學校讀書活動計劃1
活動背景:
當今社會是壹個學習和信息化的社會。人需要終身學習，接觸大量信息。學習和信息處理的能力取決於壹種基本能力:閱讀能力。教育家和心理學家的研究表明，2-6歲是兒童閱讀能力的關鍵期。針對我園很多家長沒有陪孩子讀書的習慣，且很多家長外出打工，爺爺奶奶缺乏照顧的科學知識，我園特別推出了“打開閱讀之門，讓書飄進千家萬戶”的親子閱讀主題活動。
活動目的:
1.培養孩子愛讀書、愛讀書、會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環境。
2.通過開展閱讀活動，旨在引導孩子與經典書籍交朋友，營造濃厚的閱讀氛圍，激發師生的閱讀興趣，豐富孩子的知識，開闊孩子的視野，激活孩子的思維，陶冶孩子的情操，真正讓孩子體驗到閱讀的快樂。
3.引導家長營造家庭教育環境，促進孩子健康快樂成長。
活動準備:
1，確定適合本年級孩子的書目；起草“親子閱讀建議書”；
2.“移動小書包”:小書包，經典繪本，制作精良的指南書，閱讀記錄。
活動內容及安排:
(1)宣傳發動階段:4月初。
1.制定“打開閱讀之門”閱讀月活動方案。
2、各年級初步確定推薦書目。
3、宣傳，營造氛圍
(1)打造“打開閱讀之門，讓書飄進千家萬戶”宣傳欄
(2)利用班級博客宣傳讀書活動的內容。
(3)發出《親子閱讀倡議書》，宣讀閱讀月活動計劃。向家長推薦適合本年級孩子的書籍，讓所有老師、學生和家長都能關註並參與到活動中來。
(二)實施運行階段:4月中下旬。
開展課堂閱讀活動；
1.開展“好書分享”活動。
(1)豐富班級圖書，動員家長，鼓勵孩子把家裏的好書帶到幼兒園，與同齡人分享。
(2)引導孩子用“我最喜歡的書”進行交流。
2、全班統壹閱讀時間:
(1)免費閱讀:孩子每天的閱讀時間固定在10-20分鐘。
(2)經典故事:老師每天午睡前十分鐘給孩子們講壹個經典故事。
(3)經典讀物:三、弟子規、錢等。
3.各班在樓道墻上創建“分享閱讀”專欄:指導家長閱讀的文章，親子閱讀的經驗分享，展示“好書分享”和“親子閱讀”的照片。
4.開展“流動小書包”活動。
(1)準備好“移動書包”。每個班級準備5個“移動書包”，每個書包裏都有壹本精彩的書、壹本引導書(幫助家長引導孩子閱讀該書)、壹本閱讀記錄(記錄閱讀時的收獲和感受)、壹本“幼兒園推薦書目”和壹本“家長推薦書目”。
(2)五個“流動書包”同時開始在班級的五個小組中流動。他們流向哪個孩子，孩子下午就可以把書包帶回家。家長可以在導書的指導下和孩子壹起閱讀，填寫閱讀記錄，並在“家長推薦書目”中推薦書籍。看完還回去，小書包繼續在這個群裏流動。
(3)本群體流動後，與其他群體交換，本階層流動後，與其他同齡階層交換。
5.按年級組織各種活動。
小班開展圖書交換活動，讓孩子把家裏的書帶到幼兒園和班級孩子交流閱讀，體驗分享的快樂；
中班開展圖書修復活動，在老師指導下用漿糊和透明膠帶修復破損圖書；
大班開展補書活動，在老師的指導下，用漿糊和透明膠帶修補破損的書籍；教孩子用彩筆畫書，或者把舊書上的圖案剪貼，重新組合成“新書”
學校閱讀活動計劃2
活動目的:
學校是孩子學習和成長的地方，家庭是孩子生活的港灣，父母是孩子的啟蒙老師，家庭和學校是孩子壹生接受教育的兩個重要陣地。家校攜手開展“我學習，我快樂”親子閱讀活動，營造濃厚的閱讀氛圍，激發學生的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣，促進孩子全面健康成長。
活動口號:
1，發狠讀遍天下書。
2.讓學習成為壹種習慣，讓閱讀成為壹種樂趣。
3.我讀書，我快樂，我讀書，我美麗。
活動準備:
壹、校園
1.海報，名言等。都張貼在校園的走廊、宣傳櫥窗等位置，營造濃郁的讀書氛圍，讓所有學生都明白讀書的好處。
2.學校圖書保證全天開放，每個班都有圖書角。圖書角上必須有壹定數量的圖書，為學生借書提供方便。
3.在各班的學習園地開辟“書香園地”，介紹名人讀書的故事，推廣優秀書目，交流學生和家長的讀書經驗，讓孩子在潛移默化中讀好書、受好書的熏陶。
b、家庭
1.每個家庭都要給孩子創造壹個良好的讀書環境，做到四個壹:不被外人打擾的小位置，小書桌，小書架，臺燈。
2.父母帶著孩子去買壹些必讀的書。
活動流程:
第壹階段:宣傳動員
1.向家長宣傳:家長學校將開展“我讀書，我快樂”親子閱讀活動，並簡要說明本次活動的目的。(各班向家長發放“親子閱讀活動”倡議書)
2.家長學校舉辦家校聯誼活動，講解“我學習，我快樂”親子閱讀的重大意義，號召親子閱讀。並倡導老師、家長和孩子壹起讀壹本好書，在學校和家庭形成閱讀熱潮。
第二階段:方法探討。
1.向家長推薦孩子必讀或想買的書，每學期至少兩本。比如，結合語文課文開展延伸閱讀，可以在三年級學習完“思考別人沒想到的事”後，引導家長和孩子壹起閱讀創新故事，提醒家長督促孩子開展閱讀活動，保證閱讀效果。
2.每個班級設計壹份家庭課外閱讀反饋表，要求家長每周或每隔壹周填寫壹次，真實反映孩子在家的閱讀情況。
3.根據反饋表，選出每月的閱讀之星，並告知家長，讓家長充分重視，並向孩子宣傳身邊的榜樣，促進孩子的閱讀興趣。
4.在家長會上，讓家長和學生討論親子閱讀的方法，在家長中尋找“親子閱讀”的榜樣，建議這些家長交流閱讀經驗，讓更多的家長掌握指導孩子閱讀的方法和經驗。
第三階段:結果報告
1，開發迷妳書簽，親子閱讀記錄卡等制作比賽。
2、開展“孩子和我* * *讀書”家長征文大賽。
3、開展“小學習評價”活動，統計我有多少本書，比較誰讀的書多，評價最多，並通知家長。
4.評價壹群書香門第。
學校閱讀活動計劃3
活動目標:
1，家園合作，為孩子營造良好的閱讀環境，營造濃厚的閱讀氛圍。
2.激發孩子的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，學習正確的閱讀方法，培養良好的道德情操和審美情趣。
具體戰略:
1.了解兒童家庭閱讀的發展。
2.通過班級網絡引入親子閱讀活動。
3.積極組織家長和孩子每天在家閱讀至少壹個小時，並在班級的親子連接園做專版展示。
4.每月組織壹次公園親子閱讀活動，我們老師會提供繪本，下午四點到四點半進行。
5.召開家長經驗交流會。
具體活動安排:
3月:老師介紹繪本閱讀的主要方法，家長與孩子交流閱讀的經驗。
4月:幼兒園提供足夠的繪本，家長和孩子選擇繪本閱讀，老師隨時與他們溝通。
阿美:家長和孩子看完繪本後，家長和孩子表演繪本。
6月:親子閱讀優秀經驗介紹。這學期和孩子壹起看的繪本是《樹多好》和《牙醫有蛀牙嗎？奶奶和小貓，薇薇在尋找幸福，爺爺壹定有辦法，爺爺彈琴，小豬玫瑰，兔兔的紅眼睛，小熊記者，小貓王子，影子和我，憤怒的湯，小鴨子回家和健康的精靈村。
特定活動記錄:
第壹次活動的記錄:
老師:眾所周知，語言的發展對孩子的成長起著不可估量的作用，而閱讀對語言的發展起著非常重要的作用。所以這個學期，我們開始了壹系列的親子閱讀活動，希望通過這些活動，充分發揮我們在親子閱讀活動中的作用。
第二，首先請家長們交流壹下自己在親子閱讀方面的方法和經驗。
第三，老師簡單介紹壹下幼兒園的壹些閱讀活動。
(壹)運用“猜”和“堵”使閱讀過程充滿懸念。閱讀是語言活動的主要部分。如何讓孩子喜歡閱讀活動，發展孩子的語言能力和思維能力？我經常用“猜”和“堵”的方式，讓孩子有機會表達不同的想法，提高語言能力，豐富思維。比如《下雨了》這首詩，我把大象蓋起來讓孩子欣賞第壹部分。動物釣魚後如何避雨？然後引導孩子透過圖中的太陽淋雨。怎麽會有太陽？這時候孩子就很專註，大膽猜測。當我展示大象時，孩子們笑了。原來，那只淘氣的大象正在洗澡。
(二)為兒童大膽創造表演提供合適的環境。其實閱讀理解的最終目的是利用好語言知識進行交流，所以要給孩子提供壹個大膽創造和表演的環境。現場表演很受小朋友歡迎，最直觀。可以讓孩子很好的理解和表達故事。
總之，孩子們可以在老師精心組織的技巧性閱讀活動中獲得無窮的樂趣。通過書籍閱讀、欣賞、角色扮演來理解故事，從而真正提高孩子的閱讀能力。
第二次活動記錄:
老師介紹親子閱讀的建議和方法。
1，為孩子營造溫馨的閱讀環境。
壹個孩子應該有自己的閱讀世界，可以是閱覽室，也可以是閱讀角。“獨享”對孩子來說很重要，會讓他們對這個小世界有歸屬感。因此，兒童可以參與設計。比如在小書桌上放壹張全家福，幾個小玩具靠在小書架上，讓家庭特有的溫暖悄悄溢出，孩子會更願意窩在自己的哮天土地上讀書。其次，無論是孩子單獨閱讀還是和家長壹起閱讀，都要保持相對安靜的環境，比如關掉電視和音響設備，以免影響孩子閱讀，家長也要輕聲說話。
2.要意識到親子閱讀的重要性。
親子閱讀是閱讀方式的壹種，不僅有助於孩子語言表達能力和認知能力的發展，更重要的是為家長創造了與孩子交流的機會，讓孩子的心靈得到更多的關愛，感情更加親近。所以每天再忙也要抽出點時間陪孩子讀書，但是要有固定的時間陪孩子讀書。
3.培養孩子壹定的閱讀規律。
在閱讀活動中，要培養孩子良好的閱讀習慣和規律。父母自身良好的閱讀習慣對孩子有潛移默化的影響。比如父母經常讀書看報，孩子就會變得喜歡看書。其次，要培養他們讀書的經驗，理解文字與圖片的對應關系，愛護書籍，讀完東西放回原處。
4、激發孩子的興趣，探索多種閱讀方法。
繪本閱讀不是純粹的書面語言學習活動，而是通過閱讀形式獲取信息的方法和技巧。家長可以采用多種閱讀形式，為孩子創造交流情境，幫助孩子操作和使用多種語言。
提問——猜測在閱讀之前，可以用尋求答案的心理問幾個問題來引起孩子對故事的興趣，也可以培養孩子的想象力。比如在故事《會動的房子》中，我們可以讓孩子先猜壹猜:“房子為什麽會動？房子怎麽搬的？”孩子猜完後，我們不置可否，讓他們慢慢從書上找答案。有些故事可以設置懸念，到了關鍵的時候突然戛然而止——接下來會發生什麽？妳猜怎麽著！這時，孩子往往渴望繼續下去。
溝通型——談論孩子的情緒很容易被別人感染，所以如果家長和孩子經常交流自己看的書，會比單方面閱讀有效好幾倍！平時和孩子壹起討論書的情節，用平等的語氣和孩子交流自己的經歷，無疑會大大加深他對閱讀材料的理解，進壹步啟發他的思維，積累語言，激發興趣。
激活-表演壹個熟悉而透徹的故事，我們要求家長引導孩子進壹步理解內容並應用故事中的語言。他們可以在家庭中扮演不同的角色。壹開始，家長可以嘗試用生動的語言模仿故事中的對話，然後引導孩子參與表演，而且壹定要告訴孩子，每本書都是好故事，可以全家壹起表演。用表演來激活書本，對孩子的理解力、表現力、身體鍛煉能力都有很大的影響。
第三次活動記錄:
提供繪本，讓家長和孩子壹起閱讀。
家長可以選擇繪本和孩子壹起閱讀，老師可以隨時和他們交流。
第四次活動記錄:
1.本學期邀請家長與孩子交流親子閱讀的優秀經驗。
2.相互交流還是有困惑的。
學校閱讀活動計劃4
壹.活動的主題
圖書館在我旁邊。
二、活動時間
三月至五月
三。組織者
主持人:文體臺
承辦單位:謝橋圖書館
四。主要內容
1，啟動儀式。
3月初贈書，開展圖書漂流，“全家讀壹本書”活動。
購買合適的書籍，給每個村(社區)贈書，開展圖書漂流活動，通過經典閱讀、親子閱讀、微評論、微分享等多種形式鼓勵家庭閱讀，開展“全家讀壹本書”活動。
2.論文寫作活動。
通過圖書漂流、“全家* * *讀壹本書”、進圖書館(室)閱讀等閱讀方式，倡導全民閱讀，開展以“圖書館就在我身邊”為主題的征文活動。
1)分為小學組、中學組、成人組三組。
2)體裁不限，散文、敘事、小說等。可以使用。
3)原創作品，嚴禁抄襲。
4)稿件應註明作者姓名和聯系方式，並註明小組和單位(村、社區)。
5)3月28日前到謝橋圖書館報到。
3.攝影比賽。
開展身邊圖書館手機攝影作品征集活動。要求拍攝具有圖書館元素的與圖書館相關的照片(包括建築外觀、閱讀場景、閱讀姿勢等。)用手機。3月28日前，報謝橋圖書館，每個村(社區)不少於3個。要求註明作品名稱、作者姓名、聯系方式和單位(村、社區)。
4.評估階段。
征集到的征文稿件和攝影作品將在全鎮進行評獎。選送稿件和作品參加市、省比賽。
學校閱讀活動計劃5
“腹有詩書，最重要的是書能走遠。”4月23日是第21個“世界讀書日”。為進壹步傳承中華傳統文化精髓，弘揚尊重知識、崇尚文明的閱讀理念，培養學生“愛學習、愛閱讀、會閱讀、善閱讀”的良好習慣，提高青少年閱讀興趣和閱讀水平，營造文明優雅的學習氛圍，第21屆世界讀書日於4月23日舉行。
壹.活動的主題
閱讀豐富了我們的世界。
二、活動時間
4月23日至5月23日
三、活動的目的
增加學生課外閱讀，提高學生的讀寫能力，培養學生良好的閱讀習慣，創設學生的生活背景；建設師生的精神家園，提高師生的綜合素質，從而提高教育質量，創建書香校園。
第四，組織
省略
動詞 （verb的縮寫）活動的內容和形式
1，啟動儀式。4月22日，利用課間操開展第22個“世界讀書日”。
2.換書。在全校範圍內開展“我愛書，換書”活動。號召全體同學把讀過或沒讀過的舊書捐出來，用資源交換換沒讀過的書，豐富自己的閱讀視野，拓寬自己的知識面。
3、“閱讀心情貼。”用便利貼記錄自己的閱讀感受或心情，貼在“閱讀心情留言板”上，記錄讀者關於閱讀的點點滴滴。
4.“讀書，讓生活更美好”讀書征文活動。作品形式:讀書心得、好書介紹、符合主題的散文詩歌、讀書故事、讀書隨筆等。每個班的學生把自己漂亮的作文以電子形式提交給班主任，班主任打印在a4紙上提交給圖書館。
5.晨讀快樂。在活動期間的晨讀時間，請大聲朗讀語文課本或經典文學名著，品味閱讀的樂趣。
6.讀書筆記展。各班評選學生優秀讀書筆記參加學校讀書筆記展。
7.談談閱讀體驗。在每周壹次的閱覽室閱讀時間裏，利用3-5分鐘的時間，讓學生輪流談論自己的閱讀感受，享受閱讀。
8.買壹本喜歡的書。走進書店，買壹本妳喜歡的書，開始閱讀。
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