小學三年級語文《夏塞曲》原文
夏塞曲(三)唐·魯論
當夜的黑雁飛得很高，單於趁夜悄悄逃走了。
正要帶領輕騎兵追上去，雪落滿弓刀。
翻譯:
在壹個安靜的夜晚，大雁飛得很高，可汗在黑暗中悄悄地溜走了。
我正要帶領輕騎兵追趕，大雪落滿了我的弓和刀。
第二小學三年級語文“夏塞曲”教案
教學目標:壹、讀詩:正確讀出發音，寫出妳認為難寫的單詞，讀出詩的節奏。
二、讀詩:了解詩中描寫的士兵在雪夜準備追擊敵人的情景，感受詩人對士兵勇敢無畏的贊美。
第三，發揮想象力，寫古詩。
教學過程:
壹、課前交流:從題目入手，簡單了解壹下《夏塞曲》和詩人陸倫。
第二，介紹古詩詞的學習，讀正確的讀音，讀詩句。
今天我們重點學習六首歌中的壹首，第三首。
1，請自由朗讀古詩詞(3遍)，並請筆記幫助朗讀正確讀音，理解詩詞。發音:在這首詩中，有些單詞需要在閱讀時註意。給他們看:汗，逃，欲，清氣。在指導學生正確念出單詞的基礎上，理解詩中單詞的意思。
2.選擇難以獨立書寫的單詞，寫在田字格，並談談需要提醒的地方。
3.讓壹些學生大聲朗讀，糾正發音並朗讀這首詩的節奏。
三、理解詩歌:通過閱讀和運用評論來理解詩歌中描述的壹件事。
這首詩到底是關於什麽的？請根據筆記理解，然後，看誰能把這首詩讀成簡單的壹兩句話:可汗在黑暗中逃跑，將軍領著輕馬追趕。(板書)
第四，讀詩人表達的感情。
1，解讀“夜”:夜，漆黑的夜晚，深夜，此時是怎樣的夜？從漆黑的夜晚、深沈的夜晚、寂靜的夜晚，蘇煙震驚了，感受到了她逃離時的恐慌和尷尬。看可汗戰敗的樣子。
2.“人”釋義:這裏用的是人，寫的是什麽？曼覺得突如其來的大雪，天氣寒冷，長城外環境惡劣，將士們不畏嚴寒，英勇無畏。念對戰士的贊美。
動詞 （verb的縮寫）敘事古詩詞。
1，詩還沒讀到這裏，作者就從我們這裏買了壹把鎖？那些人最終追上可汗了嗎？發揮妳的想象力去寫作。學生寫作和交流。)
6.這首《下壹首歌》通過描寫士兵在雪夜追敵，展現了士兵的英雄氣概。剩下的五首歌呢？課後，學生們自己閱讀和交流。
第三小學三年級語文“夏塞曲”教案
教學目標:壹、讀詩:正確讀出發音，寫出妳認為難寫的單詞，讀出詩的節奏。
二、讀詩:了解詩中描寫的士兵在雪夜準備追擊敵人的情景，感受詩人對士兵勇敢無畏的贊美。
第三，發揮想象力，寫古詩。
教學過程:
壹、課前交流:從題目入手，簡單了解壹下《夏塞曲》和詩人陸倫。
第二，介紹古詩詞的學習，讀正確的讀音，讀詩句。
今天我們重點學習六首歌中的壹首，第三首。
1，請自由朗讀古詩詞(3遍)，並請筆記幫助朗讀正確讀音，理解詩詞。發音:在這首詩中，有些單詞需要在閱讀時註意。給他們看:汗，逃，欲，清氣。在指導學生正確念出單詞的基礎上，理解詩中單詞的意思。
2.選擇難以獨立書寫的單詞，寫在田字格，並談談需要提醒的地方。
3.讓壹些學生大聲朗讀，糾正發音並朗讀這首詩的節奏。
三、理解詩歌:通過閱讀和運用評論來理解詩歌中描述的壹件事。
這首詩到底是關於什麽的？請根據筆記理解，然後，看誰能把這首詩讀成簡單的壹兩句話:可汗在黑暗中逃跑，將軍領著輕馬追趕。(板書)
第四，讀詩人表達的感情。
1，解讀“夜”:夜，漆黑的夜晚，深夜，此時是怎樣的夜？從漆黑的夜晚、深沈的夜晚、寂靜的夜晚，蘇煙震驚了，感受到了她逃離時的恐慌和尷尬。看可汗戰敗的樣子。
2.“人”釋義:這裏用的是人，寫的是什麽？曼覺得突如其來的大雪，天氣寒冷，長城外環境惡劣，將士們不畏嚴寒，英勇無畏。念對戰士的贊美。
動詞 （verb的縮寫）敘事古詩詞。
這首詩讀到這裏時，還沒有寫完。作者從我們這裏買過鎖嗎？那些人最終追上可汗了嗎？發揮妳的想象力去寫作。學生寫作和交流。)
6.這首《下壹首歌》通過描寫士兵在雪夜追敵，展現了士兵的英雄氣概。剩下的五首歌呢？課後，學生們自己閱讀和交流。
對四小三年級語文“夏塞曲”教學的思考
唐代詩人陸侖寫了六首五言樂府詩《夏塞之歌》，這節課選了第三首。在這首詩中，詩人為我們描繪了邊境上的士兵在下雪天準備追擊敵人的情景。詩歌沒有向我們描述最終追求的結果，留給我們無限的想象空間。這個班是在新老師見面會班的基礎上改進的。以下是本次公開課的總結。
1，教學方法
在之前的教學和最後壹次公開課中，我的古詩詞教學過於註重對詩詞含義的理解，但在課後領導的引導下，我在這節課上把重心轉移到了閱讀上，讓學生在閱讀的同時體驗詩詞的意境，感受詩詞的魅力，同時加深印象，鞏固記憶，使得課堂背誦的效果明顯好於以往的教學方式。
2.語言表達和課堂氣氛
因為自己的原因，聲音不夠豐富，在教學中沒有親和力。在這次教學中，我故意放慢語速，慢慢糾正這種不足，讓學生更好地感受詩歌的意境，理解詩歌。