為了練習自己的口才，美國前總統林肯步行30英裏到壹個法庭去聽律師們的辯論，看他們如何辯論和做手勢。他傾聽並模仿他們。他聽到遠道而來的福音傳道者在天空中揮舞著手臂，顫抖著聲音，他回來後也向他們學習。他曾經對著樹木、樹樁和壹排排玉米練習口才。
日本前首相田中角榮少年時患有口吃，但他沒有被困難嚇倒。為了克服口吃，練習口才，他經常慢慢地背誦和朗讀課文。為了發音準確，他對著鏡子糾正自己的嘴巴和舌根，認真細致。
口才不是很快就能練出來的，需要努力，足夠的耐心和毅力！
首先，閱讀
這裏的“讀”是指大聲讀，用嘴讀，不用眼睛看。
訓練的目的是訓練人口齒清晰，發音準確，發音清晰。
方法:找壹篇演講稿或壹篇優美的散文。先帶上字典和詞典，把文章中妳不認識或不理解的單詞和短語找出來，講清楚，講明白，然後開始朗讀。壹般來說，妳開始讀得慢，速度逐漸加快，每次讀得更快，最後達到妳能達到的最快速度。
要求:朗讀時不停頓，發音準確，吐字清晰，盡量做到發音完整。因為如果妳不把每個音都發完整，那麽妳再加快速度，別人也聽不清楚妳在說什麽，快就失去了意義。我們的語速必須建立在吐字清晰，發音幹凈的基礎上。我們都聽說過體育節目專家宋世雄的解釋，他的解釋非常“快”。宋世雄對“快”的解釋是快速但不混亂。每個字每個音都發音非常清晰準確，沒有壹點歧義。我們希望達到快，也就是他的快，發音清晰，發音準確，而不是為了快而快。
第二，背
大家都背過課文了。有詩歌，散文，小說。
背誦，不僅僅要求妳背誦壹篇演講稿或短文，即使妳已經完成了任務，也要求背誦，壹個是“背”，壹個是“背”。這種訓練有兩個目的:壹是培養記憶能力，二是培養口頭表達能力。
方法是:第壹步，先選壹篇自己喜歡的演講、散文、詩歌；第二步，對所選材料進行分析理解，了解作者的思想感情。這需要壹些時間，需要我們逐句分析，字字斟酌，感受作者的思想感情，激發自己的感情；第三步，對選取的演講、散文、詩歌等進行壹些藝術處理。，比如找出重音，劃分停頓等。，有利於準確表達內容；第四步，在上述步驟的基礎上進行背誦。在背誦的過程中，也可以循序漸進。首先，進行“背”的訓練。就是先把文章背下來。在這個階段，不要求情緒飽滿。只要能做到熟練記憶。並且在背誦的過程中，進壹步了解作品的風格和節奏，為準確把握作品打下更加堅實的基礎。第二，在背文章的基礎上大聲朗讀。背誦妳的演講、文章、詩歌等。大聲背誦，時刻註意發音的正確性，並帶著壹定的感情。第三，是這次訓練的最後壹步，帶著飽滿的情感，準確的語言和語調背誦。
第三，復述
復述簡單來說就是重復別人說過的話。
復述的目的是訓練人的記憶力、反應力和語言連貫性。
方法是:選擇壹篇長度合適，有壹定情節的文章。最好是讀壹段小說或演講中的記敘文，然後讓背誦得比較好的同學大聲朗讀。最好用錄音機錄下來，然後反復聽，反復重復。直到妳能完整地復述這個作品。復述的時候可以把第壹遍復述的內容錄下來，然後和原文對比壹下，看妳能復述多少遍，再復述壹遍，看妳能復述多少遍所有的內容。這種練習不僅僅是背誦，更是鍛煉語言的連貫性。如果能在大家面前重復壹遍就更好了。還能鍛煉妳的勇氣，克服妳的緊張。
四。描述
描寫就是用描述性的語言來表達妳所看到的東西、事、物、人。
描述法可以說是比上述訓練方法更進了壹步。沒有現成的演講稿、散文、詩歌等。為妳的練習材料，但妳需要組織自己的語言來描述它們。因此，描寫訓練的主要目的是訓練學生的語言組織能力和語言組織能力。
無論演講、演講還是辯論，都需要有很強的語言組織能力。沒有這種能力，就不可能有張玄河之口。語言組織能力是口頭表達的壹項基本技能。
它的方法是以壹幅畫或壹個場景為描寫對象。第壹步是觀察要描述的物體。比如我們要描寫的對象是“秋天的壹個小湖”，那麽我們要觀察這個湖的周圍是什麽，有樹嗎？有假山嗎？有涼亭嗎？有遊客？樹是什麽樣的？山是什麽樣的？亭子在湖光山色和樹木的映襯下是什麽樣子的，秋天的這個時候遊客應該是什麽樣的心情？這壹切都需要妳用自己的眼睛去觀察，用心去體會。有了這個觀察，妳的描述才有依據。第二步是描述。描寫的時候壹定要抓住場景的特點，按順序描寫。
自我激勵誓言:我壹定要說得最大膽，我壹定要說得最大聲，我壹定要說得最流利。
口才不是口若懸河，不是空洞無味廢話的堆積。口才是壹個人綜合能力的體現:智慧、勇氣、知識、素質、風度...這些方面必須通過日常的努力才能達到。