這壹年，我們壹起代言，壹起寫文章，壹起感受文字的魅力。今年我們嘗試了辯論，換個話題，看電影。我們不斷嘗試，壹點壹點進步。
1.幹得好的
每天寫日記，每天改，很棒，讓學生習慣了寫日記，也讓很多學生因為寫日記而喜歡上了寫作。寫日記是為了讓學生更仔細地觀察和感受生活，感受每壹個細節，學會記錄生活。學生在日常寫作中確實感受到了自己在寫作方面的進步。寫作逐漸變成了壹件簡單的事情。學生們不再認為寫作是壹件困難的事情，他們總能為每項任務寫出自己的新想法。不僅如此，我還經常和我的學生分享壹些有趣的日記，他們也從同學的日記中收獲很多。
堅持寫評論。如何評論作文，我還沒摸到正確的方法。但是，我完全明白作文的反饋有多重要。如果學生沒有得到及時的反饋，他們很容易不願意寫作。所以，不管我有多忙，我都會把我的優秀作文展示給全班同學看，把精彩的句子和內容分享給同學們學習。這樣做，壹方面激發了學生的寫作熱情，另壹方面也激發了其他學生的寫作欲望。另外，我會特別指出學生為什麽寫得好。如何把開頭和結尾寫得更精彩，文章的深度需要通過以小見大的方式來提升。在壹次次的寫作練習和作文復習中，學生的寫作能力也得到了有效的提高。
堅持小作文的練習和古詩詞變奏的嘗試。小作文也是中國中考的重要組成部分，所以學生練習小作文是很有必要的。傑夫老師分享了小作文的訓練，我也是據此訓練學生的。這些訓練往往來源於課文，根據課文延伸訓練點，供學生練習寫作。從這些訓練中，我可以發現很多亮點，分享給學生，很驚喜。我在《作文六要》中發現，王鼎鈞先生讓學生對古典詩詞進行變奏，這也啟發了我。我試圖讓學生們對古典詩歌進行變奏，比如“十五參軍”這首詩。我讓學生做變奏，很多學生都能寫出有個人特色的東西。還有壹個同學從老房子的角度展現了戰爭的殘酷，很驚艷。
對古詩詞進行分類整理。初三要復習的古詩很多，而且分門別類，所以我帶領學生整理了100多首古詩，有鄉愁的，有愛國的，有田園的等等。這些不同種類的故事，我們再壹次去理解和整理意思，讓學生分門別類去記憶。這種梳理提高了學生的古詩詞能力，使他們能夠大致理解古詩詞的含義。在此基礎上，聽寫也是最準確的。背古詩是內涵和背相結合的，確實有效。
2.什麽需要做得更好
讀名著沒做好。初中，經典閱讀課要讀的書有十二本，課後要讀的書也很多。所以初中的課外閱讀量很大。而且這也是提高學生能力至關重要的壹環，是提高學生素質的體現。這次中考語文成績是128，但是據說有很多同學考了13140。為什麽我們班最高分不到130？想了想，我覺得是學生讀書不夠。我上的課很少上閱讀課，唯壹要求學生統壹購買的名著是《水滸傳》。所以學生能力不錯，但是整體素養不夠。在我看來，學生越早開始閱讀越好。最好從初壹開始就布置閱讀任務，每天看幾頁書，每天做幾條評語，然後收回批改。只有紮紮實實地實施學生的閱讀，才能有效提高學生的素養。讀完壹本書，可以探索活動，加深閱讀體驗。記得以前聽嚴光老師分享過名著閱讀，就是讓學生每讀完壹本書，就在繪本上設計手抄報。對於學生來說，讀這麽多書，並把它們呈現在他們的繪本裏，這是多麽珍貴的財富啊。
沒有實現活動探索。初中語文六本有四個活動，第八課新聞，第八課演講，第九課詩歌，第九課戲劇。這四項活動實際上是對學生素養的訓練，對學生能力的提高非常有利。比如詩歌單元的活動探索，分為學習鑒賞、詩歌朗誦、嘗試創作三個部分。在這個過程中，學生學會欣賞詩歌，懂得背誦詩歌，嘗試寫詩。這是詩歌的全方位提升。但由於自己經驗不足，費時，又怕組織不起來，所以放棄了活動探究，只專註於詩歌的欣賞。這是我覺得我需要提高的地方。此外，初中語文課本中海油綜合學習、口語交際等內容也是對學生能力的培養。如果能有效操作，對提高學生能力有很大幫助。
文言文教學不夠紮實。我在教初三的時候，發現學生的文言文能力不紮實，很多學生不能理解文言文單詞的意思。讀文言文就像讀天書。很多同學在中考前不知道文言文關鍵詞的意思。在文言文教學中，要讓學生自由學習，在具體實踐中提高文言文能力。壹方面，要讓學生記憶和背誦關鍵詞，學完就能記住。另壹方面，在記憶的基礎上，讓學生自主閱讀文言文，練習學習。學生的學習只有在他們主動的時候才會發生。所以，只有給學生實際的練習，應用知識，才能真正提高能力。不止如此，文言文還可以通過表演的形式表現出來。記得之前的壹次公開課上，老師讓學生用表演的形式展示文言文。學生玩得開心，老師聽得開心。所以，以不同的形式學習文言文，可以讓學生愛上文言文，愛上學習文言文。
初中語文教學我還是個新手。對於初中語文教學，我還有很多不足。我還需要學習教學理論，實踐教學理念，提高教學能力。我會不斷思考研究語文教學的方法，提高知識教學的水平，讓更多的學生喜歡學習語文，學好語文。初中語文教學之路漫長而艱辛，我永遠不會停止成長。