可以分辨什麽樣的音樂適合睡覺，小班的孩子特別容易進入情境，可以帶著自己的娃娃用導入的語言和動作睡覺。活動的目標很容易實現。
中產階級教案:搖籃曲4壹、設計意圖
搖籃曲是壹首具有民族風格的音樂，旋律委婉，音樂形象友好，歌詞流動。以前在舊教材裏也是包含在歌曲教學裏的。比如浙江版的教工都有，但是這些教學方法無非就是機械的。新大綱頒布三年後，怎樣才能扭轉孩子的主體地位？我記得許卓婭教授在他的音樂活動創新中強調孩子的自主學習而不是死記硬背，所以我會從音樂的欣賞體驗入手，通過漸進式的學習，逐漸去除師生之間和學生之間的聲音框架。讓孩子充分獨立體驗音樂的存在，用肢體動作圖譜演示，配合語言分析，幫助孩子理解歌詞，學會唱歌。
二、活動目標
1.通過欣賞和哼唱來感受音樂柔和的旋律。
2.了解歌曲內容，學會唱歌。
要點:通過欣賞和哼唱來感受音樂柔和的旋律。
難點:理解歌曲內容，學習唱歌。
三、活動準備
1.課前欣賞各種音樂。如:進行曲、華爾茲等等。
2、記號筆，壹大張白紙。
四、活動過程
(壹)教師哼唱音樂，激發孩子的興趣。
“噓，…”(老師用柔和的聲音哼唱著音樂的旋律。)
問:“老師在幹什麽？怎麽會？”(小朋友隨口答)
(2)引導孩子享受音樂。
1.聽老師唱壹遍這首歌。
問:“這首歌聽起來怎麽樣？妳以前聽說過嗎？”(小朋友隨口答)
2.老師輕輕地唱這首歌，並根據歌詞表演。孩子在唱歌的時候觀察老師的表情和肢體動作。
(3)學會唱歌。
1，小朋友聽完音樂後討論歌詞，老師根據小朋友的回答畫壹張地圖。
2.邊看圖集邊唱歌2-3遍。
3.孩子壹邊唱歌，壹邊做動作，理解。
4、移開地圖，孩子閉上眼睛做嬰兒睡眠，再唱壹遍歌。
5.孩子壹半是嬰兒，壹半是輪流唱長歌的媽媽。
(4)結尾。
老師模仿公雞打鳴，“天亮了。嬰兒們起床去外面活動。”
中班教案:搖籃曲5活動目標:
1.感受三拍子的節奏，體會搖籃曲安靜祥和溫馨的心情。
2.學會用柔和的聲音唱歌。
活動準備:
1.與歌曲內容相關的大腦和自制ppt。
男生女生兩人壹組盤腿坐在地毯上，面前是壹張小床，小床上有壹個睡著的娃娃，老師面前也是。
活動流程:
第壹，遊戲場景中的學習欲望。
1.場景導入。
老師:我是媽媽。(手指前床上的娃娃)這是我的寶貝。
老師:(播放寶寶哭的錄音)為什麽我的寶寶在哭？妳知道為什麽嗎？
老師:(把頭靠近洋娃娃)哦，媽媽知道妳想睡覺。別哭，媽媽會唱歌給妳聽，哄妳睡覺。
2.五車二的《嬰兒睡覺》。
老師深情地唱著搖籃曲，邊唱邊按節奏拍著娃娃，播放著寶寶哭聲漸淡的伴奏。)老師:(手指輕輕壓著嘴唇，輕聲說)寶寶睡著了。剛才我唱什麽歌哄寶寶睡覺了？
老師:是的，我唱了搖籃曲，寶寶聽著聽著慢慢睡著了。為什麽寶寶聽搖籃曲能很快入睡？
老師:妳聽過搖籃曲嗎？誰來說說，學學妳媽媽的搖籃曲？
二、學歌感受三拍子1的節奏。引導孩子學習輕拍寶寶的動作，感受三拍子的節奏。
媽媽有沒有在唱搖籃曲的時候輕輕拍妳？怎麽拍的？讓孩子們示範他們母親的動作。剛才寶寶唱搖籃曲的時候老師是怎麽拍的？
(孩子回答後，老師邊唱邊拍，手先高後低；開始很重，後面很輕。)讓我們壹起來學習如何拍寶寶。(老師數三拍，帶孩子壹起學投籃。) 2.引導孩子看ppt，學習和記憶歌詞。
剛才妳說妳媽唱的搖籃曲和老師唱的不壹樣。是的，有很多搖籃曲。剛才老師唱的搖籃曲叫《寶寶在睡覺》。現在我們來看看這首搖籃曲裏唱的是什麽。
(展示第壹張圖)誰在上面？它在做什麽？
輕輕地告訴旁邊的小朋友“星星睡著了”。
老師引導孩子們依次觀察圖片，學習歌詞。我們來看圖，把歌詞從頭到尾說壹遍。
3.完整的模型演唱，引導孩子體驗歌曲寧靜祥和的意境和氛圍。
4.孩子們唱歌。
現在讓我們壹起學唱這首優美的搖籃曲。唱兩遍，三拍。)唱搖籃曲和唱其他歌有什麽區別？
輕聲唱，尤其是最後壹句。)是啊，為什麽這首歌要輕聲唱，最後壹句要唱的更輕柔？
我擔心我會吵醒嬰兒。/因為星星和月亮都睡著了，我們叫不醒它們。/如果噪音太大，寶寶會睡不著，等等。)那很好。然後我們再輕輕地唱壹遍這首歌，尤其是最後壹句。
第三，進壹步體驗遊戲中搖籃曲安靜祥和的心情和氛圍。請把有的孩子當嬰兒，有的孩子當母親(或父親)。媽媽抱著寶寶，壹邊唱歌，壹邊拍著寶寶睡覺。可互換角色遊戲。
妳想做爸爸媽媽哄寶寶睡覺嗎？
好，現在讓女孩做媽媽，男孩做寶寶，媽媽抱著寶寶唱《寶寶睡覺》，讓寶寶睡覺，好嗎？(可以換角色再唱壹遍)2。讓小朋友做娃娃的爸爸媽媽，哄娃娃睡覺(爸爸拍拍寶寶，媽媽唱歌哄寶寶睡覺)。
妳的寶寶睡著了嗎？現在我們輕輕的離開，讓寶寶甜甜的睡吧。
擴展活動:
1.收集並引導孩子理解不同民族、不同地方的搖籃曲。
2.選擇壹些好聽的搖籃曲在孩子午睡的時候播放，讓孩子在搖籃曲的音樂中，在充滿愛的氛圍中入睡。
教學反思:
上學期的小班課，我想讓孩子接觸典型的歌曲，比如搖籃曲、進行曲，讓孩子對不同類型的音樂有壹個初步的了解，在音樂活動中有壹點更深的探索。
在這個活動中，我們發現孩子可以分辨什麽樣的音樂適合睡覺，小班的孩子特別容易進入情境，可以帶著自己的娃娃用導入的語言和動作睡覺。活動的目標很容易實現。
中班教案:搖籃曲6壹、教學目的:
通過聽音樂，感受搖籃曲輕柔緩慢的旋律，引導孩子用文字說出搖籃曲的性質，饒有興趣地展示哄娃娃入睡的情節。
二、教學準備:
創作壹段舞蹈，壹盤磁帶
三、教學過程:
(壹)導入評論歌曲:《小船》
老師的語言:天黑了，整個大地變得安靜了。月亮姑娘來唱歌，星星來陪伴。他們的歌聲使寧靜的夜晚更加美麗。聽——(師生合唱引導幼兒看到老師的指揮手勢)
(2)欣賞搖籃曲
1，感受音樂老師語言的特點:夜晚真的很美，而此時此刻，我不知道有壹段優美的音樂從那戶人家的窗戶裏傳來。(完整地聽音樂)問題:這音樂好聽嗎？聽完這段音樂妳想到了什麽？
總結:聽完這段音樂，妳想到了這麽多事情。妳真的在專心聽講。那妳是怎麽想出這些東西的？這段音樂讓我們有什麽感受？(再欣賞壹遍，說說感受，老師哼哼肯定)總結:妳講得很好。這首曲子給我們的感覺是非常柔和、安靜、緩慢的。
2.感受壹下音樂老師語言的內容:其實音樂就像人說話壹樣。每壹首音樂都包含著壹個美麗動人的故事。那麽這首曲子講述的是什麽故事呢？讓我們壹起聽，壹起看！問:現在妳們都知道這段音樂講述了什麽嗎？妳怎麼知道？(結合動作理解:媽媽在哄寶寶睡覺，開心地、安慰地跳舞)
摘要:這段音樂講述了壹位母親哄心愛的嬰兒入睡的故事。我們稱之為這樣的搖籃曲。
3、幼兒表演音樂內容老師語言:在幼兒園，老師是妳的媽媽，妳是老師的好寶貝。天黑的時候，媽媽會讓寶寶們上床睡覺。老師的語言:妳媽媽哄妳睡覺的時候妳是什麽感覺？妳想做個小爸爸小媽媽哄妳的娃娃睡覺嗎？(孩子也玩爸爸媽媽哄娃娃睡覺)難點:哄娃娃的動作可以引導孩子改變動作。(孩子單獨示範)行動逼真(引導孩子用行動表現出對娃娃的喜愛)
4.結論:小娃娃真的睡著了。讓我們輕輕地把他放在小床上。是我們休息的時候了。
中班教案:搖籃曲7教學目的:
通過聽音樂，感受搖籃曲輕柔緩慢的旋律，引導孩子用文字說出搖籃曲的性質，饒有興趣地展示哄娃娃入睡的情節。
教學準備:
創作壹段舞蹈，壹盤磁帶
教學過程:
(壹)導入評論歌曲:《小船》
老師的語言:天黑了，整個大地變得安靜了。月亮姑娘來唱歌，星星來陪伴。他們的歌聲使寧靜的夜晚更加美麗。聽——(師生合唱，引導孩子看到老師的指揮手勢)
(2)欣賞搖籃曲
1，感受音樂老師語言的特點:夜晚真的很美，而此時此刻，我不知道有壹段優美的音樂從那戶人家的窗戶裏傳來。(完整地聽音樂)問題:這音樂好聽嗎？聽完這段音樂妳想到了什麽？
總結:聽完這段音樂，妳想到了這麽多事情。妳真的在專心聽講。那妳是怎麽想出這些東西的？這段音樂讓我們有什麽感受？(再欣賞壹遍，說說感受，老師哼哼肯定)總結:妳講得很好。這首曲子給我們的感覺是非常柔和、安靜、緩慢的。
2.感受壹下音樂老師語言的內容:其實音樂就像人說話壹樣。每壹首音樂都包含著壹個美麗動人的故事。那麽這首曲子講述的是什麽故事呢？讓我們壹起聽，壹起看！現在，妳們都知道這段音樂講述了什麽嗎？妳怎麼知道？總結:這段音樂講述的是母親正在哄心愛的寶寶入睡，我們稱之為搖籃曲。
3、幼兒表演音樂內容老師語言:在幼兒園，老師是妳的媽媽，妳是老師的好寶貝。天黑的時候，媽媽會讓寶寶們上床睡覺。
老師的語言:妳媽媽哄妳睡覺的時候妳是什麽感覺？妳想做個小爸爸小媽媽哄妳的娃娃睡覺嗎？(孩子也玩爸爸媽媽哄娃娃睡覺)難點:哄娃娃的動作可以引導孩子改變動作。(孩子單獨示範)行動逼真(引導孩子用行動表現出對娃娃的喜愛)
4.結論:小娃娃真的睡著了。讓我們輕輕地把他放在小床上。是我們休息的時候了。
活動反思
讓孩子更好地感受音樂，更好地表達對音樂的感受；認識到妳是活動的參與者和操縱者；感受音樂過程帶來的快樂和親子親情。利用幼兒已有的哄娃娃的經驗，創設了“娃娃想睡覺”的場景，讓幼兒感受到輕柔優美的搖籃曲對娃娃的催眠作用。
中班教案:《搖籃曲8》的設計思路；
我們班在開展“我長大了”主題活動的過程中，融入了“孕媽媽”等壹系列活動，讓孩子們初步體會到媽媽的辛苦和愛。活動中，壹個小朋友談到“如果我在搖籃裏睡不著怎麽辦？”這個問題，由此我想到了搖籃曲這種音樂體裁。這項活動旨在讓孩子通過聽音樂來感受搖籃曲柔和優美的特點。
目標:
1.通過各種形式欣賞《搖籃曲》柔和、優美、舒緩的特點。
2.鼓勵孩子用語言表達自己的感受。
活動重點:欣賞和感受搖籃曲的特點。
活動難度:語言表達
準備:課件和娃娃。
活動流程:
第壹，進口
1，(展示課件)今天給孩子請了壹個漂亮的照片寶寶。妳明亮的眼睛在照片中看到了什麽寶貝？
2.小星星們很調皮，眨著明亮的眼睛，從不睡覺。月亮媽媽很著急。妳有什麽好辦法幫助她嗎？
第二，享受和感受音樂
1，月亮媽媽請了音樂姐姐幫忙。妹子音樂帶來了壹首神奇的搖籃曲。小星星聽著聽著很快就睡著了。
2.搖籃曲的能力真的很棒。讓我們請音樂姐姐為我們聽壹聽，好嗎？
3.(放音樂，壹旁)藍天是星星溫暖的搖籃，它們頑皮地眨著明亮的眼睛。月亮媽媽帶來了壹首美妙的搖籃曲，輕輕的，慢慢的，那麽優雅溫柔，天上的星星都閉上眼睛睡著了。
4.明星睡著了，音樂姐姐問:小朋友，妳覺得怎麽樣？
三、行動表現
1，(寶寶哭)哦，寶寶哭了。我能怎麽做呢？
2.小時候，我們像小星星壹樣調皮，哭著不睡覺。妳媽媽是做什麽的？妳知道嗎？妳知道嗎？
3.請做父母的，看看是誰先把寶寶哄睡著的。(動作輕柔)
4.孩子們可以隨著音樂自由活動。
第四，延伸
1，寶寶聽著搖籃曲睡著了，但是爸爸媽媽壹直抱著寶寶，他們真的很辛苦！寶寶最想對父母說什麽？
2、伴著音樂，兒童表達。