2020年9月轉行小學當語文老師。因為沒上過壹年級，所以在這樣被動的情況下看了壹些教育書籍來解決沒有經過培訓就因為疫情不得不趕鴨子上架的問題，所以壹開始只能寫壹些讀書筆記。因為不能開家長會，所以學期中、期末都是通過書信的方式和家長分享班級和孩子的情況。壹年級可謂雞飛狗跳。
幸運的是，我很幸運，我遇到了壹個新老師。我選修了教育寫作課程。在這個課程中，我遇到了我年級的很多老師。他們用自己的話記錄了班裏的壹切，讓我深受啟發。於是我開始重新審視自己的閱讀和寫作，通過閱讀《愛與教育》、《修身養性》、《給老師的建議》等書籍，開啟了平和的二年級。李鎮西老師提倡四個不停，不停地練習，不停地思考，不停地閱讀，不停地寫作。這四條開辟了我教育寫作的新路。
經過四次不斷的鼓勵，我也找到了壹種教育寫作練習的方法。
第二，* * *閱讀* *寫作——我的教育寫作實踐
(1)壹起寫計劃
我們壹起寫了壹個閱讀計劃。我們每個月讀壹本書* * *，三月冬季牧場，主要是讀長句，培養閱讀能力。四月* * *，我們讀《願望的實現》，我們在快樂讀書吧讀必讀的書。五月* * *，我們看了灰太狼和胖棕熊，學會了做思維導圖。六月* * *。
除了寫讀書計劃，我還壹起寫心願存折。心願存折是我為了培養孩子的行為習慣而設計的。每天的行為習慣都是按照分數存入存折的。當達到壹定分數時，可以選擇壹個人實現自己的願望，寫下自己的願望。我也是這個願望的執行者。有些孩子會讓我給他們寫點什麽，我會在周四給他們的心願存折上寫壹兩句鼓勵的話。
這些計劃在本學期已經實現。我們和讀過的書拍了照，貼在教室後面的閱讀墻上。這也是我微信官方賬號頭像的來源，壹張與書同高的照片。
(2)壹起寫日記
壹開始，我們壹起寫的不是日記，而是我們的朋友圈。這是由願望存折裏的壹句話演變而來的。二年級的時候，我讓他們停止寫拼音。壹開始他們很難受，為了放下包袱，我們壹起寫了朋友圈。
學期中間，班裏發生了壹起盜竊案。為了查明真相，我讓他們在壹張紙條上寫下他們在教室裏做的壹件壞事。不寫不知道，寫了就震驚。只有兩個孩子坦誠開放，其他的都可以追溯到開學。為了給他們多壹個發泄的渠道，我們開始每天寫日記。寫三句話，發自內心。可以寫自己想對老師說的話，植物觀察日記，和同學發生的事情，讀書心得等等。不要求格式，寫錯別字也無所謂。盡量不用拼音。不要用格式框住他們，讓他們對寫作失去興趣。
(3)壹起寫詩
我發現小孩子寫的比喻句特別好。有句話說孩子是天生的詩人，確實如此。於是我領著他們寫下春天的圖畫，夏天的歌，秋天的果實，冬天的詩，做成書簽送給父母。我們還練習了新來的網絡老師的晨間背誦，並模仿了金美伶的《怪事》。有的孩子寫了五頁，樂在其中。
？因為認識了新老師和李鎮西，我用教育寫作喚醒了自己，感受到了教育的美好。專業的教育寫作讓我不再害怕課堂和問題學生。因為蘇轍，我喜歡眉山這座城市。因為教育寫作，我更懂得了什麽是教育。因為閱讀和寫作，我認識到快樂比優秀更重要。讀書寫作讓教育更快樂？。