詩歌的分類:
在類別的分類上，兒童詩和壹般的詩歌類似，可以從不同的角度進行分類。從表現手段的運用上，可以分為抒情詩和敘事詩。從韻腳和線條的角度來看，可以分為律詩和散文詩兩大類。但是，由於兒童詩歌的覆蓋面很廣，兒童文學的其他文體和內容往往被包含在詩歌的外殼中。因此，兒童詩歌可分為童話詩、寓言詩、科學詩、故事詩、諷刺詩、繪畫詩等。以下是不同類別兒童詩歌的主要形式。
歌詞
抒情詩是作者以主人公的口吻直接表達內心思想感情，形成意象的壹種文學樣式。壹般來說，這類詩不是根據人物的動作或故事來表達心意，也沒有對人物的完整描寫，而是直接揭示抒情主人公的靈魂，帶有明顯的自我色彩。青春期的孩子更傾向於這種最具抒情個性的文學風格。比如喬宇的《讓我們蕩起雙槳》、柯巖的《我爺爺的種子夢》、唐琦的《小溪》、《楊歡的家》、梵高的《我看見風》等。，都是兒童讀者最喜歡的歌詞。
歌謠
敘事詩是用詩歌的語言，通過特定的生活場景，表現人物或事件的相互關系，營造優美的意境，真實表達情感的壹種文學樣式。
敘事詩多依靠情節或人物來開頭序，但並不壹定要求情節的完整，情節結構允許有大的跳躍，就是要表達有強烈詩意的人和事。著名詩人郭小川曾說過，“奇、美、情”三要素是“壹首好的敘事詩所需要的”，因為小孩子喜歡讀有人物、有情節的敘事小詩。“奇”是指敘事詩中巧妙的情節安排；“美”是指詩歌要形成優美的意境，語言精練，形象生動；“情”是指詩歌表達情感飽滿，情趣盎然。李記的《三面壹個男孩》、《任溶溶的爸爸的老師》、《柯巖的帽子的秘密》、《金金的《天目山上的好獵手》都是敘事詩的代表作。
童話詩
童話詩是以詩歌的形式講述充滿幻想和誇張的童話(或傳說)故事的作品。它是童話和詩歌的結合。童話詩通常被認為是兒童詩歌的壹種獨特風格。同時是學前時期和學齡前期兒童流行的文學樣式。壹位詩人說:“我常想，詩歌應該充滿童話的奇幻色彩，我常想，奇幻的童話世界應該具有詩歌的意義。”我愛童話，我也愛童話。“(張秋生)
在童話中，有以民間童話和民間傳說為基礎的童話，如阮的《金海螺》、熊賽生的《馬連華》。也有基於現實生活的童話，如泰戈爾的《黃昏》、葉盛的《竹林歷險記》和Xi·余旭的《森林童話》。
寓言詩
寓言詩，又稱詩性寓言，主要特點是寓意生動、發人深省(哲理或教訓)，是以寓言形式敘述的詩歌。法國17世紀的拉封丹和俄國19世紀的克雷洛夫都寫了大量深受兒童喜愛的寓言詩，中國當代作家高洪波的《火車上的蒼蠅》和張秋生的《有關系的蝸牛》都是具有代表性的代表作。
諷刺詩
諷刺詩是壹種幽默的兒童詩歌，用比喻和誇張的方式提示和批評兒童生活中的壹些不健康現象，引導兒童自省。這類詩或直接描寫孩子的錯誤行為和後果，或提及孩子的壹兩個缺點，或刻意誇大孩子的惡習和可笑的結局，讓孩子在微笑中看到自己，受到啟發和警醒。比如任溶溶的諷刺詩《壯士著裝》，以極度誇張的手法描繪了壯士著裝的緩慢:早上起床，壹直穿到晚上。諷刺了壹些孩子壹邊做事壹邊玩的習慣。
兒童諷刺詩和壹般的諷刺詩有明顯的區別。兒童詩中的諷刺對象是兒童，所以大多是善意的、委婉的、溫和的諷刺。它不同於壹般的諷刺詩，多是針對社會生活中的壹些不正常現象，壹些人的劣跡或敵人的辛辣，精辟甚至沒有回旋的余地。
散文中的詩歌
散文詩是介於詩歌和散文之間的壹種文體，具有詩歌的意境和散文的形式。它註重自然的節奏和音樂的美。它篇幅很短，往往充滿哲理。像散文壹樣，它不分支也不押韻。比如郭峰的《讓我們唱響白雲，銀河……》是壹組精美的散文詩。此外，印度大詩人泰戈爾還寫過許多優秀的兒童散文詩，如《金花》、《紙船》、《花的學校》、《當我給妳彩色玩具》等。
荒誕的詩歌
兒童荒誕派詩歌是先鋒派荒誕派詩歌和傳統兒童詩歌的結合，旨在激發兒童讀者的無限想象力和創造力。他的作品具有荒誕、童話、有趣、誇張等特點，在原創寫作領域為兒童詩歌開辟了新的寫作方式。兒童荒誕派詩歌的創始人是荒誕派詩人遊雲先生，代表作品有短詩《空難》和長詩《月下老人》。
科學詩歌
科技詩歌是指以詩歌形式寫成的科技文學作品。它的特點是表達科學精神、科學現象和科學規律。如的《在陽光下》、李的《為黃鼠狼辯護》、的《在陽光下的妹妹》等都是優秀作品。
朗誦詩
其特點是適合兒童背誦。為了滿足背誦的需要，在詞匯運用和句子結構上更加註重口語化。如的《鄉愁》、高洪波的《對不起爸爸》、徐璐的《愛情生活》、滕的《朗誦詩》、《少年英雄之歌》、《希望之歌》等。
題詩
題詩是為適合兒童欣賞的圖畫(或漫畫)題寫的壹種兒童詩。著名詩人柯巖的題畫詩就在其中。