1，正橫結合。景物描寫可以從正面入手，直接描寫景物的特點，使人壹目了然；也可以從與之相關的側面景物入手，而不是正面景物，從而揭示事物的特點，給讀者提供豐富的想象空間。兩種方法的結合可以使景物的特征更加鮮明突出。
比如白居易的《楊柳枝詞》:“壹樹千枝，比金還嫩，比絲還柔。永豐西角的野園子裏，整天是誰的？”第壹句和第二句用正面描寫的方法，描寫了楊柳在春天的美麗形態。
這樣美麗的垂柳，應該受到人們的欣賞和珍惜；但詩人的第三、第四句卻是橫著轉的，描寫的是它荒涼寒冷的處境。詩中只在第三句解釋了垂柳生長的地方，刻意給人壹種突兀感，強調了詩歌轉折處的特寫，強調了垂柳不合適的地方。
2、動靜結合。在我國古代詩歌中，詩人為了營造意境，特別註重動態描寫，動靜結合是描寫景物的常用手法。在這種手法的運用上，詩人往往別出心裁，“字字珠璣”，“境界盡出”。
如賈島《與李寧隱居》中“推”與“叩”的選用，王安石《瓜州行舟》中形容詞“青”用作使役動詞，都是動態描寫的例子，在動詞的使用上也作了不少文章。
但作為動靜結合的景物，往往以壹種意境描繪動靜，又往往以靜為主，以動襯托靜的方式，形成意境與意象的和諧統壹。所以動靜結合的寫景手法，往往離不開襯托。
3.遠近結合。看同壹個場景，觀察者的位置不壹樣，角度也不壹樣。向下看，向上看，遠看，近看，視覺形象會五花八門，變化多端。從不同的角度描寫，會使讀者對所描寫的景物有更全面的了解，獲得更完美的感受。
比如穆圖的《山行》“遠寒山石徑，人在白雲生。駐足坐楓林晚，霜葉紅二月。”前兩句描述的是秋山的前景。第壹句描寫了秋山的巍峨風光，表現了詩人攀登的勇氣。第二句描寫的是秋山中的壹個特定場景，白雲飄動的天空下隱約可見幾戶人家。
最後兩句描繪了秋山的特寫。“霜葉紅於二月花”這句話充滿了生機，鮮艷奪目，清新蓬勃，形象生動，給人壹種秋光勝於春天的美感。