《遊子頌》第壹部分活動目標教案設計
1.欣賞古詩《遊子頌》，並能隨著音樂閱讀和表演。
2.感受古詩中表達的母子親情，懂得感恩父母。
要準備的活動
兒童讀物《遊子頌》，有音樂錄音帶的古詩《遊子頌》，視頻節奏練習《遊子頌》。
活動過程
先聽古詩詞《遊子》
1.老師:孩子們，爸爸媽媽愛妳們嗎？(愛！)很久以前，壹位詩人的母親非常愛他。有壹次，詩人要到壹個遙遠的地方做官。聽聽他媽媽做了什麽。
2.老師在錄音帶上播放古詩《遊子》，連續播放了兩遍。
孩子們壹邊聽老師彈古詩《遊子頌》，壹邊讀《遊子頌》這本書。
3.討論。
老師:這首詩好聽嗎？書中的圖畫已經表達了這首詩的意思。請考慮壹下。這首詩是什麽意思？(小朋友說出看到的圖片)
二、欣賞古詩《遊子》
1.老師給孩子們解釋欣賞古詩《遊子頌》的意義。
2.讓孩子再聽壹遍古詩《遊子》的錄音。
3.請個別孩子嘗試用自己的語言解釋古詩《遊子》。
4.讓孩子們談談他們的父母是如何照顧自己的。
5.讓孩子說說自己是如何愛父母的，引導孩子感恩。
第三，進行表演
1.老師播放事先準備好的視頻節奏性練習《流浪的兒子們》，在老師的指導下，和孩子們壹起學習唱歌和表演。
2.請壹些學得好的孩子嘗試上臺表演。
《遊子頌》教案設計第二部分活動目標:
1，理解故事的意義，理解母親的辛苦和對孩子的愛。
2.能夠根據古詩的節奏和韻律，動情地背誦。
3.增強愛媽媽的強烈感情。
活動準備:
1，《流浪歌》教學掛圖，少兒教材，語文光盤。
2、古箏音樂，《流浪歌》音樂CD。
3、兒童教材第1頁第17頁。
活動流程:
1，請觀察教學掛圖或兒童教材1，17頁，用故事的形式講壹些翻譯，了解母親對孩子的好。
提前問:照片裏是誰？妳在做什麽?妳怎麼知道？引領故事。
壹位慈祥的老母親，手裏拿著針線，為即將出國工作的兒子縫制衣服。擔心兒子走後不回來，她把衣服的針腳縫得很緊，讓衣服更結實耐用。
2.教師觀看教學掛圖，請幼兒欣賞和感受古詩詞的凝練。
(1)看教學掛圖前四句，背古詩前四句。
(2)分句提問。讓孩子結合詩句說說每壹句的意思，逐句學習古詩詞的前四句。
(3)討論:故事中這是壹位怎樣的母親？妳在哪裏感覺到的？用壹個詞來形容這位母親。
(4)繼續欣賞掛圖。讓孩子們說出他們看到了什麽。圖片是什麽意思？老師重點翻譯，逐句背誦古詩詞最後兩句，兒化論。
說明:草只能因為春天的陽光而發芽成長，但草很難報答陽光的恩情。我的兒子在他媽媽的照顧下長大了。兒子如何報答母親的深情厚意？
(5)介紹古詩的名字和作者。
3.學會背古詩，引導孩子感受古詩獨特的韻律和節奏。
(1)播放語言光盤，讓孩子完全享受。
(2)老師完整背誦，幼兒輕聲跟隨。
(3)引導孩子大膽地用表情和動作來表達古詩所表達的感情，並試著背誦壹遍。
(4)演奏古箏音樂，教師組織幼兒以個人、小組、集體的形式進行朗誦，表達對母親的愛。
4.請孩子們安靜地欣賞《流浪的兒子們》這首歌。
活動擴展:
1.繼續閱讀兒童課本，根據圖片自由背誦。
2.放《流浪的兒子》這首歌給孩子學唱。
《遊子吟》教案設計第三部分教學目標
認知:結合課文拼音學習生詞，結合詩詞理解？流浪？、?壹寸草？、?三春暉？像這樣的詞的意思。
技巧:正確、流利、有感情地朗讀古詩，理解詩詞。
情感:感受詩人與母親的深情，懂得用愛回報父母。
課程內容
1，學習重點:帶著感情讀古詩，理解詩歌，感受詩歌所表達的真摯情感。
2、學習困難:理解？可是那寸許長的草有多少愛，妳有沒有得到三縷春光？詩歌的意義，結合實際的生活經驗。
教學過程
(壹)揭示話題，進行激動人心的談話。
1，全詩展示，學生壹起讀。
2.交談和交流。
什麽樣的人可以被稱為流浪者？
(2)讀懂感悟，深化體驗。
1，讀古詩。
學生可以自由背誦。
報告朗誦:獨唱朗誦、合唱朗誦、小組朗誦、表演朗誦等。
2.讀詩，懂詩，感受詩情。
進入學生自學階段
讀書:用自己喜歡的方式讀詩。
理解:借助參考書和這篇文章的註釋來理解詩歌。
(3)話題討論，加深情感。
1、?可是那寸許長的草有多少愛，妳有沒有得到三縷春光？的擴展。
2.總結壹下這篇文章的中心思想(贊美母愛)。
3.生活中有哪些類似的情感細節，比如父愛，親情，師愛。
4.啟發學生發現身邊的情感細節並分享。
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