如何有效提高學生的英語閱讀能力

(二)研究目的學生朗讀英語存在幾個問題:1，口吃，不流暢2，發音不標準。3、語氣生硬不自然。(三)研究對象:六年級學生(四)研究方法1、觀察學生2、問卷調查3、上網搜索相關資料4、咨詢其他英語老師(五)研究過程1、搜索原因1、音標沒學好。2.聽力訓練不夠，不聽英語磁帶，不看英語節目。3.不熟悉單詞和句型。4.教師對閱讀訓練不夠重視。5.學生缺乏課後閱讀練習。二、采取的措施1。音標是學習英語的關鍵。讓每個學生學好音標，爭取每個人都能考上。因此，需要激發學生學習音標的積極性，從而達到人人過音標的目的。2.在教學中，註重學生對單詞、短語和句型的掌握。讓學生熟悉閱讀材料，克服猶豫不決、不通順的缺點。3.加強聽力訓練，給學生提供除課本和配套磁帶以外的大量聽力材料，讓學生多聽，增強語感，並要求學生在聽力過程中註意語音語調。4.在平時的教學中，教師有意識地滲透閱讀方法和技巧的指導，在點點滴滴中潛移默化地培養學生的閱讀能力。此外，加強朗讀練習，提高學生的課堂。5.在學生的課外活動中加入閱讀訓練並經常舉辦英語閱讀比賽、英語詩歌朗誦等活動。另外，在學生的作業中安排閱讀，鼓勵學生多練習。(六)結果分析實施這五項措施後，學生的閱讀能力有了很大的提高。讀課文時，他們把搪塞變成了非常自然、流暢、標準，學生愛上了閱讀，自覺練習。更令人欣慰的是，學生的英語口語也得到了很大的提高。(七)結果通過五項措施在實踐中的應用，提高了學生的閱讀水平，並有意識地將閱讀訓練融入到平時的教學中，點面結合，從而更有效地提高學生的閱讀水平。