作為壹個給別人上課的教育工作者，備課是必然的，備課可以有效提高自己的教學能力。那麽應該怎麽寫教案呢？以下是我精心整理的六份幼兒園大班教案，僅供參考。讓我們看壹看。
幼兒園大班1教案設計意圖:
跳皮筋是中國傳統的民間體育運動。橡皮筋遊戲與民間兒歌巧妙結合，與孩子活潑好動的特點不謀而合。結合本幼兒園每周五講杭城杭州話的特點，在教學中要讓孩子們朗讀杭城杭州話的民間兒歌《馬蓮花開》，增強他們講家鄉話的興趣。結合本幼兒園的民俗特色，該院設計了這壹段健康教育教學。
教學的要點是定位孩子可以自由探索的方式，初步了解橡皮筋跳繩，從而達到鍛煉的根本目的，同時也培養了孩子的探究精神。我以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索和研究性教學，自由探索。這次的教學采用的是:嘗試法和遊戲法，讓孩子通過遊戲學習知識，體質得到進壹步提高。
教學目標:
1，啟發孩子初步了解跳橡皮筋的方式。
2.激發孩子對民間體育遊戲的興趣，體驗合作遊戲的樂趣。
3.鍛煉孩子的下肢力量，提高孩子肢體動作的協調性和靈敏性。
4.讓孩子知道快樂對身體有好處。
5、熱愛參加體育鍛煉，養成熱愛運動的良好習慣。
教學準備:
1。經驗準備:懂得讀杭城杭州話的民間兒歌《馬蘭花》。
2。教材準備:7根皮筋，1皮筋跳躍視頻，壹個小鼓。
教學過程:
(1)幼師帶孩子聽音樂做熱身運動。
兒子，我們壹起聽聽音樂，做做運動吧。
(二)通過遊戲，初步了解了跳橡皮筋的方式。
1。啟發孩子嘗試探索跳繩的基本方式。
余老師今天帶了壹些橡皮筋。請找壹個空曠的地方和妳的好夥伴壹起玩。
2。結合民間兒歌《馬立安開花》，練習壹只腳裏外跳橡皮。(小朋友圍成壹圈，壹只腳撐著橡皮筋，另壹只腳練習跳躍)
3。結合民謠兒歌《馬立安開花》，試著換腳轉圈跳。
(1)孩子看視頻，分組練習。
(2)請1組的小朋友演示。
(3)皮筋跳躍比賽。
現在我們要進行壹個皮筋跳躍比賽，看哪壹組孩子跟著老師的節拍跳得又快又整齊。
教學反思:
這節課的教學主要是學生自己設計的跳橡皮法，學習基本的雙升雙降，加強同伴之間的合作。在練習前的熱身活動中，引導學生模仿動物的跳躍動作，充分活動學生的關節，避免因活動量不足導致跳躍時扭傷腳踝等意外。本課主要以小組為單位進行，特別關註學困生，將不同素質的學生盡可能分配到各個小組，達到互助學習的教學效果。
然而，在實踐中，壹些學生仍然不能與同伴很好地溝通和合作，表現出拒絕同伴，搶占練習次數，不戴橡皮筋等不良行為。針對這種現象，教師要認真做好工作，多教育鼓勵學生，正確引導學生。同學們要和睦相處，友誼合作，共同進步，體會關心和幫助別人的快樂。
橡皮蹦極是壹項傳統的民間遊戲活動，比較受歡迎。經常參加橡皮筋跳躍遊戲，不僅可以提高跳躍能力，還可以發展協調性和靈敏性。皮筋跳的方法很多，有單人跳、雙人跳、多人跳、單腿跳、雙腿跳、花式跳等。妳也可以創造壹些跳躍的方法來跳橡皮筋。
幼兒園大班教案2活動目標
1.激發孩子的創新意識，發展孩子的創新能力。
2.引導孩子積極與同伴合作，培養合作意識。
活動的亮點和難點
如何引導孩子想出更新奇的玩法，培養孩子的創新能力？
要準備的活動
1.不同材質和顏色的繩子:毛繩、麻繩、尼龍繩、棉繩、紙繩、藝術繩、塑料繩、草繩等。
2.輔助材料:細鐵絲、珠子、紙箱、鞋子、水桶、手編筐、皮筋等。
活動過程
1.導入“花操”激發興趣。
老師:孩子們，讓我們拿起手中的花，隨著音樂起舞吧！
2.傳播思維，互相交流。
老師:妳手裏的花是什麽材料做的？
楊:我覺得這朵花是用五顏六色的繩子做的。
楊:我的花是用各種塑料繩做的。
楊:我的花是彩紙做的繩子做的。
(孩子互相交談，個別交談。)
老師:妳認為妳還能用繩子做什麽？
楊:我會用塑料繩跳繩。
楊:我可以用羊毛編辮子。
楊:我可以帶絲線手鐲。
楊:我想我們可以用這麽細的線縫衣服。
(引導幼兒自由選擇各種材料的繩子進行第壹次操作，並在老師的指導下互相交換作品，老師會做總結。)
3.創新的想象力和合作的經驗。
老師:我們找到我們的好朋友，兩個或兩個以上的人合作玩這些繩子。看誰能想出更好玩的玩法。
(引導幼兒相互合作，體驗玩繩子的樂趣，在合作中創新玩繩子的方式，感受繩子的奇妙。比如:跳繩、跳繩、拔河遊戲、釣魚、捆綁商品等。)
4.材料啟迪和升華經驗。
老師:老師給妳準備了很多不同的材料。讓我們再做壹次，看看我們是否能找到更多的玩繩子的方法。
(老師引導孩子自由分組，利用老師放的各種輔助材料，自由操作繩子，鼓勵孩子玩不同的花樣。)
老師:給我們講講這次的新發明吧！
幼:我們組的小朋友就這樣把細鐵絲彎起來，再纏繞壹些彩色的絲繩，做成頭牌、發夾、蝴蝶結。
幼:我們組有的孩子把鞋帶系在鞋子上，有的把手帶系在水桶和籃子上！
鼓勵孩子大膽說話，互相評價。)
5.邏輯分類和歸納。
老師:今天我們孩子出了這麽多物品，真是讓老師大開眼界。(引導孩子依次找出哪些物品是裝飾品，哪些是遊戲用品和藝術品。)
6.總結和擴展知識。
老師總結了繩子的用途，說明繩子的種類和用途很多。壹些特殊用途的繩子呢？它們在我們的生活中有什麽用？孩子可以和父母壹起去網上或者圖書館搜集這方面的資料！
幼兒園大班教案第三條活動目標:
1.了解詩歌的內容，感受詩歌的優美意境。
2.學會帶著感情背詩。豐富的詞匯:跳舞，頻頻點頭，輕輕搖晃。
3.理解詩歌中使用的比喻，學會帶著感情背誦詩歌。
4.在感知故事內容的基礎上理解人物特征。
5.理解故事內容，記住主要情節，學習人物的簡單對話。
活動準備:
1.壹年四季風給大自然帶來的變化的圖片。
2.帶領孩子感受大自然中風的存在。
3.圖:枝葉，花，樹，花，草。
指導要點:
1，重點:理解詩歌的內容，感受詩歌優美的意境。
2.難點:理解風和四季的關系。
活動流程:
1.觀察討論，理解這首詩。
問:妳看到風了嗎？風在哪裏？妳怎麼知道？(風有大有小)
2.完全欣賞這首詩。(教師示範閱讀)
(1)出示圖片，理解詞匯:跳舞，頻頻點頭，輕輕搖晃。
(2)展示壹年四季風給大自然帶來的變化的圖片。讓孩子理解詩歌。
3.學背詩。
(1)老師動情地朗讀。
(2)老師和孩子帶著感情讀詩。
(3)聽錄音，並跟讀。
(4)孩子獨立朗讀。
4.老師總結。
教學反思:
這首詩很美。它用樹、花、草的口吻告訴孩子們“風在哪裏”，給看不見摸不著的風賦予了有形的生命。不僅豐富了孩子的語言，拓展了孩子的想象力，還激發了孩子探索周圍世界的好奇心和對大自然的熱愛。活動前，我帶領他們感受了自然界風的存在，為接下來的活動做了鋪墊。活動中，我緊緊圍繞讓孩子理解詩歌的內容展開了壹場教育活動。整個教育活動進行得很順利，孩子們的興趣極其濃厚，課堂氣氛也更加活躍。也實現了之前設定的目標。
幼兒園大班教案4壹、活動目標:
1，知道壹些生活在洞穴裏的動物；
2.了解洞穴動物的生活習性和特點；
3.培養孩子的觀察力和想象力。
二、活動準備:
1，生活在洞穴裏的動物自制ppt課件；
2.洞穴、樹洞、山洞等背景及相關動物用天鵝絨粘貼；
3.音樂:壹段舞曲；
三、活動過程:
壹.進口活動:
兒歌《神秘的洞穴》的引入，激發孩子的學習興趣。
老師:我們在兒歌裏說了什麽動物？它喜歡住在什麽樣的洞穴裏？除了毛毛蟲，妳知道哪些動物也喜歡住在洞穴裏嗎？(讓孩子與同齡人交流)
第二，組織活動:
1.簡單總結後，老師在森林裏舉行了壹場“洞穴舞”，邀請住在洞穴裏的動物參加。誰會被邀請？孩子想知道嗎？
(1)住在地洞裏的螞蟻通過猜謎語誘導:“在地上排隊跑，又瘦又小，勤勞，守紀律第壹”。
猜完後，引導孩子看課件，看壹看，想壹想:妳在哪裏發現了螞蟻？它看起來像什麽？妳住在哪裏？妳喜歡吃什麽？
能模仿螞蟻爬行的動作。
同理，引導孩子觀察生活在地洞裏的田鼠。
發散思維:還有哪些動物生活在洞穴裏？(通信)
老師總結。
(2)類比展示住在樹洞裏的鳥和松鼠；發散性問題後老師的總結。
(3)用同樣的方法，引入蝙蝠、熊等生活在洞穴中的動物，老師發散性提問後進行總結。
2.創造壹個舞蹈場景。
老師:原來這些住在地洞、樹洞、山洞裏的動物是被請來的。看，動物都來洞舞了(點擊展示最後壹個課件)。讓我們和他們壹起跳舞吧！(播放舞曲)
所有的孩子都隨著音樂跳舞。
3.遊戲:送動物回家。
展示洞穴、樹洞和山洞的背景圖以及相關的動物貼紙。“舞會結束了，動物們也累了。我們送他們回家吧！”
請個別兒童將動物送回相應的“洞”。
4.總結後結束活動。
幼兒園大班教案中遊戲的由來:
我們班的小朋友在以往表演的基礎上，對表演的故事情節有了更多的體會和技巧，對表演遊戲的目的更加明確，對遊戲產生了濃厚的興趣。他們傾向於扮演某個角色，有時這個角色可能會很擁擠。在遊戲中，孩子不僅能註意角色的語言、動作、表情，還能體現角色的特點，並能根據作品的主題、情節內容進行想象，創造性地表演。部分兒童願意通過協商選擇角色或輪流扮演角色，大部分仍傾向於由老師指派，但角色之間的相互配合有待加強和培養，遊戲的獨立性較弱。《狐貍和兔子》故事生動重復，適合大班小朋友表演。所以這個月，我們會在孩子熟悉故事的基礎上，引導孩子生動地表達這部文學作品。
活動的總體目標:
1，能積極參與表演遊戲，認真扮演角色，明白自己要開動腦筋，機智勇敢。
2、根據自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現人物的特點，以此培養孩子的表演和口頭表達能力。
3.學會和同伴談判，輪流扮演角色，合作打遊戲。
4、加深對角色的理解，學習角色的良好性格。
5.學會設計和布置遊戲場景，學會制作簡單的道具，學會正確使用和更換遊戲素材。
6.保管好遊戲資料，學會正確清理。
狐貍和兔子
壹.活動目標:
1.在理解文學作品的基礎上，能積極參與表演遊戲。
2、在語言、動作、表情等方面初步學會表達角色的性格特征。
3、能合作設計安排遊戲場景。
二、活動準備:
1，經驗準備:
讓孩子理解故事內容，學會復述故事，從而培養孩子的表演興趣。
2.材料準備。
(1)兔子、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾。
(2)兔子的家。
三、活動過程:
1.介紹:展示動物的作用。
2.引導孩子復述故事內容:用表情生動的方式給孩子講故事，幫助孩子理解作品內容，了解人物性格特點，記憶並復述故事情節等。
3.練習故事中的對話，要求表情和語氣符合角色的性格特點。
4.練習不同角色的對話。
第四，觀察和推廣:
觀察:幼兒在活動前已學過這個故事，有壹定的經驗，所以熟悉故事內容，很快理解故事的主要意思，初步學會角色對話，熟練掌握。
故事中人物的動作表現不夠。孩子在練習角色對話的時候，動作就少了。
進階:加強角色的對話練習和動作表演。繼續引導孩子學習手工布置場景。
遊戲:孩子對這個故事的熟悉時間長了，所以在表演中更加得心應手，在表演過程中對規則的意識也大大增強。在平時的自由活動中，孩子們還自發組成表演隊在小舞臺上表演，繼續發揮自己的表演和想象力。孩子的溝通能力得到了壹定程度的提高，能夠積極參與遊戲，能夠在表演中用生動的語言和動作表現不同的角色。演出體驗進壹步豐富。
孩子可以積極快樂地參與到這個遊戲中，在遊戲中表現出更多的自主性，比如決定和誰壹起玩，怎麽玩，會根據遊戲的需要自主布置和改變遊戲場景。同時，在整個過程中，孩子們可以友好地與同伴交流和協商，他們也會創造性地表達自己對故事的新想法。在遊戲中，由於兒童的語言表達能力尚有欠缺，無法清晰地向同伴傳達自己的想法。
在整個遊戲開發過程中，更多的孩子可以按照自己的意願進行表演，孩子可以按照老師的指令進行遊戲，在套路上有了進步。很多孩子在遊戲結束後能主動拿到團體的物品，解決遊戲中的問題，但與同伴談判的能力有待加強。
幼兒園大班教案6活動名稱:文具超市
活動目標:
1，復習10以內數字的加減，用公式列題。
2.通過討論，我們知道有些文具是壹年級小學生必備的，而有些文具是以後要用的。
3.能夠大膽表達自己的觀點。
4.對參加數學活動感興趣。
5.讓孩子正確判斷數量。
活動準備:
用孩子和老師收集的文具裝飾壹個“小文具超市”。
孩子們每人都有壹份錢。(錢數從5到10不等)，每組壹個塑料框，計算用紙和筆。
有壹些關於“文具”的字卡。
活動流程:
第壹，超市買文具。
1，老師:“很快，我們的孩子就要上小學壹年級了，上學需要文具。今天請去文具超市買妳需要的文具。”
2、每個孩子從塑料相框裏拿出壹份錢，請用妳的錢去買文具，買文具的總價就是妳手裏的錢數。
3，孩子根據自己不同的數字買文具，用公式列出自己買的文具問題。
4.請告訴個別孩子:我買了…文具，問題是…
2.討論:壹年級必須準備哪些文具？
1，每組小朋友把買的文具全部放在壹起。讓我們看壹看。這些文具是壹年級小學生必備的嗎？
2.小組成員可以互相討論，進行適當的調整。
鼓勵幼兒把重復的或不必要的文具放回超市，拿回壹些大家都認為有必要的文具。
3、集體討論
請各組展示他們購買的文具。
(1)請看壹下，哪些文具是壹年級小學生必須準備的？說說妳的理由？
(2)幼兒說出老師，並出示相應的單詞卡。
(3)除了這些，還有哪些文具是壹年級小學生必須準備的？
(4)師生* * *同總結。
4.被排除的文具仍將用於我們未來的研究。除了這些，妳還知道其他文具嗎？
活動反映:
1.孩子對人民幣感興趣。
2.引導孩子用腦。
3、體現數學教育的生活性。
4.數學問題的情境化。
5.教育方法是好玩的。
6、活動訓練復習序數。
7、要反復做遊戲鞏固，把文具換成其他物品，培養孩子靈活轉換的能力。