小班幼兒園春季教案《春天的顏色》語文1活動目標:
1.通過聽、看、說，感受春天的色彩之美，萌發愛春的情感。
2.鼓勵孩子大膽表達對春天顏色的感受，並根據春天事物的特點模仿詩詞。
3、通過繪畫、交流等豐富的關於春天的經歷，提高傾聽和補充他人的能力。
活動準備:
1.將詩詞內容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教學課件。
2.《春天》和《春天在哪裏》的音樂。
活動流程:
第壹，進口。
播放“春天”的音樂，和孩子壹起做肢體動作，激發他們的熱情和興趣。
第二，讓孩子欣賞和理解散文詩，感受散文詩的色彩美。
1，打開(PPT2，PPT3)提問讓孩子思考。
老師:妳在圖片中看到了什麽？(黑暗的樹洞)在這個黑暗的地方，來了壹個小客人。他也想和孩子們玩遊戲。孩子想知道他是誰嗎？(小朋友猜)
2.欣賞散文。(壹邊演示PPT4壹邊大聲朗讀)原來，熊在樹洞裏睡了壹個冬天，睡得很美。突然，壹只小動物來了，猜猜它是誰？燕子回來了。燕子的叫聲吵醒了熊？熊在想:我睡了壹個漫長的冬天，現在春天來了。聽說外面很美。我不知道春天是什麽顏色。
老師:這時，小草、草莓、迎春花都爭先恐後地告訴小熊春天的顏色。孩子們想聽嗎？讓我們聽聽他們對熊說了什麽。
3.引導孩子欣賞PPT5，學習句型。
(1)春天草告訴熊什麽顏色？他說了什麽？(結合圖片練習句型。)
(2)春天草莓告訴熊什麽顏色？他說了什麽？(結合圖片練習句型)
(3)春天迎春花告訴熊什麽顏色？他說了什麽？(結合圖片練習句型)
4.引導孩子用圖片講述整個故事。
第三，詩歌的集體模仿。
1.老師引導孩子講故事，探索春天的變化和色彩。
老師:當他們告訴熊春天的顏色時，熊非常高興，但熊說:嘿？春天有那麽多美麗的顏色，除了草，草莓，迎春花，還有什麽？孩子們知道嗎？妳註意到春天有什麽變化嗎？(兒童暢所欲言)
2.教師根據事物的顏色引導幼兒模仿詩歌(PPT6-13展示柳樹、桃花、梨花、油菜花、蝌蚪、蝴蝶等。，並仿詩:XX說:春天是XX)老師:老師拍了春天的美景。讓我們看看他們有什麽。
3.引導孩子把詩串聯起來讀，大膽地講出來。
(1)，交流分享，讓個別小朋友說出各種東西的顏色，試著模仿，告訴小熊春天是什麽顏色。老師及時給予指導。(PPT14)
(2)集體背誦，鞏固句型。(PPT15)
第四，結束活動:
春天的梳妝臺:剛才我們告訴小熊，春天有這麽多的顏色。聽完孩子們的詩，小熊突然興奮地叫道:我看，春天是五彩繽紛的。老師拍了所有春天的照片，但是沒有顏色。請大家壹起努力，給它們塗上美麗的顏色，讓春天更美！
小班幼兒園春季教案《春天的顏色》語文第二部分活動目標:
1.理解和欣賞故事，感受春天的美好。
2.試著根據自己的經歷來抄寫《春雨的顏色》這個故事。
活動準備:圖片
活動流程:
1.對話引出活動的主題。
春天來了，春雨輕輕地落下，沙沙沙，沙沙沙……妳知道春雨是什麽顏色嗎？讓我們聽壹聽，看壹看。鳥兒在說什麽？
2.欣賞《春雨的顏色》這個故事。
看圖聽老師講故事。
小白鴿認為春雨是什麽顏色？為什麽？為什麽燕子說春雨是綠色的？麻雀為什麽說春雨是紅色的？小黃鸝為什麽說春雨是黃色的？
老師再講壹遍故事，引導孩子用原著回答。
為什麽春雨落在草地上，草是綠的？灑在桃樹上，桃花就變紅了？為什麽春雨能給大地帶來五彩繽紛？
3.模仿故事《春雨的顏色》。
春雨就像壹個神奇的魔術師。落在哪裏都會變成美麗的顏色。春雨會落在哪裏，會是什麽顏色？妳覺得還有哪些小動物會來這個討論？請和妳的好朋友談談。
兩人壹組，孩子們互相交流，試著抄寫《春雨的顏色》這個故事。
孩子們集體交流討論，老師安排壹個完整的故事。
故事:春雨的顏色
春雨像春姑娘紡的線，沒完沒了地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……壹群小鳥在屋檐下躲雨。他們在爭論壹個有趣的話題:春雨是什麽顏色的？
小白鴿說:“春雨沒有顏色。伸手拿幾滴。”燕子說:“不，春雨是綠色的。看啊！春雨落在草地上，草是綠的；春雨落在柳樹上，柳枝綠了……”小麻雀說:“不，不，春雨是紅色的。看啊！春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨灑在杏樹上，杏花開了……”小黃鸝道:“不，春雨黃。不是嗎？它落在油菜田裏，油菜花變黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花變黃了……”聽了大家的爭論，春雨更加歡快地落下來，沙沙，沙沙——它仿佛在說:“親愛的小鳥，妳說的都是對的，但沒有壹樣是全面的。我是無色的，但我能給春天的大地帶來五顏六色……”
教學反思:
活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到:
1，教材分析:
春天，萬物復蘇，百花盛開，綠草如茵，壹派旖旎風光。春雨的顏色有壹種美麗的意境。散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的鳥鳴，五彩繽紛的大地，給人以美的熏陶和享受，同時通過簡潔優美的語言和相應的情景對話，激發孩子感受春天的活力。激發孩子對大自然的熱愛，啟發孩子觀察和發現大自然的變化，感知春天的意義，嘗試用各種方式展現春雨的顏色，表達自己的情感體驗。
2、兒童情況分析:
兒童的探索、分析和觀察能力已經發展到壹定程度，兒童充滿好奇心和強烈的探索欲望，能夠積極探索周圍和環境的變化，能夠根據變化用自己的表情表達感知到的變化。同時，這壹時期兒童的語言表達能力和審美能力都有了壹定的發展，兒童在平時的活動中積累了大量的繪畫經驗。
3.如果妳再上這門課，妳將表演散文。
老師:鳥有自己的看法。讓我們變成鳥，壹起爭論這個有趣的問題，好嗎？
1，小朋友每人從座位下面拿出壹個頭飾，看是什麽鳥。
2、老師和孩子壹起背誦散文，老師用課件提示，孩子表演。
4.孩子們交換頭飾，再次表演。
幼兒園小班春季教案“春天的顏色”語言3活動區:
語言活動名稱:春季色彩活動目標:
1.欣賞散文，了解春雨在大自然中的作用。
2.感受下面的美，對比散文中春雨與各種色彩。
3.培養熱愛和愛護自然的情感和觀察周圍事物變化的能力。
活動準備:
1，孩子對春天的景色和花草樹木有了初步的了解。
2、根據以上內容，自制圖片。
3、春雨給童書的顏色。
4.語言錄音機。
活動流程:
1.老師通過交談來激發孩子們的興趣。
1，老師:經歷了壹個寒冷淒慘的冬天，我們迎來了欣欣向榮的春天。妳覺得春天的雨是什麽樣子的，是什麽樣子的，春雨會是什麽顏色的？
2.孩子們可以自由討論教師介紹活動。
2.教師展示圖片，引導幼兒討論春雨的顏色。老師:小白哥哥說春雨是無色的。為什麽？
老師:燕子說春雨是綠色的。怎麽可能是綠色的？老師:麻雀說春雨是紅色的。什麽會變紅？
師:小黃英也說過，春雨是黃色的。春雨會落在哪裏，什麽會變黃？老師:春雨是什麽顏色的，會讓地球變成什麽樣子？讓我們聽壹聽小品《春雨的顏色》。
第三，孩子完整的欣賞，老師背誦散文或者播放散文錄音。老師:小鳥說，春雨落在哪裏？它是什麽顏色的？老師:上壹場春雨說了什麽？理解單詞是豐富多彩的。引導孩子邊看圖邊用散文回答，明白春雨本身是無色的，但它會讓草和柳變綠，杏花和桃花變紅，油菜花和蒲公英開黃，春雨能讓大地變得五彩繽紛。
四、老師和孩子* * *壹起讀童書。
引導孩子邊看圖邊輕聲讀散文。
幼兒園小班春季教案“春天的顏色”語文4活動目標:
1.欣賞散文詩，感受春天的美好。
2.願意畫畫說話，大膽表達春色的感覺。
3.嘗試學習寫詩，體驗寫詩的樂趣。
活動準備:
視頻，課件，各種東西的卡片。
活動流程:
1.播放春天的視頻，問小朋友現在是哪個季節(春天)。視頻裏有什麽？除了這些春日還有什麽？
2.老師背誦詩歌，以便孩子們能理解詩歌的內容。
(1)老師背誦了譜子詩《春天的顏色》，老師播放了相應的課件。
(2)老師提問:誰在詩中告訴熊春天的顏色？小草說春天是什麽顏色？為什麽小草說春天是綠色的？
(3)草莓是什麽顏色？妳覺得草莓會說春天是什麽顏色嗎？白兔是什麽顏色的？讓我們壹起說。白兔說什麽？
3.老師和孩子們邊看課件邊讀詩，進壹步理解詩歌的內容。問題:孩子們認為春天有什麽顏色？
4.其實春天有很多顏色。我這裏有很多東西(貼在前面的黑板上)。孩子們可以拿任何壹個，用我們詩中的話自己說出來，或者兩個孩子互相交談。老師給予適當的引導。
5.遊戲:老師和小朋友同時壹起唱，小朋友拿著卡片走來走去，老師壹邊展示壹種顏色壹邊叫出這種顏色的名字。如果孩子手裏的牌和老師的牌壹致，就和老師握在壹起，剩下的孩子就蹲在原地。誰按照老師的指示反應最快，就讓孩子們根據詩中的詞和手中的卡片創作詩歌，然後孩子們互相交換卡片，遊戲繼續進行。
6.我們剛剛和好如初。大家壹起說說詩歌，補充壹下新的內容。
7.摘要
活動結束
孩子們，妳們知道春天有什麽顏色嗎？現在讓我們到外面去看看春天還剩下什麽顏色。
小班幼兒園春季教案《春天的顏色》語文第五章活動目標:
1.在花園裏尋找春天，我們可以發現早春景色的微妙變化。
2.形容詞會被用來形容春天的景色，比如淡綠色，暖暖的。
活動流程:
首先，感受早春陽光的溫暖
帶孩子去戶外曬太陽，請他們說說太陽是怎麽照在他們身上的。妳知道什麽季節來了嗎？
二、交待觀察要求
老師:請尋找春天的變化。當妳找到他們時，等壹會兒互相交談，比較誰找到的最多。
第三，孩子們四散尋找春天的變化。
老師和孩子* * *壹起活動，了解孩子觀察的情況，說出自己的發現。觀察孩子能否從草叢、樹葉發芽、蚯蚓挖出的小土堆等處發現春天的到來。
四。摘要
老師給大家介紹了個別小朋友的發現，並讓個別小朋友說出自己的發現。
分析和思考:
在活動中，我營造了輕松自由的探究氛圍，促使孩子們在與材料的互動中建構自己的體驗，激發了他們的探索欲望，體驗到了探究的樂趣。通過這次活動，這個班的孩子們增強了對大自然的觀察。我引導孩子自己去獲得經驗，給孩子提供更多的機會和足夠的活動時間，讓孩子有機會去體驗。孩子們通過自己的實踐和比較，體會到了成功的快樂和不易。作為老師，要盡量少幹預，但少幹預不等於不引導。老師及時恰當的引導，就是孩子面對困難時的“及時雨”。
幼兒園小班春季教案《春天的顏色》語文第六章活動設計背景
繪畫和色彩與我們的生活息息相關。自然是我們最好的主題。春天是壹個美麗的季節，也是孩子們最喜歡的季節，所以我想通過這次活動讓孩子們更好地了解春天，感受春天的色彩，從而更好地享受我們的課堂。
活動目標
1.欣賞文學作品，感受春天的美好。
2.畫畫，縮小，說話，大膽的表達妳對春天顏色的感受。
3.學會創造。體驗創作的樂趣。
4.體驗明顯的季節性特征。
5.培養孩子敏銳的觀察能力。
教學重點和難點
要點:妳可以通過畫畫、縮小、說話來表達妳對春天色彩的感受。
難點:學習創造。體驗創作的樂趣。
要準備的活動
課件《春天的顏色》，班德利《春天》的音樂，不同顏色的油畫棒，馬克筆，畫紙。
活動過程
1，創設情境。了解工作內容。
(1)充分欣賞文學作品(演示課件的同時，大聲朗讀)。
老師:孩子們，讓我們看大屏幕。誰在上面？它在做什麽？(。教案來源於:動腦快教。猜猜它睡在哪裏？(老師帶孩子邊讀邊看課件)
(2)問題:誰告訴熊春天的顏色？它是
您說什麽？草莓為什麽說春天是甜紅的？
老師總結:草莓又甜又紅，所以草莓告訴小熊春天又甜又紅。
老師:為什麽兔子說春天是跳白的？
老師總結:春天來了，天氣暖和了，小白兔蹦蹦跳跳地出來了。白兔告訴熊(引導孩子走下去)
老師:為什麽小草說春天是嫩綠色的？
老師總結:是的，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊春天來了(給小朋友撿)。
(3)***討論:小熊知道春天有綠色、紅色和白色。那麽春天有什麽顏色呢？
2、大膽繪畫，展現春天的色彩。
(1)老師:剛才孩子們講了那麽多春天的顏色。那麽，妳想請誰來告訴熊春天的顏色呢？請去畫出來。
(2)播放《春》的音樂，給孩子畫畫。
老師提示:請邊畫邊思考。妳打算邀請誰來告訴小熊春天的顏色？
3.學會創造。體驗成功和快樂。
(1)兒童交流的創造。
老師:畫完的小朋友把畫給老師，貼在黑板上。告訴旁邊的小朋友妳畫了什麽。
(2)兒童大膽表達創意內容。
老師指著黑板上的圖片，讓孩子們在小組面前講出來。這只美麗的蝴蝶是淮畫的嗎？引導幼兒說:蝴蝶告訴熊:春天是
(3)整體欣賞(播放課件)
老師:剛才我們告訴熊春天有很多顏色。我們也要在故事裏虛構他們嗎？
老師和孩子壹起看，壹起聊，加上孩子續集的內容。老師補充了結論:小熊看到小朋友的畫後，突然興奮地叫起來:“我知道，我知道。春天曾經是五彩繽紛的。”
4.結束活動
老師:小朋友。讓我們出去看看春天還剩下什麽顏色。再告訴大熊。
教學反思
策略壹:創設情境。激發孩子的興趣。
孩子年齡小，集中註意力的時間短，所以在教學過程中。我充分利用多媒體課件，將聲音、圖像、文字、動畫有機結合，激發孩子的興趣。起初，壹片漆黑。有壹只熊睡覺的若隱若現的場景，讓孩子們觀察它是誰，並猜測它睡在哪裏，給他們壹種新鮮、動感的感官刺激。有強烈的學習欲望。然後隨著春雷的聲音和話語。實現場景切換，鏡頭從睡在樹洞裏的熊移到整個樹洞的畫面，再切換到熊在樹洞外出來的場景，讓孩子通過情境意識到熊在樹洞裏睡覺。增強課堂教學的吸引力。
策略2:創造動力。有利於孩子的語言表達。
我使用多媒體課件。創造壹個非常豐富的動態語言環境，比如:我讓草動態地從土裏鉆出來。讓孩子感受春天的草是嫩綠色的。將抽象的詞語形象化、具體化，便於孩子理解和表達。
缺點:有些孩子在創作過程中不會表達，我應該在這部分多花點時間，加強引導。
幼兒園小班春季教案《春天的顏色》語文7活動設計思路:春天已經悄悄地走進了我們的校園。春天的腳步雖靜，卻逃不過孩子們敏銳的目光。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題。我們將著眼於幫助孩子們充分感受春天的美好，大膽嘗試用各種方式表達春天的美好。
因此，我們設計並實施了:
春天的秘密激勵著孩子們去發現春天的變化。
我眼中的春天鼓勵孩子們將他們的發現即興寫成文章。
春雨的顏色試圖通過連接顏色來表達春天的美好。
《春三月》嘗試用小型樂器設計演奏《春三月》。
在以上活動的基礎上，孩子們生成了《我眼中的綠地》、《春天為什麽》、《綠與黑》(創作小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。
我們也嘗試從多個方向和緯度給孩子美好的感受，比如:
視覺環境的創造註重色彩對兒童視覺的影響。如綠地的綠，菜架裏的深淺綠，草莓園裏的紅等。
聽覺環境的營造，用班德利的《春天》作為我們班近期活動的背景音樂。
活動目標:
1.通過聽、畫、編、說，感受春天的美好。
2.大膽表達自己對春天的感受，體驗合寫散文詩的樂趣。
活動準備:音樂、不同顏色的油畫棒、紙板、PPT。
活動流程:
首先，創設場景，引出主題。
請看屏幕。(PPT1)
問:妳看到了什麽？這裏很暗。猜猜這是哪裏？聽完散文詩妳就知道了。
第二，感受和理解散文詩。
1，完全享受散文。(邊演示PPT邊背誦)
問題:散文好不好？還想聽嗎？這次請仔細聽。誰告訴熊春天是什麽顏色的？
2.再次完整地欣賞這篇散文。
關鍵問題:誰告訴熊春天的顏色？他們怎麽說？
為什麽小草說春天又嫩又綠？
紅色甜嗎？告訴我為什麽。
顏色會跳嗎？兔子怎麽說春天是白跳的？
3.討論:小熊知道春天是嫩綠的，甜紅的，香白的。孩子們，妳們認為熊是對的嗎？為什麽？
過渡:原來春天有很多顏色。
第三，春天兒童的毛筆繪畫。
1.老師提示:後桌上有很多不同顏色的油畫棒，有紅、黃、藍、綠。如果妳想告訴熊春天是什麽顏色，妳可以和這個顏色做朋友。請用配色法畫出春天的顏色。
2、兒童操作。
提示:請畫出並思考:妳會讓誰告訴熊春天的顏色？
第四，討論創作。
1.讓孩子和同色的孩子討論。妳將如何告訴熊春天的顏色？
2.鼓勵孩子討論、討論、合作，大膽表現。
動詞 （verb的縮寫）分享和交流:
1，請小朋友分組表演。