字“貢”。他從祖上就住在梧州。
當初殷被招為官，後來又被提升為秀才。他恢復了漢語學習，學習了宏詞，並轉到了外國宗教。丁難，居明招山，天下人爭之。
除了國子監的博士，國子監和國子監的官員都被任命為第二，周巖教授被任命為博士、國史館的編輯和史籍館的審校。右轉，綿孝宗關註聖校。
要求測試崗位。首先，邀請人前期問了學士學院的問題，唯壹的壹個很謙虛，文筆很漂亮。
看過陸九淵的《文羲之》，但不了解他。考試禮儀部得了壹卷，說:“這壹定是江西盧曉的文學。”
現出，果九淵，人取其精文言讀答呂祖謙字伯公。他從祖上就住在梧州。
開始時，尹被加了官職，然後被賜了進士的文言文閱讀答案。他從祖上就住在梧州。
初為影後加官，後升進士。父親在臺州掌管道觀。
三年多，除了秘書郎，國史所編輯，紀錄所審稿。推薦由李濤編纂，重建惠宗記錄。
書籍成為進步的行列。移作阿郎，求寺歸疾終。
先是書店裏有壹本叫《聖宋文海》的書，孝宗命臨安太守改正出版。學士周必達大言文海，恐難傳播。之後，他指定圖書館為壹代人做壹本書。
孝宗命祖謙用文言文念答案。呂祖謙很謙虛。他從祖上就住在梧州。
最初，殷被加為官職，後來他又為《進士篇·文言閱讀》作了解答。他從祖上就住在梧州。
初為影後加官，後升進士。因此，在中興之前，雅被推崇和浮動，壹類150卷，被稱為“帝國王朝的文健”。
除了秘密內閣。當時黨內重視職稱，不立功不排除，被中國書法家陳迅駁斥。
孝宗批旨:“亭子之位，文史第壹。祖謙進步細致，有利於法治，故可寵溺之，使之為命字。”
妳必須制造草。找主管看壹下。
明年，除了寫作郎還有國史研究所的編審官。卒，45歲。
這是成功的。祖謙以關、羅為宗學，而在旁錄書，卻不見讀文言文的答案。呂祖謙非常恭敬。
他從祖上就住在梧州。初為影後加官，後升進士。
冷靜，不要站在懸崖上，壹時間，所有英姿卓越的人都在回歸內心。不要著急，總有壹天，背誦孔子的話:“躬自為之，輕責於人。”
突然覺得平時的生氣和輕松。他講的畫不僅會生病，而且路還很長。家政可以是後人晚年結識朋友的地方。金華市的李澤書院死了，縣裏的人馬上就會來參拜。
(選自《宋史·呂祖謙傳》，有所刪減)10。下面這句話打破了文中的波浪線，正確的是()(3分)a .他說的/畫的會成事/病了/路漫漫其修遠兮/為家為政/為後人所居/晚年為友/死在金華/城裏b .他說的/畫的會成事/病了/路漫漫其修遠兮/為家。成功任重而道遠/任重而道遠/家政可為後世所用/晚年會友之地/日化書院已死金華/城裏。其畫/必成大器/任重道遠/家政/可為後世所用/晚年會友之地/日利澤書院在金華市區/已死。b .教授:學者官員的名字。教授的名字始於宋代。是壹個解釋儒家經典，負責課考的文官。
C.召試:指皇帝把沒有官職或官職較低的人召到北京，通過面試最終確定他們在北京做官的資格。d .草制:起草、制書，“制”是指皇帝的命令，“制書”是用來發布皇帝重要法律命令的專門文件。
12.下列對原文相關內容的總結和分析不正確的是()(3分)a .呂祖謙學識淵博，受人尊敬。呂祖謙首先是壹個學者，然後才是壹個學者。
在他悼念母親期間，許多名人和學生都去找他請教和學習。b .呂祖謙通過讀書認識人，有很強的辨別力。
呂祖謙讀過陸九淵的文章，非常喜歡。後來他負責does考試的時候，看到壹張答題卡說是陸九淵寫的，果然如他說的那麽清楚。呂祖謙著書，重在揚棄。
呂祖謙在接受皇帝修訂《聖·宋文海》的命令時，註意選擇優雅的文章，刪除浮誇的詞句，並將原書的內容歸類為150卷。d .呂祖謙註重修身養性，原諒他人。當呂祖謙還是個孩子的時候，他很急躁。看了孔子的“躬自厚，責人輕”，突然覺得自己平時的急躁很不好，原諒了曾經的敵人。
13.把劃線的句子翻譯成現代漢語(10) (1)。第壹，前期從學士院請考生提問，但祖謙不是唯壹，文筆優美。(5分)(2)文史第壹。
祖謙進步細致，有利於法治，所以可以寵溺，使之成為生活詞。(5分)參考答案:10、D11、C C“通過面試最終確定其在京任職資格”是錯誤的。“召審”是指皇帝通過面試選拔官員，而不是決定他在北京做官的資格。
12、d“原諒曾經的敵人”錯誤，原文有“突然覺得平時生氣了”，意思是突然覺得平時的生氣沒了。13.(1)在此之前，大部分被叫去試的人很早就去學士院打聽題目，呂祖謙沒有這樣做，但他的文章特別優雅優美。
(得分:“第壹”和“否則”分別為65，438+0，句子流暢度為3)(2)熟悉文史者優先選用。呂祖謙的書是他寫的，選得好，有益於治國。因此，我非常重視這件事，應該立即起草壹份任命詔書。
(評分:1分“第壹”和“生活詞”，3分流暢)。
2.問誰會做中國文言文題。如果不知道是誰回答的，就不要改。。我和妳無語了。
求做文言文題的能力【標簽:文言文，語文，文言文】
這些問題是選擇題。
2.下面的話是婉言:不要多讀了！辛棄疾的奔放嶽飛，更何況蘇軾的不婉約！所以a
A.陸遊《釵頭鳳》(沒聽過這個道理，但壹定是婉約的！)
B.辛棄疾的青玉案(這是關於戰爭的！)
C.嶽飛的《滿江紅》(不用說！書生氣了！)
D.蘇軾的《江城子》(懷舊之作，但不婉約)
滿分:4分
3.以下哪首詩是以“重陽節”為題材的？壹個C
A.《在山東的山上度假想哥哥們》(遠遠地，我知道哥哥們爬在哪裏，山茱萸裏少了壹個人。)
B.《登高》(我記得這是杜甫的！與重陽無關)
C.《九號爬山》(雖然我不知道，但是九號爬山不言而喻)
D.《醉花吟》(李清照的不是！)
滿分:4分
4.《登上金陵雨花臺看大江》這首詩，描寫了如何登上雨花臺看。這首詩使用的寫作手法包括:A C。
A.寫壹個場景
B.敘述
C.歌詞
D.討論
滿分:4分
5.下面的詩都是根據唐玄宗和楊玉環之間的愛情悲劇寫成的
A.納蘭性德的長相思
B.袁牧的馬嵬
C.洪升《長生殿》松源經典作品
D.白居易的《長恨歌》
滿分:4分
6.下列屬於北宋“唐宋八大家”的是:A B D。
A.韓愈
B.蘇軾
C.王安石(這個記不清了)
D.歐陽修
滿分:4分
7.下列屬於曹雪芹《紅樓夢》中描寫的丫鬟:C D。
A.史湘雲
B.賈蓉
C.攻擊
D.金川
滿分:4分
8.湯顯祖是元代著名的戲劇家。他的傳說叫做“湯余銘四夢”:A B C D(我不是很懂)
A.牡丹亭
B.紫色發夾
C.《邯鄲記》
D.柯南記
滿分:4分
9.下列名稱屬於曹雪芹《紅樓夢》中的“大觀園”:A B C D。
a .瀟湘餐廳
b .稻香村
c .怡紅院
D.秋天蓋書房
滿分:4分
10.以下是宋代的文學特征:C D。
A.專註討論，有很強的骨力。
B.憂患意識增強，愛國題材更多。
C.以俗為雅的審美觀念
D.文字取得了獨立的地位。
滿分:4分
3.小學六年級文言文題。回憶童年的時候，可以看看太陽，看看小東西，看看質感，於是有了物外之樂。
夏天蚊子變雷，私下打算讓壹群仙鶴在空中翩翩起舞。心要則千百，欲則鶴。擡頭看看，項強。蚊子留在素帳中，許噴煙，使其朝煙飛去，使其狀如青雲中的白鶴，果如雲中的仙鶴，其樂融融。
我常常蹲伏在土墻的凹凸處，花臺上的草叢裏，使之與平臺齊平；仔細看，以灌木叢為森林，以蟲蟻為猛獸，以凸土礫石為丘陵，以凹土為山谷，徜徉其中，心安理得。有壹天，我看到兩只昆蟲在草叢中打架，我看的時候，正打得熱火朝天。突然，壹個妖怪從山上下來，從樹上掉下來，蓋住了壹只青蛙，我的舌頭吐了出來，兩個蟲子全吞了。
我當時年輕，陷入了沈思，但我很驚訝。上帝決定抓青蛙，鞭打幾十只，把它們趕出醫院。
本文的主題是作家童年的“物外之趣”。“物外之趣”雖然不是事物本身所擁有的，但與事物有關。是觀看者的主觀經驗作用於事物的結果，也可以說是事物產生的興趣。
文中提到的夏天的蚊子和草叢中的蟲子都是很小的東西，能引起孩子的好奇心和想象力，興趣就是由此產生的。開頭說作者小時候眼力極好，然後點明文章主旨。
“睜眼對著太陽”是指眼睛能承受強光。“眼晴”就是視力極好，能看清很小的東西。視力這麽好，再加上“見物小，必細察其質地”的愛好，就能找到“物外之趣”。
這是總結，只有32個字，文筆簡潔可見。描述了以下幾點。
夏天蚊子變雷，人苦不堪言，但年輕的作者卻異想天開，把它想象成壹幅“鶴在空中起舞”的動人畫面，看得入了迷。後來他想到以前看過的《雲中鶴圖》，於是“把蚊子留在素帳中，噴煙使其飛”。結果他真的看到了這樣的畫面。
這是壹幅被想象放大的畫面，表現的是壹個孩子天真的心靈中自發的審美意識。這是壹個。
其次，作者年輕時生活在城市，他渴望看到自然風光，所以他用想象力來實現他的願望。他把花園裏凹凸不平的墻壁和花壇上的灌木叢想象成樹林，把昆蟲和蚊子想象成野獸，把凸起的小土塊想象成小山，把下陷的小土塊想象成溝壑，這給他提供了壹個自由廣闊的世界，他可以在那裏欣賞“大自然”的景色。
有壹天，草叢裏有兩只蟲子在打架——在年輕的作者的想象中，變成了兩只野獸在樹林裏打架，這讓他特別著迷；沒想到，山上來了壹個“怪物”。壹伸舌頭，就把兩個畜生壹起吞了。
年輕的作者被嚇死了；當我醒來幻覺消失後，發現那個“龐然大物”只是壹只青蛙。他很生氣，但他不想傷害它。他只是用鞭打來表示懲罰——鞭子是用什麽做的？文章沒解釋，可能是小樹枝吧。他懲罰青蛙，可能是對兩只蟲子的報復，但從“驅離醫院”的角度來看，主要原因還是破壞了他的審美趣味。
作者用“物外之趣”這句話來駕馭以上兩件事，意在說明他年輕時就有了自發的審美意識和興趣。二、問題研究沈復《浮生六記》在“閑趣”壹章中，主要記錄了作者長大後對花草樹木的喜愛和婚後與妻子美化居室及周圍環境的瑣事；只記得童年趣聞的第壹段，所以相對獨立，在描述兒童看待事物的心理過程上也頗有獨到之處，值得研究。
年輕的作者從蚊子的飛舞中想到了“鶴在空中起舞”，也就是所謂的相似聯想；想到“雲中鶴”就接近聯想。這後壹種聯想促使他去模仿，於是“把蚊子留在素帳裏，讓它們噴著煙飛”，然後仔細觀察，“果如雲中鶴”，這是青年作者的錯覺，但也是他追求的目標——這是壹個很美的畫面，值得深思。
觀蟲鬥壹節和上面的流程差不多。“以灌木為林，以蟲蚊為獸，以凸出的泥土和礫石為丘，以凹陷為谷”都屬於類似的聯想，“龐然大物”的出現也是壹種錯覺；差異是造成這種錯覺的原因。此刻，年輕的作者已經完全陶醉在自己聯想的境界裏，眼前的實物被放大了千萬倍，青蛙突如其來。相比之下，自然就成了“怪物”。這種錯覺是由強* * *，在極短的時間內突然產生的，與“雲中鶴”的意圖不同。
要註意培養學生的聯想和想象力，這不僅可以提高學生閱讀和欣賞文藝作品的能力，而且對學生的記憶力和創造性思維能力也大有裨益。練習壹:朗讀課文，用自己的話講述我是如何看到“雲中鶴”的景象，遇到“妖怪”的。
為什麽作者說這兩樣東西是“有趣的外物”？妳認為怎樣才能成為壹個興趣豐富的人？設置問題的目的是讓學生感知課文的整體內容，生動地學習文言文。所有的記敘文都要能讓學生用自己的話復述大意，這是學會生活的方法之壹；如果壹開始就學習文言文，無異於擋住了學習的道路。
教師在指導過程中要肯定學生創造性復述的成分，只糾正明顯錯誤。第壹個問題要在學生基本背完之後再回答(參考答案見“課文討論”)，教師要善於啟發學生說出自己的經歷。
第二個問題是開放性的，旨在調動學生學習的主動性，喚起學生的審美意識。可以從學生的課外興趣愛好入手，激發和培養學生的興趣、聯想和想象力。
第二，解釋單詞。1.有些文言詞語的意思可以通過加詞來解釋，比如“壹定要仔細(仔細)考察(觀察)其質地”；有些要換個詞解釋，比如“昂著頭”。
試著選擇壹種方法來解釋下列句子中添加的單詞。(1)項強(2)果如雲鶴(3)叢草為林(4)繁華強(5)狂喜(6)驅對方院。
4.幫我翻譯幾句《登高》裏的古漢語，這樣不登高就不知道天有多高；不面對深溪，不知地有多厚；不了解皇帝的遺產，就不知道如何學會提問。幹的人，越南人，外國人，浣熊，出生的時候哭聲是壹樣的，長大了風俗習慣就不壹樣了，這是教育造就的。詩中說:“諸位君子，不要總想著安逸。認真對待妳的工作，熱愛正直的美德。諸神聽到這壹切會給妳巨大的幸福。”沒有什麽比受到道的熏陶更偉大的精神修養了，也沒有什麽比免於災難更長久的幸福了。
上面錯的應該是下面的。
以前整天都在想，沒有壹瞬間學到的多。我曾經踮起腳尖，遠眺，但不如登高望遠。登高揮手，手臂不比以前長，但遠處別人看得見；隨風呼喚，聲音沒有以前大，但聽者聽得很清楚。有車馬的人走不快也能行萬裏路，有船有船的人不遊泳也能遊過江。君子的本質與常人無異，只是善於利用外物。
還有，這是為了學習。。嘿嘿，555，我又打錯了。是“說服”
5.看下面的文言文，江歌傳江歌，字不體現。濟陽人也有小問題1:B小問題1:B小問題1:D小問題1:小問題1:小問題65438。
江歌從小聰明敏捷，六歲就能寫字了。九歲父親去世，孤苦伶仃，窮困潦倒，卻孜孜不倦地讀書。
十六歲那年，我媽又去世了，以喪孝聞名。服喪期滿後，他將被替換為國家之子。
吏部官員謝朓非常欣賞他。謝朓曾經去拜訪和問候江歌。
那時候天寒地凍，大雪紛飛，江歌沈迷於書本。謝朓嘆了口氣，於是脫下棉襖給江歌披上，又剪下半塊毛氈給江歌做床墊才走。因為江歌有治理國家的能力，所以被委以廣陵太守的職位。
當時江歌在守彭城。程鵬失陷後，江歌再也沒有學過馬術，所以他乘船返回，被任偉俘虜。
魏刺史聞知江歌之才，大恩大德。江歌的腳有問題，不祭奠。
嚴明想殺他，就讓江歌做壹篇文章作為對彭祖的祭品。江歌通過抓長用戶2017-10-26掃描下載二維碼。2020 ?聯系方式:service @左野邦？協議Var用戶城市= "\ u5317 \ u4EAC "，用戶省份= "\ u5317 \ u4EAC "，文佐Small = " 3。