大班教學計劃1活動目標:
1.聆聽和理解散文詩的內容，感受散文詩的語言美和意境美。
2.根據作品提供的線索，試著想象和模仿散文詩。
3.感受雲變化的奇妙，喚起對大自然的熱愛。
4.願意欣賞散文，感受散文語言的優美和幽默。
5.培養對文學作品的興趣。
活動準備:
與詩歌相關的課件和圖片。
活動流程:
謎語介紹:今天老師帶來了壹個謎語。讓我們壹起猜猜，好嗎？
1.老師念謎語，引導孩子猜謎語。
謎團:壹顆棉花糖，想吃，為什麽夠不著？因為它在天上。這是什麽？(雲)
2.然後和老師壹起來看雲。
(1)看這個圖。這花看起來像什麽？這個呢？
(2)天上的雲很有趣。想想是誰讓他們壹會兒這個壹會兒那個的。(風)
第二，兒童欣賞帶有音樂的散文詩，初步了解詩歌的內容。
1.今天老師給小朋友帶來了壹首很美的散文詩，是關於雲和風的。讓我們壹起來聽。散文詩裏的雲會變成什麽樣？
(1)為什麽天上的雲真的很有趣？雲可以變成很多東西。
(2)誰能告訴我雲變成了什麽？
(3)雲很有意思，隨風而變。風真能幹！讓我們贊美他們。風，風，妳真能幹！)
2.吹啊吹，雲變成了壹只小青蛙。小青蛙會做什麽？小花貓，小蜻蜓和小花狗會做什麽？我們再來看散文詩。
3.小朋友看視頻散文詩《雲與風》。
3.分段欣賞散文詩，感受散文中的優美意境。
1.吹，吹，雲變成了壹只小青蛙。小青蛙做了什麽？
2.吹啊吹，雲變成了小花貓。小花貓是什麽樣的？向小花貓學習。
3.吹，吹，雲變成了小蜻蜓。小蜻蜓是什麽樣子的？它在做什麽？
4.吹，吹，雲變成了壹只小狗。這只小狗在做什麽？
請大家看動畫，跟老師完整的背壹遍詩好嗎？
第四，組織孩子拓展想象力，嘗試模仿散文的句式。
1.老師:平時，妳看到天上的雲是什麽樣子的？
2.引導孩子用“吹壹吹，雲就成了”這句話來說。
老師:現在請妳用散文詩裏的句子“吹壹吹，雲就變成了……”這樣的話，說出妳的所見所想。
3.小白雲變得多有趣啊。妳想變成壹朵小白雲嗎？(思考)
老師讓孩子們先做自由飄浮在空中的小白雲。飄的時候要想想自己想成為什麽樣的人。當我說“吹，吹，雲變成……”，妳馬上就變了。
先試試吧。風吹過，雲變成了...妳變成什麽了？妳在做什麽?(小鴨，兔子)
6.妳還想玩這個遊戲嗎？讓我們出去玩，好嗎？(完)
活動反映:
通過活動，我發現這個語文教育活動基本適合我們班孩子的年齡特點和生活經歷。我們班的孩子都願意說話，大部分孩子都“會說話”。在戶外活動中，我發現很多男生喜歡用肢體語言表達各種角色，比如變形金剛、奧特曼等。，而女生則喜歡打扮成小蝴蝶、小魔仙女等。所以我認為，孩子在創造動作的過程中，會有很多東西需要展示。果然，在活動中，金換的小茶壺給我留下了深刻的印象。
活動中，有幾個小朋友急於表現自己，忽略了體驗詩歌，這是我沒想到的。而且有的孩子對表演動作感興趣，對仿寫詩不感興趣，需要在以後的活動中進壹步復習和復習。
大班語言雲和風2活動目的:
1，在聽力和閱讀中理解散文詩的內容，感受散文詩的語言美和意境美。
2.發展孩子的想象力和語言表達能力，盡量模仿散文的句式。
3.感受雲變化的奇妙，喚起對大自然的熱愛。
活動準備:
1.活動前，帶孩子到戶外觀察雲的變化，鼓勵他們大膽想象壹會兒雲會變成什麽樣子。
2.收集各種雲的圖片和照片，整理成壹個“雲的世界”。
3.符合散文詩的課件。
4、壹盒精美的音樂磁帶，錄音機，《踏浪》。
活動流程:
壹:小朋友自由作曲作曲參觀“雲世界”。
1，通過生動的語言，激發孩子的興趣。
(1)談:老師:小朋友們，今天老師要帶妳們去壹個好玩有趣的“雲世界”。到了那裏，妳要多看，多想，多說，變得聰明，變得痛苦，好嗎？
(2)孩子隨著優美的音樂進入“雲端世界”。讓孩子隨著音樂(踩浪)自由進入場地，給孩子自由和自主權，可以激發他們參與活動的興趣。
二、猜測的引入:
黃老師今天帶來了壹個謎語。讓我們壹起猜猜，好嗎？
1，老師念謎語，引導孩子猜謎語。
玄機:身輕體輕，妳遨遊空中。有時像棉絮，有時像魚鱗。這是什麽？(雲)
2.引導孩子參觀“雲世界”。
孩子們可以自由地互相觀察和交流。圖片和照片裏的雲是什麽樣子的？雲有趣嗎？為什麽有意思？教師的個別指導。
(1)看這個圖。這花看起來像什麽？這個呢？引導孩子完整地說:我看到風吹雲。雲是什麽樣的？
(2)天上的雲很有趣。想想壹會兒是誰讓他們變成這樣，壹會兒是哪個。(風)
第三，看課件，背散文詩，讓孩子初步感受散文的美。
1，天上的雲好有意思，天上的風好能幹。今天老師給小朋友帶來了壹首很美的散文詩，是關於雲和風的。讓我們壹起來聽。散文詩裏的雲會變成什麽樣？
(1)誰能告訴我雲都變成什麽樣了？
(2)為什麽天上的雲真的很有趣？雲可以變成很多東西。
(3)雲很有趣。風吹著它們。風的本事大嗎？讓我們贊美他們。
2.吹，吹，雲變成了壹只小白船。天上的小白船呢？大獅子和小娃娃會做什麽？我們再來聽壹遍散文詩。
3.老師背誦散文詩。
第四，分段欣賞散文詩，感受散文中的優美意境。
1.吹啊吹，雲變成了小白船。小白船怎麽了？
2.吹啊吹，雲變成了壹只大獅子。大獅子長什麽樣？學著像獅子壹樣。
3.吹啊，吹啊，雲變成了小娃娃。小娃娃們在做什麽？
(1)看圖。看那個胖娃娃。這是什麽帽子？妳穿的是什麽夾克？妳做了什麽動作？誰看到就笑了？
(2)來說說吧。
4.請大家看動畫，跟老師完整的背壹遍詩好嗎？
5、組織孩子跟著老師的動作，跟著音樂背詩。
第五，組織孩子拓展想象力，嘗試模仿散文的句式。
1，老師:通常情況下，妳看到天上有什麽像雲壹樣的東西？
2.引導孩子用“風壹吹，雲就變成了……”這句話來說。
老師:現在，請像散文詩中的句子壹樣，用“風吹過，雲變成……”這幾個字說出妳的所見所想。
3.為什麽雲有這麽多有趣的形狀？風在和它玩遊戲嗎？小朋友，妳想玩雲和風的遊戲嗎？孩子應該是雲，老師應該是風，ok！
六場比賽:
孩子們用動作來代表雲。老師玩“風”，孩子玩“雲”。“風”壹吹，“雲”就變成不同的形狀，用詩意的語言表達雲的變化。讓孩子們先做自由飄浮在空中的小白雲。飄的時候，孩子們就想著它。妳想成為什麽？當老師說，風吹雲變，妳就會變得像他壹樣，不再做模特。
6.先試試吧。風吹過，雲變成了...妳變成什麽了？妳在做什麽?(小鴨，兔子)
7.妳還想玩這個遊戲嗎？讓我們出去玩，好嗎？
活動反映:
通過活動，我發現這個語文教育活動基本適合我們班孩子的年齡特點和生活經歷。我們班的孩子都願意說話，大部分孩子都“會說話”。！在戶外活動中，我發現很多男生喜歡用肢體語言表達各種角色，比如變形金剛、奧特曼等。，而女生則喜歡打扮成小蝴蝶、小魔仙女等。所以我認為，孩子在創造動作的過程中，會有很多東西需要展示。果然，在活動中，金換的小茶壺給我留下了深刻的印象。
活動中，有幾個小朋友急於表現自己，忽略了體驗詩歌，這是我沒想到的。而且有的孩子對表演動作感興趣，對仿寫詩不感興趣，需要在以後的活動中進壹步復習和復習。
大班3語言雲和風教案設計；
這是壹篇優美而不失趣味的散文。其中鮮明的句子結構特征和擬人化的語言風格更便於孩子感知和理解，這也是我選擇這個活動的原因。在本次活動的設計中，生動的課件演示和圍繞語言這壹中心融合的音樂藝術相結合，也讓本次活動更容易被孩子們感知和理解。
活動目標:
1.激發寫詩的欲望，嘗試用詩歌的語言去寫雲和風，能夠自信地說出作文的內容。
2.培養孩子想象力的豐富性和思維的獨創性，增強孩子的自信心和積極情緒。
3.通過感受詩歌的優美意境，培養孩子對大自然的熱愛。
活動準備:
體驗準備:活動前，小朋友已經多次觀察到雲的變化，對雲的形成有了初步的認識。
我喜歡散文《雲和風》。
材料準備:壹套多媒體教具。人們用各種材料和不同的方法來表現雲的形狀，並把它們制成雲畫。
活動重點:感受散文詩的語言美和意境美。
活動難點:培養孩子的欣賞能力，發展言語表達能力，嘗試創作編輯。
活動流程:
先說說:我做的雲。
1.看雲壁畫。孩子們介紹他們前段時間做的雲，並談論雲是什麽樣子的。
2.使用多媒體教具，引導孩子觀察各種雲。
老師:“現在，我們來看看千變萬化的雲，看看這些雲是什麽樣子的？”(用音樂欣賞詩歌:雲和風)
第二，討論雲發生了什麽變化。雲為什麽有趣？雲為什麽會變？
第三，用音樂背誦《雲與風》。
四、遊戲造詩:會變的雲
1，孩子用動作表達雲。老師玩“風”，孩子玩“雲”。“風”壹吹，“雲”就變成不同的形狀，用詩意的語言表達雲的變化。
2.孩子們被分成小組寫詩。
動詞 （verb的縮寫）推廣活動:
在語言角定制壹本詩集，讓孩子繼續寫詩。
在進行轉角活動時，可以繼續玩遊戲，展示雲彩的變化。
活動反映:
教育家告訴我們，興趣是最好的老師。培養孩子的學習興趣是最好的學習方式。孩子在遊戲中壹天天成長進步。因此，我結合幼兒的年齡特點和思維特點，在導入環節創設了豐富的畫面，符合幼兒的年齡特點，引導幼兒在情境中發現需要解決的問題，從而激發幼兒的學習欲望。當然，我對這門課的準備並不充分，沒有體現思維的內容，層次不夠清晰，活動不循序漸進，思維梯度不明確。我應該在這方面更加努力。
大班語言雲與風兒童教案4活動名稱:雲與風兒童
活動目標:
1.激發寫詩的欲望，嘗試用詩歌的語言去寫雲和風，能夠自信地說出作文的內容。
2.培養孩子想象力的豐富性和思維的獨創性，增強孩子的自信心和積極情緒。
3.通過感受詩歌的優美意境，培養孩子對大自然的熱愛。
活動準備:
體驗準備:活動前，小朋友已經多次觀察到雲的變化，對雲的形成有了初步的認識。我喜歡散文《雲和風》。
材料準備:壹套多媒體教具。人們用各種材料和不同的方法來表現雲的形狀，並把它們制成雲畫。
活動重點:感受散文詩的語言美和意境美。
活動難點:培養孩子的欣賞能力，發展言語表達能力，嘗試創作編輯。
活動流程:
先說說:我做的雲。
1.看雲壁畫。孩子們介紹他們前段時間做的雲，並談論雲是什麽樣子的。
2.使用多媒體教具，引導孩子觀察各種雲。
老師:“現在，我們來看看千變萬化的雲，看看這些雲是什麽樣子的？”(用音樂欣賞詩歌:雲和風)
第二，討論
雲中發生了什麽變化？雲為什麽有趣？雲為什麽會變？
第三，用音樂背誦《雲與風》。
四、遊戲造詩:會變的雲
1，孩子用動作表達雲。老師扮演“風”的角色，孩子扮演“雲”的角色。“風”壹吹，“雲”就變成不同的形狀，用詩意的語言表達雲的變化。
2.孩子們被分成小組寫詩。
動詞 （verb的縮寫）推廣活動:
在語言角定制壹本詩集，讓孩子繼續寫詩。
在進行轉角活動時，可以繼續玩遊戲，展示雲彩的變化。
活動反映:
通過活動，我發現這個語文教育活動基本適合我們班孩子的年齡特點和生活經歷。我們班的孩子都願意說話，大部分孩子都“會說話”。在戶外活動中，我發現很多男生喜歡用肢體語言表達各種角色，比如變形金剛、奧特曼等。，而女生則喜歡打扮成小蝴蝶、小魔仙女等。所以我認為，孩子在創造動作的過程中，會有很多東西需要展示。果然，在活動中，金換的小茶壺給我留下了深刻的印象。
活動中，有幾個小朋友急於表現自己，忽略了體驗詩歌，這是我沒想到的。而且有的孩子對表演動作感興趣，對仿寫詩不感興趣，需要在以後的活動中進壹步復習和復習。
大班語言雲和風5活動目標:
1，通過詩歌欣賞，體驗百變雲朵帶來的樂趣，萌發熱愛自然的情感。
2.理解風能變雲，感受散文詩的語言之美和意境之美；
3.試著用這樣壹句話“風輕輕吹，雲就變了”
活動的重點和難點:
要點:通過詩歌欣賞，體驗風雲變幻帶來的樂趣，萌發熱愛自然的情懷。
難點:試著用這句話“風輕輕吹，雲就變了”
活動準備:
素材準備:多媒體課件和優美的背景音樂(幼兒園PPT課件制作請點擊)
體驗準備:活動前，幼兒已觀察到雲的變化，對“風吹雲”現象有了壹定的感知和理解。
活動流程:
開始部分
給孩子看雲和風的圖片，畫出雲和風的關系，介紹主題。
基礎部分
1，徹底享受散文詩
結合課件，老師有情感音樂背誦。
2.分段學習散文詩。
讓孩子分段學習第二段、第三段、第四段，老師會操作課件，讓孩子直觀地看到詩歌內容對應的動畫，引導孩子自己說出詩歌內容，然後老師會進行總結，幫助孩子更好地理解詩歌內容，為後面背誦和模仿詩歌打下基礎。
3.背誦散文詩
(1)結合課件背誦
老師操作課件，帶領孩子逐句背誦。
(2)結合背景音樂，有情感朗誦。
老師帶領孩子跟著音樂的節奏，帶著感情背誦散文詩。
4.通過遊戲《雲與風》模仿散文詩。
(1)用“風輕輕吹，雲變成”這句話引導孩子模仿詩歌...(某種動物)，拿著...又在幹什麽……”老師註意引導孩子充分想象，豐富自己想出的形象，模仿散文詩。
(2)玩“雲和風”的遊戲。老師扮演風的角色，孩子扮演雲的角色，風吹雲變。無論風吹向哪朵雲，雲都會變成壹種想要改變的動物，同時，訴說著自己的詩句。老師帶孩子做遊戲，鞏固和進壹步豐富自己的詩詞。
5.分組表演“雲和風”
請小朋友分組上臺，用音樂朗誦詩歌，並給大家展示自己的仿寫詩。
結尾部分
在優美的背景音樂中，告訴孩子雲和風玩累了，需要休息。請和他們壹起休息。
活動擴展:
藝術設計區:創作雲與風的主題畫。
戶外活動:組織孩子進壹步觀察雲。
活動反映:
這項活動起源於孩子們對天空中雲的形狀和變化的興趣。考慮到這首詩的內容比較復雜，我設計了壹個動畫課件，可以手動操作，在分段欣賞部分分步進行，讓孩子直觀地感受雲朵的變化，有利於他們對詩內容的理解和記憶。我在模仿活動中采取了遊戲的形式，孩子們可以在愉快的遊戲氛圍中積極參與其中。但是我有壹個難題。語言課的重點是發展孩子的語言，老師主要起引導作用。而我對引導的“度”把握不好，有時引導不夠，無法打開孩子的心智。有時候話太多，不給孩子足夠的說話機會。今後我們應該更加註意這方面。
附:雲和風
天上的雲真調皮，天上的風真調皮！
風輕輕壹吹，雲就變成小白船，揚起小白帆，飄到遠處看不見的地方！
風輕輕壹吹，雲朵變成大獅子，張開大嘴，嚇得羊群四散奔逃！
風輕輕吹，雲變成胖娃娃，戴著小帽子和孫爺爺玩遊戲！
天上的雲真調皮，天上的風真調皮！
大班語言雲和風教案6活動目標:
1，能用語言和肢體動作表達散文詩中雲的多變意象。
2.能夠根據自己的故事，用各種方式創造雲的變化。
3.能夠大膽而富有想象力地創造和體驗繪畫的樂趣。
4.願意欣賞散文，感受散文語言的優美和幽默。
5.培養對文學作品的興趣。
活動準備:
模板畫，音樂，雲圖，和散文詩壹致的課件。
活動流程:
壹，對話導入
1，老師:小朋友，妳見過天上的雲嗎？妳看到的雲是什麽？比如什麽？(老師展示雲圖)
2.提問:雲會變嗎？討論:雲真的很有趣。誰讓雲如此多變？
過渡:雲韻和鳳姐兒是好朋友。看啊！風雲又在壹起玩遊戲了！
第二，老師背誦散文詩，讓孩子初步感受散文之美。
1，導語:《雲和風》，天上的雲真的很有趣，天上的風也真的很能幹，
2、結合課件，教師提問，幫助孩子理解散文詩。
問題:風把雲變成了什麽？這些被改造的東西後來怎麽樣了？請說出來，用行動學出來，壹起做。)
3.孩子做有趣的雲，老師做能幹的“風”。“風”壹吹，“雲”就變成不同的形狀讓大家猜。讓孩子體驗，拓展思維。
第三，圖形刺激
1，老常態畫:想象不同的紙形狀，加圖做出不同的雲。
老師:風吹啊吹，雲變成什麽了？
是什麽樣的？妳在做什麽?
2、“妳也做風，吹雲，看看妳的雲變成什麽樣了？它在做什麽有趣的事情？”(老師展示壹幅模型畫給小朋友欣賞)
將白色或藍色顏料倒在紙上，用嘴吹。想象壹下風把雲變成了什麽樣。
第四，兒童想象力的創造
教師提出要求:
1.選擇壹種繪畫方式，想象添加圖片。
2.營造出雲和風壹起玩耍的場景。
動詞 （verb的縮寫）作品欣賞
老師和孩子* * *欣賞，孩子介紹自己的作品，鼓勵孩子把自己的雲朵編織成散文詩，交流介紹給大家。
如:“吹啊吹，雲變成了小綿羊，咩咩，和孫爸爸捉迷藏；吹啊吹，雲變成了小白兔，在地上蹦蹦跳跳，鍛煉身體；吹啊吹，雲變成了壹朵美麗的花，向著彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做遊戲；吹啊吹，雲變成了...
[散文]
雲和風
天上的雲真的很有趣。
天上的風真能幹。
吹啊吹，雲變成了小白船。豎起桅桿，揚起風帆，船就漂走了，看不見了。
吹啊吹，雲變成大獅子，弓起身子，張大嘴巴，獅子吼叫，把羊嚇跑了。
吹啊吹，雲朵變成胖娃娃。他戴著金帽子，圍著白圍兜，跑來跑去，和孫爺爺玩耍。
天上的雲真的很有趣。
天上的風真能幹。
活動反映:
教育家告訴我們，興趣是最好的老師。培養孩子的學習興趣是最好的學習方式。孩子在遊戲中壹天天成長進步。因此，我結合幼兒的年齡特點和思維特點，在導入環節創設了豐富的畫面，符合幼兒的年齡特點，引導幼兒在情境中發現需要解決的問題，從而激發幼兒的學習欲望。當然，我對這門課的準備並不充分，沒有體現思維的內容，層次不夠清晰，活動不循序漸進，思維梯度不明確。我應該在這方面更加努力。
大班語言雲和風教案7活動目標:
1，能用語言和肢體動作表達散文詩中雲的多變意象。
2.能夠根據自己的故事，用各種方式創造雲的變化。
3.能夠大膽而富有想象力地創造和體驗繪畫的樂趣。
4.願意欣賞散文，感受散文語言的優美和幽默。
5.培養對文學作品的興趣。
活動準備:
模板畫，音樂，雲圖，和散文詩壹致的課件。
活動流程:
壹，對話導入
1，老師:小朋友，妳見過天上的雲嗎？妳看到的雲是什麽？比如什麽？(老師展示雲圖)
2.提問:雲會變嗎？討論:雲真的很有趣。誰讓雲如此多變？
過渡:雲韻和鳳姐兒是好朋友。看啊！風雲又在壹起玩遊戲了！
第二，老師背誦散文詩，讓孩子初步感受散文之美。
1，導語:《雲和風》，天上的雲真的很有趣，天上的風也真的很能幹，
2、結合課件，教師提問，幫助孩子理解散文詩。
問題:風把雲變成了什麽？這些被改造的東西後來怎麽樣了？請說出來，用行動學出來，壹起做。)
3.孩子做有趣的雲，老師做能幹的“風”。“風”壹吹，“雲”就變成不同的形狀讓大家猜。讓孩子體驗，拓展思維。
第三，圖形刺激
1，老常態畫:想象不同的紙形狀，加圖做出不同的雲。
老師:風吹啊吹，雲變成什麽了？
是什麽樣的？妳在做什麽?
2、“妳也做風，吹雲，看看妳的雲變成什麽樣了？它在做什麽有趣的事情？”(老師展示壹幅模型畫給小朋友欣賞)
將白色或藍色顏料倒在紙上，用嘴吹。想象壹下風把雲變成了什麽樣。
第四，兒童想象力的創造
教師提出要求:
1.選擇壹種繪畫方式，想象添加圖片。
2.營造出雲和風壹起玩耍的場景。
動詞 （verb的縮寫）作品欣賞
老師和孩子* * *欣賞，孩子介紹自己的作品，鼓勵孩子把自己的雲朵編織成散文詩，交流介紹給大家。
如:“吹啊吹，雲變成了小綿羊，咩咩，和孫爸爸捉迷藏；吹啊吹，雲變成了小白兔，在地上蹦蹦跳跳，鍛煉身體；吹啊吹，雲變成了壹朵美麗的花，向著彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做遊戲；吹啊吹，雲變成了...
[散文]
雲和風
天上的雲真的很有趣。
天上的風真能幹。
吹啊吹，雲變成了小白船。豎起桅桿，揚起風帆，船就漂走了，看不見了。
吹啊吹，雲變成大獅子，弓起身子，張大嘴巴，獅子吼叫，把羊嚇跑了。
吹啊吹，雲朵變成胖娃娃。他戴著金帽子，圍著白圍兜，跑來跑去，和孫爺爺玩耍。
天上的雲真的很有趣。
天上的風真能幹。
活動反映:
教育家告訴我們，興趣是最好的老師。培養孩子的學習興趣是最好的學習方式。孩子在遊戲中壹天天成長進步。因此，我結合幼兒的年齡特點和思維特點，在導入環節創設了豐富的畫面，符合幼兒的年齡特點，引導幼兒在情境中發現需要解決的問題，從而激發幼兒的學習欲望。當然，我對這門課的準備並不充分，沒有體現思維的內容，層次不夠清晰，活動不循序漸進，思維梯度不明確。我應該在這方面更加努力。