幼兒園中班講義1壹、口語教材
教材的內容和地位現在的孩子，在家裏都是父母的寶貝。大人不願意讓孩子工作，很多孩子連基本的工作都做不了。我是值日生，意在讓孩子感受到作為值日生的榮耀和自豪，對改變孩子的不良行為有很大幫助。通過討論和學習，孩子們知道了值日生的壹些具體職責和作為值日生的必要性，懂得了如何為大家和他人服務。通過做值日生，讓孩子體驗到為大家服務的樂趣，養成良好的工作習慣，培養孩子最初的責任感和服務意識。
三維教學目標知識和能力目標:了解壹些基本的履職方法。
能力目標:學會值班。
情感目標:知道職責是為大家服務，樹立為集體服務的自豪感。
重點:明白什麽是基本的值日方法和做值日的方法，感受長大後的喜悅。
難點:培養孩子為集體服務的意識和自豪感。
活動為孩子準備練習用的學校工具，餐具歌曲，音樂磁帶，書籍給孩子。
二，口語教學方法
本次活動的總體設計思路:以《新大綱》為指導，借助建構主義理論和多元智能理論以及做中學的思想，主要以師生討論、演示和遊戲為主。為了突出重點和難點，我將采用以下教學方法:
師生討論:首先我帶領他們看童書，讀書中的故事，啟發他們，讓他們知道書中的孩子在做什麽。妳為什麽這麽做？這引起了大家對於話題的討論。
示範法:我先把桌子上的東西都弄亂，然後問孩子看著桌子上亂七八糟的東西會不會不舒服。孩子回答:不舒服。然後我把桌子上的東西收拾的有條不紊，問孩子現在看著幹凈的桌子是不是舒服多了。讓孩子知道幹凈的地方會給人帶來舒適的感覺。在收拾的過程中，我把流程和方法交給孩子，讓孩子學會收拾自己的房子。
練習方法:分組練習，看誰收拾得最好。
學習情緒和學習方法的三種理論
1，發現:教師提供適合兒童發現活動的話題，讓他們通過自己的探索和嘗試過程發現知識。在活動中，邀請幼兒進行回憶和討論，通過提問和討論，引導幼兒得出自己的結論，充分體現了幼兒的主動性和積極性。
2.敘事法:主要是教孩子準確回答問題，恰當地解釋自己的想法和做法。在活動中，我利用各種形式的提問，給孩子提供講述的空間，啟發孩子用洪亮的聲音和完整的語言進行講述，註意為每壹個孩子創造講述的機會。
3、欣賞法:引導孩子學會理解畫面內容，分析內涵。在活動過程中，通過老師生動的敘述，引導孩子們體驗值日的目的，從而突出重點和難點。
四、教學過程:
首先，我帶領他們讀童書，讓孩子猜。書裏的反派在幹什麽？孩子怎麽知道？書裏的小人物為什麽要這麽做？這就引發了孩子的思考，引發了新課。
教新課的時候，我會提出問題讓孩子們集體討論。為什麽孩子要輪流值班？讓孩子積極思考，回答。通過這個環節，讓孩子知道，正是因為有了值日生的服務，大家才能有更多的時間玩遊戲、玩遊戲，生活才會非常有序。而且值日生可以學會做自己力所能及的事情，可以讓孩子開心，也可以讓自己開心。
下面討論壹下值日生服務的內容和方法，讓孩子思考:值日生可以從哪些方面為大家服務？怎麽才能做好？
分組練習貼上值日標誌後，孩子們會分組練習:分發學校工具、整理班級書籍、管理遊戲資料、清潔桌椅等。
最後欣賞歌曲《幼兒園很多事》，結束新課。
第五，教學反思
鼓勵孩子回家做自己力所能及的事，並告訴好朋友，讓朋友們互相學習。
幼兒園中班講義二I .談教材
貓的生日是孩子們熟悉的壹個生活場景——生日。故事簡單易懂，畫面充滿探究。觀察和推理是兒童獨立閱讀的主要能力之壹。因此，教師充分利用壹個又壹個隱藏的神秘陰影來吸引孩子的註意力，通過不同層次的提問來激發孩子運用想象力和推理能力，從局部到整體進行推測，既鍛煉了孩子的觀察判斷能力，又能讓孩子在閱讀過程中體驗大腦。
二、說教學目標知識目標:通過觀察課件畫面理解故事內容。
技能目標:能夠從影子的整體或局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有壹定的觀察和想象能力。
情感目標:願意表達理解，體驗和朋友壹起過生日的快樂。
三、說教學準備“小貓生日”課件、小貓圖片、糖果、大書。
四、註重教學:通過觀察畫面理解故事內容，並願意表達自己的理解。
難點:根據影子的明顯特征猜測動物，體會思考的樂趣。
動詞 （verb的縮寫）談論教學方法
試著通過觀察、比較、匹配，從圖像的整體或局部輪廓來猜測朋友和朋友的禮物。在活動中，我願意用簡短的語言大膽地表達我的猜想。在找、猜、找、配的過程中體驗給小貓過生日的快樂。
第六，說說教學過程
(1)介紹，看課件1(小貓)老師:寶貝，看這是誰？向它問好！(鼓勵孩子大膽地用普通話和小貓打招呼)老師:小貓今天很開心。妳知道為什麽嗎？(觀看課件2)從哪裏看到小貓要過生日了？
(直接推導，通過觀察封面，讓孩子獲得關於故事的信息，發展孩子語言的完整性，理解故事封面隱藏的內涵。)
(2)理解故事，聽聲音，看大書3(停電)老師:哦，小貓生日那天發生了什麽怪事？(家裏停電了！讓孩子們站出來找出停電的原因。老師:停電了，我什麽也看不見。小貓是做什麽的？(引導孩子根據自己的生活經驗表達停電的解決方法)(壹張黑暗的圖片給孩子視覺上的沖擊，結合生活經驗發展孩子的語言和推理能力。)
(3)看書4(小貓拿著手電筒)老師:看看小貓發現了什麽？(手電筒)
(4)觀看課件5(門鈴響了，客人來了)
1.老師:叮咚:門鈴響了，小貓拿手電筒從門口照。故事中的解決方法。)老師:這是誰？幫小貓猜猜。為什麽？妳怎麽看出來的？讓小貓打開門看壹看(課件6)。對不對？妳好，兔子！進來進來。)
2.叮咚:又有人按門鈴了。小貓拿著手電筒，從門口照了照。這是誰？誰來猜？(刺猬)為什麽？打開門看壹看。真的是刺猬！刺猬妳好，請進！)
3.叮咚:還有壹位客人。小貓拿著手電筒在門口拍照。會是誰呢？誰是長尾？請他進來看看。(妳好，小猴子！進來進來。)
4.小貓家現在有幾個朋友？讓我們壹起來數壹數！(計數1.2.3，同時展示課件)(推送剪影的效果深深吸引了孩子探索疑惑的興趣。在充分思辨的過程中，用由局部到整體的觀察法完成語言描寫，理解故事的內容和情節。)
5.叮咚:有朋友來了。這只小貓有很多朋友。讓我們看壹看。哇！這壹次，壹下子來了三個朋友。他們是誰？打開門看壹看(長頸鹿，梅花鹿，熊貓，妳好！進來進來。能分清主客，感受朋友慶祝的歡樂場面。)
(5)完整的講故事(孩子在猜測的過程中對故事有了壹定的理解。在這個環節中，他們可以通過互動閱讀大書來進壹步理解故事內容，並用生動的語言對原文中的句子進行適當的修改，讓孩子享受圖文並茂的過程。)
(6)引導孩子給小貓送祝福，唱生日歌1。老師:現在小貓的家更熱鬧了。哇，電來了！小動物們壹起慶祝小貓的生日！小朋友，妳想和小貓壹起過生日嗎？
2.生日歌響起，引導孩子們唱生日歌。
老師:寶貝們，我們壹起給小貓唱生日歌好嗎？
分享糖果。
感受小貓生日的快樂，在高潮中自然結束，讓孩子壹起分享糖果，讓自己置身於小貓的生日聚會中，感受好朋友生日的喜悅。)
幼兒園中班講義3壹、內容:
各位領導老師好！今天我展示的課程是《理發師》，選自幼兒園滲透場課程《中產階級的音樂節奏》。
二、說課本:
首先，內容生動突出，情節簡單，充滿童趣，容易引起孩子的學習興趣；其次，貼近孩子的生活，孩子可以利用已有的經驗，增強學習過程中的主動性。如《綱要》所言，既符合兒童的興趣和已有經驗，又有助於形成符合教育目標的新經驗；既貼近孩子的生活，又有助於拓展孩子的閱歷。這項活動分為兩個課時。下面我重點介紹的是第二課時的教學思路。根據教材的安排和本班幼兒的能力，目標如下:
(1)回憶理發的經歷，體會生活中的快樂。
(2)創造理發師和顧客理發時的動作和表情。
(3)感受音樂的節奏，培養孩子的節奏感。為了使活動有趣、全面、活躍，我做了以下準備:
(1)經驗準備:學習《理發師》這首歌，談談相關經驗。
(2)材料準備:理發所需的各種工具:圍裙、剪刀、理發器、刷子、洗發水、吹風機。
(3)場地準備:將兒童座椅擺成雙半圓，供兒童分組表演。
第三，談談教學目標
1，和朋友壹起扮演不同的角色，體驗合作表演的快樂。
2、根據歌詞的內容，結合自己的生活經驗，大膽創造與歌詞相符的動作。
3、在表演過程中，註意控制自己的動作，不影響同伴。
四、宣講法律:
1，科學教學——發揮教師的主導作用。
在活動中，我采用情境教學法，引導孩子們看、說、想、編、學、做，調動孩子們各種感官的參與，為孩子們提供感受和表達的機會。
2、有趣的學習——尊重孩子的主體地位。
在活動中，孩子們扮演不同的角色，以遊戲的形式模仿不同的動作，使學習活動變得豐富有趣，調動了孩子們的主動性和積極性。
第五，談談教學過程
1.教師展示他們的理發工具，創建壹個理發店，並引導孩子們回憶他們逛理發店的經歷。
2.老師和孩子們壹起學習歌曲《理發師》。
3.教師指導孩子們根據歌詞逐句組成動作。
理發店的大叔大媽用電推剪點擊是什麽感覺？
剪了頭發要給客人做什麽？最後，小刷子怎麽刷？
4.孩子們完全隨著音樂表演。老師提醒孩子控制自己的動作，不要影響別人。
5.老師啟發孩子分成顧客和理發師兩個角色，帶著快樂的情緒用音樂表演。
理發師給顧客理發的時候是什麽心情？
理發師和顧客剪頭發的時候都是什麽心情？
六、說教學總結。
孩子們非常積極地參與到整個活動中。他們可以和我壹起主動模仿理發師的魅力和動作，快樂地學習唱歌。活動中，我安排了壹些表演，以滿足孩子們的身心需求，熟悉歌曲的旋律，理解遊戲場景中的歌詞。雖然在壹些細節上我還有壹定的挖掘空間，但是孩子們並沒有因此而失去參與活動的興趣，他們還是很投入的配合我。老師和孩子之間的互動似乎很自然。教材裏有壹套歌曲表演動作，但我根據自己的生活經驗，稍微做了調整，加入了舞蹈元素。同時，我也鼓勵孩子們根據自己的實際觀察和遊戲中積累的經驗來創造動作，並將自己的想法融入到動作中，與大家分享。
幼兒園中班講義4 I .談教材
這個活動是省教材第壹冊第四個主題“神奇的翅膀”的內容。孩子們通過對之前主題活動的學習，感受到了“翅膀”的神奇，從而萌發了羨慕感。孩子們也幻想著用壹雙神奇的翅膀自由飛翔，這首詩恰好道出了孩子們的心聲。綱要指出:“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使其感受語言的豐富和美好，通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”詩歌充滿了幻想，有助於孩子從高處飛翔的角度去看周圍的世界。擬人化的語言風格和重復的句子結構，給孩子清晰的記憶和想象線索，便於孩子理解和感受，能充分發揮想象力，符合中學生的學習特點。因此，我設計了以下目標:(1)通過活動，感受詩歌中“如果我能飛”的意境，幫助孩子理解詩歌的內容；(2)引導孩子根據句型模仿詩歌，培養孩子的想象力。
活動重點:
就是理解和掌握詩歌的內容。活動難度:根據詩歌的句式學習模仿。
活動準備:
(1)小天使飛翔的動畫課件(2)與詩壹致的圖片(3)給每個孩子提供壹張場景的圖片。
二，口語教學方法
1.視聽結合法:為了刺激孩子的視覺器官，我在活動中給孩子提供了探索性的小圖片和可愛多彩的大圖片。在示範朗誦中，優美的音樂伴隨著聲情並茂的朗誦，充分刺激孩子們的聽覺器官，使他們處於積極的學習狀態。
2.逐段朗誦:這首詩描述了三個不同的場景。完整的教學不利於孩子記憶，從句會破壞詩的整體性，所以選擇逐段背誦法。每次背誦前，根據詩歌的句型設計問題，讓孩子熟悉和理解詩歌中的句子，然後帶領他們分段背誦。
3.探索模仿法:教師通過啟發式提問引導幼兒探索模仿句型的規律，讓幼兒在探索中自主學習，突破活動難點。
第三，理論學習
1，引導孩子大膽傾聽和表達。兒童主要通過聽來學習語言。在示範背誦之前，我有意設計了問題，讓孩子帶著問題認真聽講。老師口若懸河的背誦示範，刺激了孩子們的各種感官，激發了他們想說點什麽的欲望。