壹、講座的教學目標:
新課標指出，現實生活中存在大量的數學信息，數學在現實世界中應用廣泛。同時也指出在學習過程中應初步培養學生的合作精神，通過觀察、比較等數學活動發展學生的各種能力。所以在這節課的教學中，通過創設從書店買書的情境，讓學生感受到數學就在身邊。
二、說課本:
“十進制加減法”是江蘇教育出版社出版的《小學數學》第九冊第三單元第壹節課的內容。這部分內容是在學生已經掌握了整數加減和小數的意義和性質的基礎上講授的。這部分知識在以後的生活和深造中都有廣泛的應用，所以掌握這部分知識對於學生以後學習和解決生活中的簡單問題有著重要的意義。因此；根據本節課的定位和要求，確定以下三個數學目標:
1.知識目標:了解和學習小數加減法的計算方法，知道計算方法中小數加減法和整數加減法的關系。
2.能力目標:通過自主探究，培養學生的遷移、類比、抽象概括能力。
3.德育目標:在教學中註重學生學習習慣的培養，讓學生養成良好的計算習慣。
教學重點:註意小數加減法和整數加減法的聯系。
教學難點:理解“小數點對齊”的原理和計算規則。
三。口語教學方法和學習方法
在教學過程中，根據教學內容、學生年齡特點及其知識狀況，采取多種方法，充分調動學生學習的積累性和主動性。學生分析和解決自己的問題，從而促進他們的反思和自我監控能力。在引導學生感受算術和算法的過程中，讓他們嘗試，讓他們積極參與新知識的形成，並及時動員學生大膽說出自己的方法，然後讓他們自己比較方法的正確性和簡單性。這樣學生就可以用自己的思維方式去理解算術和算法，既心裏清楚，嘴裏也清楚。然後按照自主探究-討論-歸納的思路，利用知識遷移，讓學生發現和掌握新知識。在自主探究和討論中，讓學生積極參與教學活動，學會自己探索，提供口頭、動手、動腦的機會，讓學生在體驗、感知、討論、合作、比較中靈活把握教學重點，突破難點。
四、教學程序:
調查和分析:
在教小數加減法之前，我對班裏的幾個同學做了壹個簡單的調查，發現有些同學已經會計算小數的加減法了。如何去上很多學生都知道結論的課？
在教學安排上，根據學生的認知水平和知識掌握情況，設計了三個教學層次:
(壹)情境導入，激發興趣
小說教程可以壹石激起千層浪，更好的激發學生強烈的學習興趣，更好的為學習新知識打下堅實的基礎。為了體現數學與生活的密切關系，我采用了去書店買書的情景導入，讓學生選擇自己喜歡的書，調動學生的學習熱情，讓學生想學，為學生繼續學習搭建起現實生活與抽象數學之間的橋梁。
(2)循序漸進，探索新知。
數學知識的形成有內在規律，邏輯性強，不能有任何跳躍和漏洞。圍繞教學重點采取以下步驟:
(1)讓學生根據給定的條件補壹道壹步計算題。如何制定？為什麽會這樣？小數加減的意義和整數加減的意義是壹樣的。從而突破重點。然後題目分為兩類:加減法，進壹步系統學習。
(2)讓學生討論加法算法，得到兩種方法:壹種是將2.58元和3.15元轉換成以“分”或“元、角、分”為單位的整數進行計算。問題:為什麽垂直擺拍時點與點、角與角、元素與元素是對齊的？得出同位數對齊的結論，為“小數點對齊”原理奠定了基礎。另壹種是直接用小數計算。垂直擺也必須是正確的。這兩個數字之間為什麽要這樣搖擺？得出結論:小數加法和整數加法壹樣，都是將相同的數字對齊相加，而在小數加法中，只要小數點對齊，相同的數字就可以對齊。在進壹步突破難點，明確計算原理後，讓學生嘗試再做壹道加法題。在此基礎上，啟發學生比較小數加法和整數加法的異同。十進制加法的關鍵是什麽？讓學生了解十進制加法的計算方法。
(3)在講授小數的減法時，我給學生完全探索知識的主動權，讓學生自己發現問題，總結規律，解決問題，從而達到讓學生學會學習，學會學習，熱愛學習的目的。
(4)“試壹試”的練習讓學生接觸到小數點後有壹個0的情況，讓學生知道壹般需要根據小數的性質進行簡化。
(3)深化實踐，鞏固新知
習題是數學學習中鞏固新知識、形成技能、發展思維、提高學生分析問題和解決問題能力的有效手段。為了加深學生對規則的理解和應用，更好地理解小數加減的意義與整數加減的意義是壹樣的，我設計了不同層次的練習題，讓學生掌握知識，熟練運用。
1，基礎知識練習:練習(口算)，判斷並改正錯誤，練習2 1-3
2.應用練習:練習2 4-5
教學過程
壹，情境導入，激發興趣
同學們，妳們喜歡去新華書店嗎？其實書店裏有很多關於數學的問題，下面是其中壹個。
第二，循序漸進，探索新知
1，展示實例:小明在書店看到三本他喜歡的書，價格如下:
哈利波特，快樂數學和蠟筆小新
2.58元3.15元5.79元
根據這些條件，可以問壹些關於單步計算的問題嗎？
2.相對於提出的問題，可以分為兩類(加減法)。
買壹本《哈利波特》和壹本《快樂數學》要多少錢？
買壹本《哈利波特》和壹本《蠟筆小新》要多少錢？
《蠟筆小新》比《哈利波特》貴多少錢？
壹本哈利波特比快樂數學便宜多少錢？
3、講授十進制加法的計算規則
①展示:買壹本《哈利波特》和壹本《快樂數學》要多少錢？
用什麽方法計算？如何形成？(黑板公式)為什麽要用加法？
(2)討論計算方法:
能不能按照之前學過的來解？(同學們可以先分組討論，然後在大廳交流)
把2.58元和3.15元計算成以“分”為單位或“元、角、分”的整數(把計算過程寫在黑板上，說出最終結果)。
為什麽豎著擺姿勢時點與點對齊，角與角對齊，元素與元素對齊？(相同數字對齊)
如何看待計算後將結果轉化為元素的算法？(麻煩)
可以直接用小數計算嗎？怎麽豎著放？為什麽這麽說呢？這和那種方法壹樣嗎？對齊相同的數字，只要在小數中對齊是什麽？(板書十進制加法豎線)
妳會做第二題嗎？在練習本上完成。集體修改。
③討論:通過以上兩個問題的練習，妳認為小數加法和整數加法在計算上有什麽相同之處？十進制加法的關鍵是什麽？
4總結:小數加法和整數加法壹樣，相同的位數要對齊。在decimal Djaafari中，小數點要對齊，從低位開始；誰加起來十，誰就晉級壹。最後，在橫線上對齊小數點，並將小數點指向英裏數。
4、講授十進制減法的計算規則
①第三題和第四題如何公式化？5.79-3.15妳會算嗎？妳自己試試。
誰來提醒妳十進制減法要註意什麽？
③3.15-2.58妳可以自己試試。
這個問題和上壹個有什麽區別？小數退位應該遵循哪些規則？
④小數減法和整數減法在計算上有什麽相似之處？結果的小數點應該怎麽算？
⑤總結:小數減法和整數減法壹樣，都是把相同的數字對齊。在小數減法中，是將小數點對齊，從低位開始減；誰不夠減，就退壹個做十個再減；最後，在橫線上對齊小數點，並將小數點指向英裏數。
5.我們只是通過學習，學習了十進制加減法的計算規則。妳認為十進制加減法應該遵循什麽方法？(整數加減法)有什麽區別？(小數點對齊)
6.今天我們學的是小數的加減法，這是書中第8頁和第9頁的內容。回去後大家仔細看看。
7.完成“試壹試”
同學們可以先獨立完成，然後把結果和之前的問題進行對比。小數末尾的0怎麽處理，為什麽？
8.妳今天學到了什麽？
第三，深化實踐，鞏固新知
1，完成“練習”題1。談談計算時應該註意什麽。
完成第二題“練習”。
完成“練習”第三題。關鍵溝通題1和3怎麽算？
2.問題1，2，3。
3.判斷和糾正:(如果數字沒有對齊，小數點後的零沒有去掉，減法可以做成三種加法)
4.做練習2，問題4和5。
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