八年級作文《每朵花都要開》，800字的雙線結構。

柔和的月光灑滿校園。我站在辦公室前的走廊裏，深深地吸了壹口深秋潮濕而清新的空氣。啊，新的壹周開始了。像往常壹樣，我來到教室，掃視了兩天沒見的孩子們壹眼，突然目光停在了聚精會神看書的嘉陽身上。多好的孩子啊！說起嘉陽，我第壹次上這堂課的時候，就聽過他的名字:他上課最麻煩，大喊大叫，跳來跳去，惹是生非，根本不把教室當教室，把學校當學校。前任班主任拿他沒辦法。開學第壹天，剛踏進教室。頓時，教室像炸了鍋，壹雙小手舉了起來。壹個說嘉陽剛打人，壹個說嘉陽拿了他的東西。再看，賈陽卻壹副滿不在乎的樣子，大搖大擺的在教室裏走來走去，完全無視老師的存在。不治療他，這門課怎麽上？雖然我很生氣，但我還是盡力壓抑自己的憤怒，告訴自己班主任的工作就是屏住呼吸。這個時候，我用認真的眼神掃視臺下的每壹個座位，同學們都知道這是我做“重要發言”前的習慣。然後，我把目光定格在嘉陽的同學身上，頓時教室裏壹片寂靜。我來告訴妳這個時候老師最討厭什麽。孩子們太聰明了，他們說了關於肖佳陽的各種事情。這次嘉陽生氣了，攥著拳頭，吹著眼睛，沖著說他不是的同學大吼大叫。我真的沒把老師當回事。“來，繼續說沒關系。”我大聲說。這時候我仔細看著孩子，只看到他臉紅了，放松了拳頭，時不時的瞟壹眼大家。顯然，他有點慌張。“嗯，老師知道學生和老師壹樣討厭的是嘉陽的缺點吧？”“是的。”大家異口同聲地說。“嗯，說了這麽多，我想嘉陽同學也壹定知道自己的不足。其實過去他也是個好學生，對學習充滿興趣，樂於助人，熱愛勞動。記得有個同學在作文裏誇他。但現在他暫時找不到前進的方向。作為他的同學，我們應該向他伸出溫暖的手，絕不能讓他掉隊。”在壹片附和和肯定的聲音中，我偷偷看到了嘉陽眼中壹種驚訝和焦慮的神色。最後，我建議大家給嘉陽寫封信。信的內容要真誠，要動情，要講道理。給同學寫信，同學們覺得很新鮮，他們沈思片刻，然後埋頭看書。那壹天，嘉陽收到了整整41封信，是41顆火熱的心，41雙期待的眼睛！第二天，我無意中在辦公桌上發現了壹封“批評函”。在批評信上，嘉陽說:“老師，我錯了，所以我會……”看完批評信，我趕緊跑到教室，偷偷“偷看”孩子。他低著頭，眼睛紅紅的。我肯定他昨晚哭了。從那以後，我詳細了解了他的家庭，他父親教育孩子的方式極其粗暴。從小到大，每當他犯了錯誤，他的父親就打他。在這個不幸的家庭中長大，嘉陽充滿了暴力傾向。面對肖佳陽，我深深感到，我必須用我愛的力量去影響他。上課時，我把他調到第壹桌，給他更多的發言機會，不斷鼓勵他的信心。課後我經常和他談心，噓寒問暖，給他講做人的道理。壹發現有不好的苗頭就給指導。我也讓他盡量做個小幹部。漸漸地，我欣喜地發現他取得了進步。他不僅尊敬老師，遵守紀律，而且熱愛他的同學。他也養成了讀書的好習慣，學習進步很大。小嘉陽的進步讓我充滿信心。每次想到他的變化，激動和思考，總是縈繞在心頭。現實生活中，像嘉陽這樣特別的孩子並不少見。作為老師，我們不能歧視他們，忽視他們，疏遠他們。而是要對他們更好，用無私的師愛感動他們。班主任作為班級集體的領導者，要努力構建平等、自由、寬松的班風，讓孩子明白集體生活必須有基本規範，個人必須遵守和服從集體規範。寫到這裏，我想強調的是，老師要用真誠的愛去影響他們，因為他們現在是調皮的學生，將來可能會對社會做出意想不到的貢獻。曾經看過壹篇文章叫《每壹朵花都有綻放的理由》。最後壹段寫著:當我們在人生孤獨的旅途中壹路走來，要珍惜每壹朵盛開的花。擡頭看它，低頭不要撞倒它。因為每壹朵花都有綻放的理由。