1.首先，語言領域承擔著孩子聽、理解、感受、表達的重任，所以選文很重要。什麽樣的課文適合不同年齡階段孩子的發展，什麽樣的課文適合自己班級孩子當前的發展？這是教師應該思考的問題。
2.選擇合適的課文後，教師對課文內容的熟悉程度。在語文課上，無論是故事、童謠、詩歌、散文詩還是散文，老師首先要做的就是熟悉課文內容。
我認為，熟悉不僅僅意味著能夠熟練地從頭到尾講壹遍課文。熟悉度包括老師對課文的理解，閱讀課文時感情的處理，希望通過課文帶給孩子什麽？學會挖掘文本的核心內容和深層價值。
3.集體語言教學活動應該如何設計才能吸引孩子開口說話，敢於開口說話，喜歡開口說話，給孩子提供開口說話的機會。老師應該如何提問，如何回答問題，如何關註每壹個孩子，尤其是能力弱的孩子。
4.抓住教學活動中的重難點，如何設計層層遞進的教學環節，每篇課文閱讀解決哪些問題。怎樣才能讓孩子從壹開始就完成自己特別感興趣的浪漫感知，到特別燒腦的準確和綜合？