判斷題型和補充問題應該在很短的時間內完成。總的來說也是比較容易完成的。但是，畢竟不能忽視。否則寫出來的文章達不到要求，或者中途找錯也是浪費時間，或者補充題目時沒有想到自己最容易聯想到的材料，也會造成被動。
題型的判斷要與作文題目的類型和特點相聯系。如上所述，作文題目有三種類型，每種類型又有幾個小類型。該列表如下:
詞匯主題
命題作文的短語話題
句子主題
單填充主題
半命題作文填空題
句子主題
作文題目的類型
給文本壹個主題和題目。
課文主題的自擬題目
給主題作文，給圖像素材，給題目。
影像資料自制專題
高考還沒有出現針對音頻素材的寫作。針對視頻資料的寫作在高考中沒有出現過。)
(寫物理材料，高考還沒出來。)
題型聯想的好處是可以根據題目的特點快速判斷題型，快速判斷題型的好處是可以根據其特點和要求快速進壹步思考如何寫作。比如命題作文最大的特點就是題目固定，選材自由。不能給題目添加任何損傷，只能在既定題目下寫，但是完全可以自由選擇自己最熟悉的材料。半命題作文最大的特點就是自由確定題目。可以根據自己最熟悉的材料來確定題目，也就是填充題目。雖然填充往往範圍有限，但畢竟可以選擇。至於材料，個別時間給，壹般自由選擇。就壹個題材寫作文，最大的特點就是題材的限制。沒有這些材料作者不可能再寫壹套。
半命題作文，題目的補充要快速聯想。例如:
標題日:“記得壹件讓我_ _ _ _”
註意:問題橫線處應填寫形容詞、動詞或適當的詞語，如難忘的激動、興奮、喜悅、深受教育、不理解等...
在選擇要填的單詞時，要盡量壹個壹個的填聯想，然後看哪個單詞寫的最好。作為小學生和初中生，經常會因為印象特別深刻而寫“難以忘懷”。“興奮”、“激動”、“高興”這幾個詞意思差不多，填了以後更好寫。小學生很容易選擇，但高中生往往會把它和讀者的想法聯系起來，認為讀者壹開始就會看題目，所以往往可能會選擇填寫“深受教育”甚至“看不懂”。《記住壹件讓我困惑的事》對讀者來說是有誘惑力和懸疑感的，也就是讀者會有看下去的心理。當然，可能寫起來很難，但是壹旦內容好了，就很容易被贊了。好奇心和對非常規信息的喜愛是人們接受信息的特點之壹。有哪些「不可理解的事情」？我必須去看看。
寫作文時，閱讀題目要求，確定題目(大多數情況下題目是自擬的)，要充分發揮聯想的作用。例如:1984高考作文題如下:
(註:寫在試卷上，每個單詞占壹個方框，標點符號也寫在方框裏。要求字跡清晰，輥面整潔。)
有同學說:“我每次寫作文，經常覺得自己沒什麽可說的，就要編壹些空話、套話，甚至壹些素材。”有老師說:“學生每次寫作文，我都很努力地批改和點評，但學生往往只看分數，不關註自己作文中的問題，所以提高不快。”請針對以上兩段反映的情況，聯系自己和周圍同學的現狀，以妳對中學生作文的看法為中心，寫壹篇800字左右的議論文。題目自擬，要求觀點明確，感情真實。
題目要求聯系身邊同學的現狀，要先聯想。“聯系”就是要求相關內容，寫進文章裏。上面有兩段材料:壹段是“有同學說……”另壹段是“有老師說……”。要通過第壹段把重點放在自己平時作文的類似情況上，第二段設身處地，也要把自己和同學放進去。在此基礎上，對兩段文字進行抽象聯想，即找出它們之間的關系，總結出壹個觀點作為話題。然後根據確定的題目，回過頭去聯想已經聯想過的，展開。
第二，對問題意義的理解和聯想
上面的例子其實涉及到對問題含義的理解。這篇作文的題目包括括號裏的註意事項和後面的要求***250字。只有讀了這段話，理解了這段話，才能理解問題的含義。根據符號學，沒有聯想就沒有理解。對於書面資料，是通過對每壹個字、詞、句、標點、段落的閱讀和理解，逐步達到對字、詞、句、段乃至整體的理解。因為詞、詞、語言、句子往往有雙重含義，我們在閱讀時要積極聯想這些含義，然後才能根據下面(下壹篇課文)的內容做出意義的選擇，最終在全部閱讀完之後才能達到全面正確的理解。
至於題目的意思，寫完的文章往往有三種情況:壹是寫的很集中，即寫的內容都與題目密切相關，稱為很不相關或相關；二是文筆比較分散，就是寫的很多內容都是若即若離，這叫題外話；第三，文筆不著邊際，即內容不知何去何從，這叫跑題。作文題外話很少，但經常有題外話。比如以“父親”為題，如果只寫自己的父親，就跑題了。如果只寫妳父親的草帽或者其他器皿，那就更跑題了。如果寫自己的父親，同學的父親，叔叔輩，那就直奔主題或者扣分。審題正確與否，取決於對題意的正確理解；對問題意義的正確理解取決於正確的判斷:正確的判斷是基於聯想的情境。審題對作文很重要，因此，在審題時壹定不能忽視聯想。有壹位考生以“父親”為題，寫了以下主要內容:
只要繼承父輩愛國、勤儉、樸素、助人為樂、樂於創新的美德，就壹定能接過父輩創業的接力棒。
所以，如今上海給這些美德註入了新的空氣。
首先，在全市中小學教育中，加強了愛國主義教育的內容。五四青年節，市委強調學習這些文章“肩負著歷史的重任”。愛國是壹個人思想的根本。只有愛國才能把國家利益放在第壹位，只有愛國才能投身改革的浪潮。
我曾經記得壹個出國的女生。她在日本留學期間，樓主隨口說了壹句“姑娘，妳真可愛，就像個日本人。當時女生說:“如果我說妳長得像外國人，妳的民族自尊心不會受到傷害嗎？"
是啊！民族自尊心，也就是對祖國的熱愛，對家鄉的眷戀，是報效祖國的時候了。
其次，全社會各界人士紛紛出資贊助“希望工程”，形成了“1+1”結對活動，這是勤儉節約、助人為樂作風的傳承。
今年元旦，謝副市長首次提出“希望工程”要落實到位，福利院的孩子要觀察(關)。存300塊錢意味著什麽？意思是可以幫助幾個失學兒童恢復學業。少壹個失學兒童，就是在為世界努力。樂於助人已成為上海市民的良好品格。
是的，無論今人如何指出，後人如何評論，父輩們的優良品行都會伴隨著我們生活和成長，在不久的將來會種在歷史的史冊上，代代相傳。願我們父輩的優良傳統永存，並堅持這項事業。
很明顯，我在這裏審題做錯了，留下了父母的希望，但是心裏不清楚，拿不到好成績。
在三類作文題中，命題作文的題目要認真審題，但是寫半命題作文，給題目作文就容易壹點，因為後者有講解和要求，不容易疏忽。命題作文表面上看起來比較容易，但是如果對題目意思的理解稍有偏差，就可能跑題或者跑題，即使寫作技巧再好，也不會得到好評。
如果命題作文中的題目是詞匯性的(包括“春天”、“家”等單個詞語)，要根據文體要求進行不同的聯想。詞匯話題往往可以說是大話題，因為詞是概念的符號，概念是客觀事物的抽象。當然有不同的概念。內涵最大的概念是“物”，小的有很多具體的概念，比如“筆”、“花”、“春節”、“過年”等等。只要作文不是說明文，與其相關的事物也要包含在寫作內容中，也就是說可以廣泛聯想，包括語義聯想、密切聯想、相似聯想、相似聯想、因果聯想、解析聯想、比較聯想、逐次聯想等等。即使在寫說明文的時候，它的聯想也是極其豐富的。如果要寫“筆”，它的結構、外觀、種類、用途、歷史、發展等等都要與之相關聯。正因為聯想有錢，所以要適當控制，就是按照思路控制方向。因此，寫作中的聯想應該是受控聯想而不是自由聯想。明白問題的意思，還要有自己的想法。控制聯想可以通過構思。
短語問句相對來說比較小。比如父親的筆、壹束玫瑰、火車上過年、千年春節等話題，都比筆、花、過年、春節的話題小，它們的聯想在壹定程度上是有限的。因為父親的筆具有筆的壹切特征，玫瑰具有花的壹切特征，也就是因為有限制性詞語的具體對象具有無限制性詞語的抽象對象的特征，比如有春節特征的千年春聯，很容易讓人產生聯想聯想，想到其他的筆和花。如果都寫出來了，就是跑題或者跑題，是對問題意思的誤解。這不就是說聯想做不到，聯想也做不到嗎？確實如此。對於短語話題的聯想，當然也是用意圖來控制方向，更根本的是用限制性詞語來控制範圍，從而先實現話題的聯想，達到對話題的理解。
句式題就更小了。字越多，要寫的對象就越具體，比如父親剛剛用過的壹支自來水筆，扔在路邊的壹束玫瑰花，他在火車上的第壹個春節，慶祝千年春節等等。題目越小越具體，聯想越好駕馭。相對於基於短語的話題，前三種情況仍然是關於“筆←父親的”、“花←玫瑰←壹束”、“過年←在火中午”、“過年←千禧”等等，只是對象進壹步限定，變成了“筆←”。後壹種情況對象變了，但也很具體:“過春節←千禧年”。如果是“慶祝千年春節的早晨”，那就更具體了。就寫慶祝春節的早晨吧。當然，題目字數越多，寫作對象就越具體，也就越限制了聯想。盡管如此，協會可以自由地深入發展。比如慶祝千年春節的早晨，不能更廣泛地與壹整天聯系在壹起，但可以與這壹天的早晨有很深的聯系，與它相關的各種事件、人物、心理、環境、過程、用具都可以聯系在壹起。
因為半命題作文和針對題材自行設計的作文，需要先聯想再確定題目，後聯想再開始寫作。如果是給出滿分題目的作文，就要根據材料聯想題目。
三、構思時的聯想及其方法
通俗點說就是“文貴有意，意為先寫”。也就是說，創作任何作品，包括美術、音樂、文字作品等。，妳應該先下定決心，再動筆。作文也是如此。不要寫題目。
文章的立意很重要，所謂的價值也體現在這裏。所謂意，就是主題或主題思想，是文章中心思想的核心，可以說是作品的靈魂。藝術作品、音樂、雕塑、雕刻、文學、影視都有靈魂。不管他們優秀與否，他們總有他們的靈魂，他們的思想傾向。或思想、概念、哲理，或希望、憧憬，或思想感情、理性感悟等等。失去靈魂是不健康的，需要治療，作文也是。文筆很散，觀點和思路拼湊在壹起，看不出什麽主題，是文章中人的大忌。這樣的物品需要醫療才能保存。可能作者之前沒寫，只是沒寫好。如果寫之前沒有任何意圖，那就難免寫不好。,
當然，思想本身應該是健康的，即思想觀念、精神寄托、生活態度、情感和情操必須是唯物的、積極的、進步的、與時俱進的、有益的。古人雲:“文章不時出。”它還要求人們“關心家庭事務，國家事務和世界上發生的事情。”所以，寫作文的時候，要盡量做到與時俱進，推動時代發展。至於促進友誼，關心集體，或者用當代科學家的思想來解釋事情，都是健康向上的，但也是健康向上的，方向和層次不同，學生和社會上的文學家、思想家也不同。隨著學習和思想的進步，在校學生的思想境界會不斷提高，道德情操有時會讓成年人驚嘆。俗話說“有誌不在年高”，高尚的誌向有利於立意，有時直接體現在文章中。
意圖要集中。壹篇文章只能有壹個意思，不能有兩個或兩個以上。很多中心沒有中心。如果妳設立了壹個以上的想法，必然會寫得零散，最終會失去靈魂，什麽也解決不了。想法更深刻。太簡單，太籠統，價值不大。深刻的經得起回味。文藝作品更註重寓意。另外，要新穎，太老套，不值錢。這就是人們常說的“創新”。
如果妳有壹個好的想法，妳也必須善於聯想。尤其是參加作文比賽，構思要更有獨創性，安杏的聯想也必須嘔心瀝血。但只要掌握方法，聯想並不難。這正如陸機所說:“籠天地，挫萬物於筆端。起初我徘徊在幹吻上，最後我在漢中流離失所，我扶質立起，卻又復雜。”只有豎起來了，枝葉才能稀疏。生活和作文都是如此。那麽，如何建立呢？當然不能憑空成立。寫題目作文時，要根據作文題目的具體情況，緊密聯系社會需要和個人的理解感受，發展聯想，建立聯想。具體來說，有兩點值得註意:
遇到不同類型的題，要做不同的聯想。
熱門話題的作文類型也如上所述。遇到不同類型的題目，要根據其具體情況進行不同的聯想。
(1)對於命題作文，要從題目本身開始聯想。這裏有兩種情況:壹是遇到題目，先和具體內容進行聯想，再和內容稍微進行聯想，再和內容展開聯想。比如作文題目是“春天”:
春天→季節性→生機勃勃→美麗→我們熱愛的春天。
友誼的春天→美好→友誼的春天永遠值得珍惜。
春天(延伸)愛情的春天→愛情的玫瑰比任何花都美麗→願這個春天永遠持續。
社會環境的春天→我們只維護這個來之不易的祖國的春天。
諸如此類，其實作者的聯想要豐富得多，深刻得多，通過聯想獲得的這些思想感情，都可以作為這個題目寫作的思路，作者只需要選擇最有價值的壹個。或者壹看到“春天”這個話題，我就這樣聯想:
春天→壹月到三月→綠草→野花→江南岸岸→柳樹→粉蝶→春天好美。
春天→我的學校→我和小明第壹次相遇→我們幫助了王波→我們進步了→我們在春天壹起播種友誼→……→友誼的春天伴隨著我成長。
春天→1979的春天→1992的春天→壹個老人…→珍惜這來之不易的春天→讓這春天更美，加油！
所以等等...
(2)半命題作文，壹定要先填題目，再進行有意義的聯想。因為要填的字往往有限，所以首先要選擇好寫的字，其次要選擇好構思的字。
(3)對於給作文，首先要仔細閱讀主題，無論文字主題還是圖像主題，都要先閱讀主題並根據題目聯想內容，然後進行概念聯想。自己做題目，最後才能決定題目。例如1993中的第二個寫作問題如下:
根據以下材料，自擬題目寫壹篇不少於500字(40分)的記敘文。
夏夜，院子裏，梧桐樹下...
隨著壹聲細微而清晰的爆裂聲，梧桐樹的壹層舊皮被刮掉，露出壹層新鮮的新皮。
女兒對老樹皮贊不絕口...
我的兒子給了新樹皮壹連串的贊美...
父親聽著，看著，深有感觸地說:“希望世界上的壹切都能像妳們兩個說的那樣……”
成分要求:
詳細描述環境和氛圍。
寫出女兒和兒子的具體話語和父親未完成的話語，寫出人物的表情。
看到這個題目，妳要認真讀壹讀，然後想到女兒的傾慕和兒子的贊美，想到父親的話:我希望世界上的壹切都能像妳說的那樣→新的能勇敢地取代舊的→舊的能堅決地推出新的→就讓它像這棵梧桐樹壹樣吧。為了整體的成長和壯大，樹枝和樹皮自然會承前啟後，繼往開來。
這是有目的的。這當然是方式之壹，壹種立意。但可以說明，這種聯想是應該有的。至於以上話題，或者《吳彤悄悄話》、《吳彤樹下》、《對雨吳彤》都可以。
遇到不同風格的題目要做不同的聯想。
命題作文有時候是有文體要求的，有時候雖然沒有文體要求，但實際上是要確定壹個主題的。比如1993的高考題目是《機遇》，所以沒有文體要求，只是說不寫詩。再比如1988的全國高考作文題目是習慣，沒有文體要求。對於這類題目，可以寫成議論文，也可以寫成記敘文。在確定什麽風格的時候，作者要根據自己聯想到哪些素材，哪些比較深刻，哪些比較好寫來決定。對於不同風格的題目，我們在進行概念聯想時，方法略有不同。
(1)寫議論文時，構思時要多做抽象聯想，如語義聯想中的本義聯想和同義聯想，聚合聯想中的價值聯想和意義聯想等。比如機遇。
機遇→大好形勢→機遇→“機不可失，時不再來”→抓住機遇！
小機會→經常。
機會→機遇→成功→短暫→不等人→
大好機會→艱難人生要珍惜機會。
諸如此類，這裏有本義和價值聯想，最後可以作為理解的主題，也就是主題思想，也就是立意。
(1)議論文的目的是要有壹個明確的觀點，即明確提出自己的觀點，有些觀點是在題目上，有些觀點是因為題目不明確而放在文章末尾的。
(2)寫記敘文時，要多做引申聯想、情感聯想、類比聯想、價值聯想等。當妳構思的時候，並且發出壹些感受，含蓄地闡述壹個觀點，或者暗示壹個深刻的哲理，或者妳可以明確地提出壹個觀點。簡而言之，敘事不是記錄，不是檔案，必然會通過敘事建立壹種觀念和情感。為此，要多利用上述聯想方法出主意。比如1991，上海高考作文題目是《我們生活在同壹片土地上》。看到這個題目，妳應該決定寫壹篇記敘文。這個想法可以是:
所以是有目的的。至於還有什麽其他含義，完全由作者決定。這裏應該充滿了情感聯想、間接聯想和價值聯想的聚合聯想。如果思想是深刻的哲學或人生觀，就要註意類比和聯想，用壹件小事類比大事，用壹件自然的事類比世間大事，即從小事到大道理。
寫記敘文的時候，想法可以字面表達，也可以隱藏在字裏行間。後者更微妙更深遠。
(3)寫說明文，要根據題目和要求確定意圖，其含義要與題目重合，例如看圖寫說明文《竹籃打水》。想法是“竹籃打水壹場空”
樹木森林氣候
——談社會風氣的變化
河北考生
經常聽到有人在背後抱怨，說現在黨風不正，走後門風盛行。是的，確實有壹些不稱職的幹部、黨員，利用人民賦予的權力謀取私利，給黨抹黑。但是，要改變這種狀況，抱怨有什麽作用呢？為什麽不采取行動來對抗妳討厭的壞人和事物呢？有人可能會說，中國這麽大，到處都是不正之風。靠壹個人像螞蟻壹樣搖樹不是徒勞嗎？我說，不！黨中央決心實現黨風和社會風氣的根本好轉。但要實現它，必須依靠全社會每個人的共同努力，不可小覷。
比如壹棵樹不能改變氣候，但是很多樹可以通過形成森林來改變氣候，而森林的形成需要壹定的條件。如果溫度和濕度適宜，樹木會迅速生長，形成茂密的森林。大森林的出現會讓氣候變好，從而形成良性循環。
是的，單靠壹個人是改變不了當前社會的種種不正之風的，甚至壹代人的努力也未必能把幾百年來根深蒂固的不正之風連根拔起。正如壹棵樹不能改變氣候壹樣。但同時也要想到，人民群眾是有正義感的，大多數人對這種不正之風深惡痛絕。而且，黨中央已經明確提出了整頓黨風和社會風氣的響亮號召，代表大多數人民意見的輿論支持壹切敢於同不良作風作鬥爭的人。這就是我們的力量，“團結就是力量”，什麽困難克服不了，什麽事情做不了？
中央提出兩個文明壹起抓，是及時的，也是明智的。尤其是精神文明建設至關重要。它會像雨露壹樣滋養培育壹代又壹代有理想、有道德、有文化、有紀律的青年，像適宜的溫度和濕度壹樣孕育出壹批批抵禦沙塵暴的森林。試想壹下，當中國中部的地面上有片片森林拔地而起，什麽風浪阻擋不了，什麽惡劣天氣改變不了？
社會風氣的改善會讓青少年健康成長，他們會成為改善社會風氣的新生力量，這是社會風氣的良性循環。
所以，我們不要灰心，不要憤世嫉俗，更不要附和。我們應該從自己做起，努力影響身邊的人，讓他們成為和我們壹起凈化空氣和心靈的“清潔工”。
為了實現四個現代化的偉大事業，我們應該把精神文明建設放在首位。青年朋友們，振作起來，讓我們朝陽般的青春之光在未來的偉大事業中放射出耀眼的光輝！
點評:這是1986高考中的壹篇優秀作文。優秀的第壹個方面是“緊扣題目的意思”，這個很貼切。原問題如下:
壹棵樹改變不了氣候，只有森林才能改變氣候，而形成森林需要壹定的條件。如果溫度和濕度合適。樹木迅速生長，形成茂密的森林。大森林的出現會讓氣候變好。
這裏說的是自然現象，社會生活中的壹些現象也是類似的。請從現實生活中選擇壹個有意義的話題，以上述現象為比喻，發表自己的看法。全文不少於600字。字幕是自定義的，寫在橫線上。
標題:森林氣候
-談論_ _ _ _ _ _ _ _ _
題目中有壹句很重要的話，就是“這裏說的是自然現象，社會生活中的壹些現象也有相似之處”，說明題目要求考生上樹；森林；氣候與社會現象的關系，做出類似的聯想，寫出有意義的話題。作者把握了“個人、群眾、社會風氣”之間的關系，進行了深刻的相似聯想，闡明了改變社會風氣，靠壹個人的努力是不夠的。即使是壹代人的努力，也未必能把幾百年來根深蒂固的惡習連根拔起，但是“團結就是力量”“還有什麽做不到的？”由於審題正確，聯想深入，文章整體性強，令人信服。
不要走開，社會需要妳。
某雜誌調查:“妳最欣賞同學的哪些品質？”調查結果第壹位是樂於助人。而當被問到“如果別人有困難，妳會怎麽做？”也有很多人回答“悄悄走開”。這個調查充分暴露了當代青少年存在的問題，呼喚愛，渴望幫助和關懷。
古語有雲:“欲取之，必先從之。”我們生活在這個社會中，是這個社會的壹部分。我們必須為社會和他人做出貢獻，才能得到社會和他人的關心和幫助。只是索取別人的愛卻拒絕付出自己的愛，會被社會淘汰。而我們青少年是祖國的未來，是跨世紀的新人，必須對這個問題給予足夠的重視。
在困難的時候渴望得到幫助和幫助，以解燃眉之急，這是人之常情。那麽從另壹個角度來說，當別人遇到困難的時候，他們不也同樣焦慮和渴望嗎？為什麽我們不能幫他壹把，悄悄地走開呢？試想，如果別人有難，我們壹走了之，他必須在解決麻煩的路上多走幾條路；集體有難，我們“壹走了之”，肯定會讓集體利益受到壹定損失；如果國家有難，我們也“壹走了之”，那麽國家安全和民族未來就毀了。歷史上有多少人在民族危亡的時候“壹走了之”，他們讓中國遭受了更多的災難？這不是壹個很大的教訓嗎？
社會需要愛，人類需要幫助。也許只是壹根小小的木樁，就能拯救壹個溺水的人；也許僅僅壹條薄毯就能溫暖壹個凍僵的人:也許僅僅壹句話和壹只溫暖的手就能喚回失望者的希望。那我們為什麽不做呢？別走開，讓我們壹起獻出我們的愛。壹是人，二是聽話，三是公。為祖國建設美好未來，不就是需要這種團結嗎？
不要走開，社會需要妳！
點評:這是65438到0997的全國高考作文的代表作。作文題目:
閱讀下面三份材料，完成33道題。
【材料1】肖鑫背部截癱的同學小木，去了1公裏外的學校。從小學1到現在高壹，六年時間，用了100多天。
【材料二】某雜誌做了壹個調查:“妳最欣賞同學的哪些品質？”根據調查結果，第壹位是“有幫助”。
【材料三】某單位在部分青少年中做了壹個匿名問卷調查:“如果妳遇到有困難的人，妳會怎麽做？”很多人回答“悄悄走開”。
根據“材料二”“材料三”，選擇自己的角度，自己做題目，聯系實際寫壹篇作文。(40分)
註意:①把“材料2”和“材料3”壹起想。是否加入“材料工廠”可以自由決定。
②不少於600字。
面對這道作文題，最重要的是對給定的材料進行比較和聯想。作者從三個材料中想到壹個重要的社會問題，就是當社會需要妳伸出援手的時候，妳我應該采取什麽態度。第壹個和第二個材料是青少年的肯定回答，而第三個材料顯示，很多青少年打算“悄悄走開”。這第三種材料與“呼喚愛，渴望幫助和關懷”聯系在壹起。於是我擬定了“不要走開，社會需要妳”這個題目，意圖是從自己出發幫助別人，為社會獻愛心。
梧桐樹下
詳細信息請參見參考資料。字數已滿。