文本討論
第壹，整體把握
只要對南極稍有了解的人都知道，這個設立在南極南緯90°的科學實驗站名叫阿蒙森-斯科特站。這是為了紀念人類歷史上第壹個到達南極的兩位科學探險家——挪威人阿蒙森和英國人斯科特。1910 6月1日，斯科特率領探險隊離開英格蘭前往南極。1911年6月，他們在新西蘭埃文斯角附近登陸，準備在當年2月至次年6月征服南極。但就在這時，他們得到消息，挪威人阿蒙森率領的另壹支探險隊正向南極進發，“與他爭奪第壹個揭開頑固地球秘密的榮譽”！於是，斯科特壹行於6月165438+10月1日匆匆啟程，“為國爭光。”經過壹番激烈的競爭，阿蒙森捷足先登，於191112 14抵達南極，而斯科特於1912 18抵達。最終，阿蒙森凱旋而歸，成功的旗幟永遠飄揚在南極。由於南極寒冷天氣的突然到來，斯科特和其他五名襲擊南極的英雄都餓得筋疲力盡。他們在返回途中與嚴寒搏鬥了兩個多月，最後死在茫茫冰雪中。
研究南極探險史的科學家指出，阿蒙森的勝利和斯科特的失敗並不在於他們的周密計劃，而在於前者用豐富的實踐經驗制定計劃，後者用推理的思路制定計劃。阿蒙森得出結論，無論是人類的體力還是西伯利亞小馬都無法抵禦南極的嚴寒，只有北極的愛斯基摩狗才能在極圈拉著雪橇前進，於是他帶著20只又肥又壯的狗順利完成了南極的往返之旅。斯科特主要使用西伯利亞矮種馬和少量愛斯基摩犬。結果狗跑了，小馬凍死了，讓團隊過早地接受了嚴峻的挑戰——以後只能靠人拉雪橇。這樣進步的速度就會大大降低，遭受滅頂之災也就成了必然。而作者茨威格卻無視這些科學問題，而是從人類征服自然的崇高而悲壯的精神角度，帶著感情用文學筆法寫出了這壹事件，讀來令人振奮。
這本傳記是作者根據司各特留下的壹些底片、膠片、信件和遺書，充分發揮其天才的文學想象力而寫成的。由於原文太長，在選作正文時，斯科特壹行為探險做準備並向南極出發的部分被刪掉了，但主要保留了他們從南極絕望歸來甚至悲慘滅亡的部分。這是全文的主體部分，而全文的主旨、司各特的精神和精彩的句子大多集中在這壹部分。
學習這篇課文時，我們應該註意以下幾個方面。
1.理清故事。正文主要講的是斯科特的五人探險隊筋疲力盡卻滿懷希望，奔向南極。可悲的是，他們發現有人捷足先登，只好沮喪地踏上回家的路，壹個個悲慘地死去。壹方面，作者描述了惡劣的氣候和探險隊與寒冷的鬥爭；另壹方面，寫探險隊員犧牲的細節。首先，被認為是最強的埃文斯突然精神失常，在壹天晚上去世了。然後奧茨為了不拖累同伴，獨自壹人去了暴風雪中——像英雄壹樣去死。最後，三個“又累又弱”的人爬進睡袋，等待死亡的到來，“卻從未向世人哀嘆他們最後遭遇的壹切苦難。”抓住以上“典型環境”中的“典型人物”，妳就基本理解了文本的內容。
2.註意難忘的細節。比如歷經艱難險阻到達極致後，等待他們的是占領者阿蒙森留下的旗幟和書信，並請失敗者斯科特為自己的功績作證，斯科特接受了任務！再比如，負責科研的威爾遜博士，在離死亡只有壹步之遙的時候，堅持科學觀測，拖著16公斤的珍貴巖石樣本！再比如，不幸的奧茨為了盡快結束自己，先是要求給他打十片嗎啡，其他隊員堅決拒絕了他的要求；第二天，他獨自走到帳篷外的茫茫雪地上。最終，斯科特船長平靜地將日記記錄到生命的最後壹息，直到手指完全凍僵，筆從手中滑落。這樣的劇情，相信會感動所有人！
3.抓住作者表達的思想感情。文本歌頌了人類勇於探索的精神、崇高的獻身精神和強烈的集體主義。作者所描述的五位探險家是英國和全人類的英雄，這使每個人都欽佩他們。從字裏行間可以看出，作者傾註了全部感情來寫這部悲劇，對主人公的敬仰之情溢於言表。有時作者直接站起來討論:
在陰郁的孤獨中，始終行走的只有幾個人，他們的英雄主義不能不讓人敬佩。
雖然壹個人在與不可戰勝的厄運的鬥爭中毀滅了自己，但他的心靈卻變得無比高尚。所有這些都是有史以來最大的悲劇。
這些直截了當的評論，是作者寫作時壓抑不住感情的表達，讓人想起了報告文學的表達方式。
二、問題研究
1.為什麽茨威格要滿懷激情地為失敗者斯科特寫這悲慘的壹幕，而不是為勝利者阿蒙森寫傳記？
這壹點可以從文中的最後兩句話中找到:“壹個人雖然在與不可戰勝的厄運的鬥爭中毀滅了自己，但他的心靈卻變得無比高尚。所有這些都是有史以來最大的悲劇。”作為壹個偉大的作家，茨威格想到的主要不是事業上的成功，而是很多歷史事件背後的精神震撼和啟示。按照這個價值標準，茨威格當然認為給司各特立傳，給人以長遠的思考，會更有意義。
2.斯科特和他的探險隊員表現出了哪些優秀的人類品質？體現在課文的什麽地方？
誠實和令人欽佩的紳士風度。斯科特壹行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但他們勇於承認失敗，並願意“在世人面前為另壹個人的成就作證，而這壹事業正是他熱情追求的”。如果把這件事放在壹個愛出軌，愛食言的人面前，結果可想而知。
堅忍不拔，堅持不懈，為事業獻身的英雄氣概。在節略部分，司各特的這壹性格特征得到了充分的解釋:
從照片來看，他的臉和成千上萬的英國人壹樣冷酷、剛毅。臉上沒有任何表情，好像肌肉被內心的力量凍住了。藍灰色的眼睛，緊閉的嘴。他的臉上沒有浪漫的線條和壹絲輕松愉快的色彩，只看到他考慮世界現實的意誌和思想。
他去過印度，征服過許多分散的島嶼。他曾隨殖民者去過非洲，參加過無數次世界大戰。但無論走到哪裏，他都是壹張同樣冷漠矜持的臉，同樣堅強的毅力和集體意識。
在文中，當他們認為自己的探索是人類不朽的事業時，他們就有了超人的力量。事實上，沒有探索的毅力、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項事業的。而當他們在回家的路上與死神搏鬥，壹個個倒下死去的時候，他們沒有壹個是懦夫，都是名人，活得明明白白，死得悲壯。
強烈的集體主義精神。探索需要團結協作的精神。為了在關鍵時刻保護同伴，妳有時不得不勇敢地獻出自己的生命。斯科特和他的團隊做到了這壹點。
無私的愛。在他生命的最後壹口氣，司各特不是在考慮自己的利益，而是總是在考慮別人:朋友、同伴、妻子和孩子，以及他的祖國和人民。他最後的遺書，不是為了死後成名，而是為了愛情的真情流露；信寫得那麽平靜，壹點也不像壹個將死之人！斯科特帶著熾熱的愛離開了這個冰冷的世界，沒有仇恨。
3.斯科特遠征的意義是什麽？
認識自然，挑戰人類自我，實現人生價值，用精神激勵後人。
實踐說明
1.讀課文，把故事復述給同學，告訴我哪些細節最讓妳激動和難忘。
設置題目有兩個目的:壹是把握課文的思想內容，練習口語表達；二是抓住課文的精髓，反復咀嚼，品味意思。
解題思路:分組，讓學生復述彼此的故事，然後推薦壹人到講臺上復述。不壹定要推薦最活躍、口才最好的同學，而是推薦最需要鍛煉的同學上臺復述。文中有哪些最精彩難忘的細節？不同的學生可能會有不同的答案。讓他們自己去找，並給出理由。
第二，聯系上下文，體會以下語句的意思，討論括號內的問題。
1.對於人類來說，先來者擁有壹切，後來者壹無所有。
作者在這裏是什麽意思？妳同意這種說法嗎？)
2.挪威的國旗在這個被人類攻破的堡壘中驕傲地昂首闊步。
國旗怎麽能“耀武揚威”“幸災樂禍”呢？斯科特在這裏有著怎樣復雜的感情？)
斯科特接受了這個任務，他將忠實地履行這個最無情的職責:在世人面前為另壹個人的成就作證，而這個事業正是他狂熱追求的。
斯科特為什麽要接受為他人表演作證的任務？他不能接受嗎？)
但在這白雪皚皚的大漠裏，我的心裏只有海市蜃樓，喚出了因愛、因忠、因友情而與他接觸過的形形色色的人的影像，而他也為所有這些人留下了信息。
“我心中的海市蜃樓”在上下文中是什麽意思？作者為什麽要做這樣的比喻？)
壹個人雖然在與不可戰勝的厄運的鬥爭中毀滅了自己，但心靈卻變得無比高尚。所有這些都是有史以來最大的悲劇。
這是什麽意思？在全文中起什麽作用？)
設置問題的目的是讓學生註意到文中那些有意義的句子，引導學生在閱讀壹篇課文時抓住重點句子。
參考答案:
1.在這裏，作者從司各特的角度，表達了比賽失利後極度沮喪和悲傷的心情。但其實作者本人並不這麽認為。原因是作者為失敗者司各特所作的傳記本身就表明作者不同意“先來者擁有壹切，後來者壹無所有”的觀點。
2.作者在這裏運用擬人修辭來表達司各特和他的伴侶的感情。此時，在痛苦萬分的斯科特眼裏，迎風飄揚的挪威國旗就是他的對手，勝利者阿蒙森仿佛勝利地站在那裏。這真是“以我見物，萬物皆我色”。
3.英國人普遍講求紳士風度，崇尚誠實守信，坦然面對成功和失敗。在這種文化傳統的影響下，斯科特不得不接受為他人的表現作證的任務。正因為他的行為舉止，他的人格極其高尚，贏得了人們的尊敬。
4.在上下文中，“我心中的海市蜃樓”指的是司各特在離開這個世界之前所回憶的美好往事，以及他對遙遠的祖國、親人和朋友的懷念，這些都與嚴酷的現實形成了鮮明的對比。海市蜃樓很美，但根本不可能實現。這種寫法突出了悲劇效果，給人以精神上的沖擊。
這兩句話表達了作者對司各特崇高的贊美，意思是司各特雖然在與自然的鬥爭中失敗了，身體倒下了，但心靈受到了考驗，變得無比崇高。價值和美的毀滅當然是壹個巨大的悲劇。這句話可以作為全文的主題句和出發點。
在生命的最後壹刻，在寒冷的南極帳篷裏，斯科特給英國公眾寫了壹封絕命書。以下摘錄是這封信的壹部分。讀完後，結合課文內容寫壹篇讀書筆記(如果可能的話，課後可以找斯科特的其他資料)。
(短文)
題目的目的是讓學生感受到探險家司各特的崇高獻身精神，加強課外語文活動，練習片段寫作。
建議:如果可能，盡量讓學生接觸壹些課外資料，或者老師發壹些閱讀材料；如果沒有條件，可以在閱讀練習中的課文和所附材料的基礎上，寫壹些讀書筆記。
教學建議
第壹，老師不要先入為主，要讓學生先讀課文，說出自己對閱讀的第壹感覺。通過深入講解，教師可以增強學生的第壹感覺，成為壹種理性思考。
第二，可以抓住典型事件和人物，讓學生動情地復述故事。
第三，引導學生閱讀課文的重要片段。這是壹部吸收了作者強烈思想感情的傑作。可以選擇性地閱讀壹些重要段落，深入理解作者在閱讀中表達的感受。這些段落包括第2、6、7、9、10、11、12、13、14等段落。
四、有條件的可以播放壹些關於南極惡劣天氣的圖片或者人類在南極探險的視頻資料，讓學生進入預設的情境。
斯科特和他的夥伴的精神令人感動，他們的優秀品質值得學習。在教學時，可以強調他們團結協作、勇於犧牲的精神，並以此作為情感、態度、價值觀的教學目標來教育學生。但這種教育應該是從文本中感染、引導、自然汲取，而不是空洞的說教和灌輸。
第六，加強詞匯和表達的積累。這節課有許多新單詞。《讀寫》中的那些詞，要在具體的語境中去理解和掌握。因為茨威格是文學大師，有思想，學生可能不理解很多句子的深刻含義，這就需要老師在壹定程度上進行解釋。
相關數據
壹.作者介紹(黃文華)
茨威格是奧地利作家。出生於維也納壹個富裕的猶太工廠主家庭。我年輕時在維也納和柏林學習哲學和文學。1904後，新自由編輯。後來，我去了西歐、北非、印度、美洲等地。在法國，我認識了韋爾·哈倫、羅曼·羅蘭、羅丹等人，我受到了他們的影響。壹戰前從事外國文學(主要是詩歌)的翻譯。戰爭爆發後，他出版了反戰劇本《耶萊米亞》(1917)，在瑞士與羅曼·羅蘭等人壹起從事反戰活動，成為著名的和平主義者。1919後長期隱居薩爾茨堡，埋頭寫作。1928應邀去蘇聯見高爾基。1938流亡英國，成為英國公民。1941到達巴西。1942年2月23日，他和妻子在裏約熱內盧附近的印第安納波利斯，petro自殺。
茨威格的文學活動始於詩歌創作。早期詩集《銀弦》(1901)《往事的花環》(1906)深受法國印象主義、霍夫曼斯塔爾、裏爾克等人的影響。他的主要成就在傳記文學和小說創作方面，包括巴爾紮克、狄更斯和陀思妥耶夫斯基的傳記《三位大師》(1920)。羅曼·羅蘭(1921)；《與精靈的鬥爭》(1925)，為德國作家霍爾德林、克萊斯和尼采寫的傳記；描述他們生活的三位詩人(1928)，為托爾斯泰、司湯達和卡薩諾瓦寫的傳記；約瑟夫·福奇(1929)；心理治療(1931)是壹本關於催眠的發明者梅斯麥、基督教科學派的創始人瑪麗·貝克·埃迪和心理學家弗洛伊德的傳記。瑪麗亞·斯圖爾特(1935)和來自鹿特丹的伊拉斯謨(1935)的成敗。他的傳記不拘泥於史實，而是以人物為中心。
主要短篇小說集有《初體驗》(1911)、《馬來語的瘋子》(1922)、《恐懼》(1925)、《感覺迷茫》(1927)。唯壹壹部小說《焦慮的心》(1938)，描述了壹個癱瘓女孩的愛情和自殺悲劇。茨威格的短篇小說大多描寫孤獨者的奇特經歷。他作品中的人物常常被某種神秘的命運和難以名狀的力量戲弄，最後被某種熱情所毀滅。《女人壹生中的二十四小時》和《壹個陌生女人的來信》用細膩的精神分析手法描繪了中產階級女性的思想感情。茨威格的戲劇作品有《耶萊米亞》(1917)、《弗魯博尼》(1927)、《沈默的女人》(1935)。
茨威格死後，他的遺作《昨日的世界》(1942)和《巴爾紮克》(1946)相繼出版。前者是壹部長篇回憶錄，記錄了兩次世界大戰之間奧地利和歐洲的生活方式，後者是壹部歷時十余年的未完成傳記。
(選自《中國外國文學大百科全書》，中國大百科全書出版社，1982版)
二、關於司各特(茨威格)死前的信
那些信很感人。死亡迫在眉睫，但信中沒有悲傷和絕望，仿佛信中也洋溢著死氣沈沈的天空下的清朗空氣。那些信是寫給他認識的人的，也是寫給全人類的；那些信是為那個時代寫的，但說的話卻是永恒的。
他給他妻子寫信。他提醒她要照顧好他最珍貴的遺產——他的兒子，而他照顧她的最重要的事情就是不能讓他的兒子偷懶。在完成世界歷史上最崇高的成就之壹的最後，他做出了這樣的懺悔:“妳知道，我不得不強迫自己去追求壹些東西——因為我總是喜歡偷懶。”在他即將死去的那壹刻，他仍然為自己的決定感到榮耀而不是遺憾。“關於探險的壹切，我能告訴妳什麽？比在家舒舒服服地坐著強多了！”
他懷著最真摯的友誼，給與他壹起死去的同伴的妻子和母親寫信，見證他們的英雄氣概。雖然快要死了，但他用強烈的、超人的感情安慰著那些夥伴的幸存者——因為他覺得這樣的死是值得紀念的，這樣的時刻是偉大的。
他給他的朋友寫信。他在談到自己的時候非常謙遜，但在談到整個民族的時候卻充滿了無比的自豪。他說，在這樣的時刻，他很高興自己是這個民族的兒子——壹個可以被稱為兒子的人。他寫道:“我不知道我是不是壹個偉大的發現者。”但是我們的結局將證明我們的民族沒有失去那種勇敢的精神和耐力。“他死的時候，對朋友做了壹個友好的表白，他沒有說，是因為生活中男人的固執。他在給摯友的信中寫道:“我這輩子從沒遇到過像妳這樣讓我敬佩和喜愛的人，但我從未向妳展示過妳的友誼對我意味著什麽，因為妳有很多可以給我，而我卻沒有什麽可以給妳。"
他最後壹封也是最精彩的信是寫給他的祖國的。他認為有必要解釋壹下，雖然他在這場為英國榮譽的鬥爭中失敗了，但沒有個人過錯。他壹壹列舉了各種令他失敗的事故，同時用死者特有的、極其悲傷的聲音懇切地呼籲所有英國人民不要拋棄他的幸存者。他最後的想法仍然不是他的命運。他寫的最後壹句話不是關於他自己的死，而是關於活著的其他人:“看在上帝的份上，請照顧好我們的家人！”“這裏有幾張空白的信紙。