幼兒園大班音樂《歌唱春天》教案1活動目標:
1，初步讓孩子學會看地圖和唱歌。
2.激發孩子對音樂的興趣。
3.能以自然和諧的聲音演唱，準確唱出曲調。
活動準備:關於唱歌的圖集和節奏圖。
活動流程:
壹.進口活動
“孩子，我們昨天去春遊了。妳看到了什麽？”
(小樹已經發芽，小紅花已經開花。)
“春天來了，外面的風景真美。老師想用壹首歌來唱。聽聽我唱的什麽？”
(老師輕聲唱)
第二，展示樂譜，啟發孩子尋找與歌詞相符的圖片。
老師:“這首歌很長。我們可以用音樂寫下來。我們來看看這首歌詞用的是哪張圖片。”
老師出示地圖，讓孩子聽歌曲，用同樣的方法選擇歌詞填空。
老師“好孩子，我們做的音樂完成了。聽我唱壹次。”
老師看著地圖唱了起來。
孩子們自己制作地圖。
老師:“妳想有壹首自己做的曲子嗎？”
“老師給每個孩子都準備了壹本。請妳聽老師唱，自己填好嗎？”
(小朋友聽老師唱歌，自己填樂譜)
“現在來看看妳填的是不是和我壹樣的曲子？”
(讓孩子比較樂譜)
“好，我們壹起唱。”
第三，突出重點
引導孩子找出困難
老師:“妳覺得哪裏不能唱？很難？”
(讓孩子自己找問題)
“誰會唱這個地方？”
“那就請再聽老師唱壹遍。”
“現在我們可以抹掉這首歌了。讓我們聽著美妙的琴聲，壹起歌唱吧。”
“誰來給它起個名字？”
“讓我們把這首歌唱給其他孩子聽。”
幼兒園大班音樂“歌唱春天”活動目標教案2
1.感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。
2.在老師的提示下，探索利用圖標來理解和記憶歌詞。
3.通過自己的探索體驗學唱歌的快樂。
要準備的活動
每人壹張地圖
活動過程
第壹，導入活動。
老師:現在是什麽季節？(春天)
老師帶來了壹首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請聽壹聽，回憶壹下。聽完這首歌，妳仿佛看到了春天的壹些東西。仔細聽著。
第二，學會唱歌。
1.感受歌曲旋律。
(1)孩子聽音樂。
問題:聽完這段音樂，妳有什麽感受？妳認為妳在春天看到了什麽？
(2)再看老師跟著音樂跳舞。
老師:剛才，老師已經把孩子們說的都編成了壹些動作。請觀察並猜測這些動作可能意味著什麽。
2.學唱《歌唱春天》這首歌
老師:剛才，我們聽了春天的音樂，看了老師做的春天的動作。然後老師會唱壹首春天的歌，叫《唱春》。
(1)老教師唱歌。
問題:妳聽到了什麽？
老師:這首歌好像很難。有什麽好方法可以盡快學會？我們先想想之前怎麽學唱歌。
今天老師教妳壹個新方法。讓我們看看它是什麽。
(2)學會使用圖譜記憶。
老師:看這張紙的頂部。這裏寫的是什麽字？(話題)
我從哪裏開始閱讀這篇論文？(從圖片開始，易在哪裏？在下面。)
A.聽老師唱歌，試著用手指畫畫，背歌詞。
老師:讓我們聽老師說，讓孩子們指壹指。我唱第壹句，妳就指第壹格。當妳唱到最後壹句的時候，妳必須指向它。好的，讓我們試壹試。
聽，看，想，看看有什麽不懂的。妳可以稍後提問。
老師:聽完了，來看看有什麽不懂的！(年輕:有空格)
報告空白格子裏的數字！(6.7.8.11.12)
老師:我唱了多少個空白處，那個空白處？
看這張照片。空白在哪裏？(下)
老師:有什麽問題嗎？好的，沒問題。我問壹下，第壹格是什麽意思？(嘿，啦啦啦)
幼兒園大班音樂“歌唱春天”活動目標教案3
1，感受歌曲活潑歡快的情緒，正確打節奏，記住歌詞，學會唱歌。
2、激發孩子對音樂的興趣，能以自然和諧的聲音演唱並唱出曲調。
3.通過自己的探索體驗學唱歌的快樂。
要準備的活動
活動過程
1，簡介
現在我問孩子們壹個問題。現在是什麽季節？來，妳說，(讓三個孩子回答)(春天)
妳們都說春天到了嗎？(是)
妳喜歡春天嗎？(喜歡)
現在有壹首適合兒童的優美樂曲。請聽壹聽，仔細回憶壹下。想想春天妳看到了什麽風景。這首歌的名字是“歌唱春天”
2.播放音樂
哪個孩子告訴我妳在春天看到了什麽？(讓多個孩子回答)
春天，鮮花盛開。
春天，杜鵑花盛開。
-等等
3.讓孩子邊做動作邊思考。
好了，孩子們說了這麽多。妳剛才說的動作我都整理好了。妳可以邊看1邊猜。這些動作意味著什麽？仔細猜，放音樂。
剛才老師做了那麽多動作。妳能猜出這是什麽意思嗎？
-花兒開了
-有鳥
-等等
4.根據孩子們所說的展示圖片。
剛才，我們聽了《歌唱春天》這首歌，看了老師跳舞。接下來，妳聽我唱這首歌。聽完後，請告訴我妳聽到了什麽。
來吧，孩子們，這麽長的歌，妳們聽出了什麽？誰能告訴我？
-唱壹首春天的歌
-紅色的花在地上盛開
-等等
讓孩子們填寫整首歌。
5.邊彈節奏邊唱。
小朋友們，就在剛才，我們大壹班的小朋友很有能力的猜出了這首歌的所有歌詞。現在我們不能只唱歌。我們必須有節奏地唱這首歌。老師唱歌，孩子們跟著老師唱。打節奏，
剛才我們拍手打節奏的時候有沒有發現什麽不同？誰想談談？
——前面是這樣，後面是連在壹起的(讓多個孩子說)
這些孩子說得很好。接下來，讓我們請所有的孩子壹起彈奏節奏。
請在玩節奏的時候把我們的xx寶貝拿出來。
讓我們和大壹班的小朋友壹起唱這首《歌唱春天》。我就看哪個孩子不僅唱得好，節奏也彈得好。
6、合唱。
xx寶寶都被請出來了。現在請我們大壹班的寶寶出來。壹起來吧。
妳在電視上看過哥哥姐姐叔叔阿姨的合唱嗎？今天我們童聲合唱團為自己和嘉賓老師唱歌，看看我們壹班的小朋友有多能幹。
活動擴展:
我們馬上就要上小學了。下次我們要自己打節奏學新歌，讓壹班的孩子變得更好，好嗎？
幼兒園大班音樂“唱響春天”活動目標教案4
1，感受《唱吧春天》這首歌歡快活潑的意境，初步學會唱歌。
2、在老師的提示下，探索利用圖形理解，記憶歌詞。
3.通過自己的探索體驗學唱歌的快樂。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
5.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
要準備的活動
1，把童書裏的圖集《歌唱的春天》復制放大(每人1冊)放在兒童座椅下面。
2、孩子已經知道了“春”這個詞。
3.音樂磁帶和錄音機。
活動過程
1，小朋友感受歌曲《歌唱春天》的旋律。
孩子們聽音樂磁帶，熟悉歌曲的旋律。
老師:孩子們，妳們知道現在是什麽季節嗎？今天老師給大家帶來了壹首春歌。請先聽壹下。聽完這樣壹首歌妳有什麽感受？妳認為妳在春天看到了什麽？老師們隨著音樂跳舞，孩子們也很喜歡。
老師:老師為這首曲子編了幾個樂章。看，這些動作是什麽意思？
2.孩子們學唱歌。
老師唱歌，孩子們聽。
老師:讓我們聽老師唱歌。註意歌裏唱的是什麽。
老師引導孩子回憶自己用過的記憶策略。
老師:歌裏唱的是什麽？學唱這首歌有什麽好方法嗎？
老師出示童書中的圖集，引導孩子尋找圖集與歌詞的關系。
老師:今天我們要用壹種不常用的方式來唱這首歌，而且要讓孩子自己學，而不是讓老師學。妳有信心嗎？現在拿出妳們座位下的照片。請指著圖片聽我再唱壹遍。
教師幫助孩子理解地圖集的含義，引導孩子發現下面的小圖與大圖相匹配就是壹個完整的地圖集。
在老師的幫助下，孩子們試著將相關的圖片壹壹匹配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。
老師:有沒有好的方法可以把小圖片粘貼在相應的格子裏？我們邊唱邊試著把小圖配到大圖的空白處，好嗎？
3，孩子看地圖唱歌完全。
老師:有什麽辦法可以檢查我貼的是否正確？(再看圖完整唱壹遍)
4.老師引導孩子反思。
老師:我們今天是怎麽背下來學唱歌的？(用圖集背歌詞)它給我們什麽幫助？(如果記不清歌詞，可以看看圖集提示。)看圖集學唱歌——這個方法真的很好，以後學唱歌的時候可以用。
活動反思
春天又來了，春天的氣息在我們身邊無處不在。用自己的歌聲贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的小朋友對音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動以幼兒的興趣和需求為出發點，考慮大班幼兒的年齡特點，根據季節，以多種形式的藝術手段進行。
在這次音樂活動中，在第壹部分，我讓孩子們通過欣賞歌曲來感受音樂的快樂和抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時介紹了歌曲《歌唱春天》的歌名。
在第二部分中，我主要分為兩部分:
(1)我先放壹個大圖集，引導孩子聽歌，憑記憶填圖集，填圖集的時候組織孩子學唱從句。
(2)引導幼兒掌握“嘿、啦、啦、啦、啦”的唱法，同時，進行示意，讓幼兒理解和掌握。
第三個環節，我給了每個孩子壹張地圖，而不是老師教、孩子唱的方式，讓孩子根據歌詞填好地圖，為自己的成功感到高興，更願意學習。最後壹個環節主要是通過各種形式引導孩子學習唱歌，去掉壹遍又壹遍枯燥的唱歌。
通過這次活動，我更加懂得了在音樂活動中成為孩子音樂活動的夥伴和支持者，引導孩子熱愛音樂；讓孩子找到快樂；給孩子更多的自由空間。所以我想紮實的開展每壹項活動，提高自己的教學能力。
教案5幼兒園大班音樂“歌唱春天”活動目標:
1.欣賞歌曲，並能以自然和諧的聲音演唱，準確唱出曲調。
在atlas的幫助下唱歌，並嘗試作曲。
3.感受歌曲歡快活潑的意境，體驗看atlas唱歌的樂趣和快樂。
活動流程:
壹，音樂導入，激發興趣
2.借助地圖冊背歌詞。
第三，完成演唱，創作歌詞
第四，結束活動，自然延伸。
現役記錄
壹，音樂導入，激發興趣
1.老師:春天來了，孩子們高興嗎？讓我們隨著音樂的節拍去尋找春天吧！(隨著音樂《春天在哪裏》跳舞唱歌進活動室)
2.老師:春天在哪裏？春天藏在我們孩子的眼睛裏。有紅花綠草，鳥語花香。妳喜歡春天嗎？春天讓妳感覺如何？(小朋友隨口答)
3.老師總結。
2.借助地圖冊背歌詞。
1.老師:啊，多美的春天啊！春天，它還藏在壹首好聽的歌裏。請仔細聽。歌裏唱的是什麽？
2.老師第壹次唱歌。
老師:妳聽到了什麽？老師根據小朋友的回答展示圖片，引導小朋友說出歌曲中的單詞，帶領小朋友根據歌曲的節奏說出歌詞。
3.老師唱第二遍。
老師:妳又聽到了什麽？(背歌詞)
4.帶領孩子跟著伴奏，完全按照歌曲的節奏說歌詞，難的部分可以展示節奏圖。
第三，完成演唱，創作歌詞
1.老師:孩子們說的真好。讓我們壹起看地圖，唱春天。(學唱歌2-3遍)
2.老師:孩子們很棒。他們唱的春天多美啊！春天還有哪些美景？畫出孩子們說的話。
3.小朋友看結構圖，唱自己的歌。
第四，結束活動，自然延伸。
老師:春天還有哪些美景？讓我們聽聽音樂，去外面重新尋找春天。
活動反思
1.我以為讓孩子記住歌詞會很容易，但是嘗試起來很難。我應該讓孩子在學唱歌之前練習發音，這對孩子接下來學唱歌很有幫助。最後，在用不同的形式練習唱歌時，他們沒有調動孩子們的積極性，他們的情緒沒有發揮出來。
2.歌曲中的演唱技巧和教學方法很重要。恰當靈活地運用教學方法是教師在活動中的機智，恰當地調整方法可以讓孩子更好地理解歌曲，享受歌唱的樂趣，對以後的學習更有信心。
3.讓孩子通過地圖集在對比中歌唱。嘗試過之後，孩子們會註意到它，以及“嘿...還有啦……”有強有弱。但由於準備倉促，在圖集的設計上屢犯錯誤，對孩子產生了誤導。這也提醒了我:以後的活動壹定要多看看自己的活動設計。
通過這次活動，我更加懂得了在音樂活動中成為孩子音樂活動的夥伴和支持者，引導孩子熱愛音樂；讓孩子找到快樂；給孩子更多的自由空間。所以我想紮實的開展每壹項活動，提高自己的教學能力。
幼兒園大班音樂《歌唱春天》教案6的設計意圖；
美麗的春天來了。我和我的孩子們漫步在校園裏，吹著柔和的春風，聞著芬芳的花香。柳綠、蝗紅的春天壹路歡歌，小草開始變綠，花兒含苞待放，河水開始蘇醒，天空變藍，春天生機勃勃。孩子們晚飯後散步，玩戶外遊戲時，會聚在壹起討論春天的問題。關於春天的風景、植物和變化，我認為從孩子的興趣和需求出發，考慮大班幼兒的年齡特點，根據主題背景下音樂活動的要求，打破傳統音樂教育的“成品”效應，以圖集的形式引導孩子發現春天，體驗春天的快樂，將音樂活動的價值定位在兒童認知體驗和藝術表達的融合上，以服務於兒童的自主表達和真實體驗為手段。
活動目標:
1.感受歌曲歡快活潑的情緒，在熟悉歌詞的基礎上，理解和摸索編曲圖，記住歌詞的順序，初步學會唱這首歌。
2.在探索中體會學歌的成功和快樂。
活動準備:
壹本大地圖集和壹本小地圖集。
活動流程:
首先，感受歌曲的旋律。
1.孩子們聽音樂。
“孩子，妳知道現在是什麽季節嗎？今天，張老師給孩子們帶來了壹首優美的曲子，曲子名叫《歌唱春天》。妳想聽嗎？聽著，妳在這首曲子裏似乎看到了春天的什麽？”
“聽了這首歌，妳仿佛看到了春天的什麽？”妳覺得很美，妳說的真的很好，妳的聲音很大...
2.老師隨著音樂移動，孩子們看著。
“孩子們已經說了這麽多了。今天老師還為這首歌編了幾個動作。妳能猜出我做的這些動作可能意味著什麽嗎？”
“妳明白嗎？我剛才做了什麽？妳什麽意思？妳在哪裏看到的？”妳猜這是什麽意思。有可能。還有誰猜的和他不壹樣？)
第二，學會唱歌。
1.老教師唱，孩子聽。
“孩子們看了老師的動作後想法不壹樣，我們來聽聽歌裏是怎麽唱的，看看妳們都還好吧？”
“有的孩子聽到了花香，有的聽到了鳥鳴，有的聽到了彩霞。那我想問孩子們，妳們覺得這首歌難嗎？那我怎麽才能快速學會唱這首歌呢？”
2.展示圖集，引導孩子發現圖集與歌詞的關系。
“孩子說的方法很好，有些方法我們以前用過，今天，老師教妳壹種新方法，想學嗎？好，把妳椅子下面的紙拿出來。”
(1)認知地圖
“看，這本地圖冊上有什麽？”(彩雲，我們給它起了個好聽的名字，叫彩霞。)
“妳知道這張地圖上面的四個字嗎？妳猜。”妳們都知道春天這個詞。春天之前的兩個詞是什麽？好，伸出妳的小手，和老師壹起讀。原來這四個字就是我們這首歌的名字，叫《歌唱春天》。)
“這些數字有什麽用？誰來猜？我應該從哪裏開始看這本地圖集？原來這些數字是讓我們按這個順序往下看的。”
②手指圖譜，供老師演唱，孩子品嘗聽歌。
“讓我們聽老師唱這首歌，把妳的小手伸出來，我給妳唱壹句。當我唱第壹句時，妳的手應該指向哪裏？那我唱完這首歌的時候，妳的手應該在哪裏？”
“妳覺得這個圖集和我們今天唱的歌有什麽關系？”
3.教師幫助孩子理解圖集的含義，引導孩子發現下面的小圖是粘貼在大圖上的完整圖片。
“原來老師把這首歌變成了這個圖集。妳發現這本地圖冊有什麽問題嗎？(有些地方是空的)什麽地方是空的？別把我算在內。我在空處唱歌了嗎？”
“那幅小畫的空處在哪裏？沒錯，是在大格局下。”
4.在老師的幫助下，孩子們試著將相關的圖片搭配到相應的空間裏，邊唱邊討論相應的擺放座位。
“下面有五張圖，那麽哪個是6，哪個是7呢？好了，大家都試著邊唱邊把小圖填在大圖的空白處，把手伸出來。”
唱1-6討論第六句，“大家壹起來”(妳覺得是哪壹句，為什麽？)
“那下壹個空間可能會貼哪壹張呢？妳猜怎麽著。有人覺得大家都在歡呼鼓掌歡笑，也有人覺得我們可能都是壹起來的，那就壹起聽吧，看看哪個最合適。”
唱1-7討論第七句“讓我們歡呼鼓掌歡笑”(是哪壹句？妳為什麽選擇這個？妳聽到了拍手聲。這張圖片顯示，所有人都在歡呼，鼓掌，大笑。我們再說壹遍這句話。)
“還有幾個沒填？然後聽老師唱，自己試試，把剩下的空格填上，豎起小耳朵，準備好！”
唱句子1-13討論句子8、1、12，“唱壹個春天，我們都來，唱壹個春天，那就是咿呀嗨”。
“妳們都貼了嗎？誰要展示妳的圖集？”
5.看著圖集，完整的唱。
“孩子真聰明。今天這個圖集是自己完成的。妳真的很能幹。太神奇了！給自己壹點掌聲吧！現在妳有了妳的圖集，讓我們壹起來唱。妳準備好了嗎？”
“今天我們這裏有很多客座老師。讓我們壹起為嘉賓老師唱這首歌。所有人都站起來回頭。請欣賞大班表演的節目《歌唱春天》。歡迎。”
三，教師總結
“我們今天用什麽方法學歌曲？它給了我們什麽幫助？今天我們的圖集是老師給孩子們畫的。下次，邀請孩子們自己畫地圖集。現在我們壹起把這首歌唱給其他小朋友聽吧！”
幼兒園大班音樂《歌唱春天》教案7【活動目標】
1，熟悉歌詞，感受歌曲活潑開朗的意境。
2.初學唱歌，摸索編曲圖，記歌詞順序。
3.通過探索體驗學歌的成功感和幸福感。
【重點難點】
1，教學重點:能根據圖譜唱歌。
2、教學難點:圖躲貓，逐漸離開圖唱歌。
[活動準備]
1，材料準備:《歌唱春天》白板課件:歌曲圖集。
2.已有知識和經驗的準備:學了《春天在哪裏》這首歌，帶孩子去戶外感受春天。
[活動流程]
壹，音樂導入，激發興趣
1，聲樂練習準備唱歌曲。
老師:小朋友，先跟我練嗓子。唱“拉”。妳好，孩子們，啦啦啦啦。2.復習音樂《春天在哪裏》
老師:妳記得我們學過壹首關於春天的歌嗎？讓我們壹起唱歌。
老師:春天在哪裏？春天藏在孩子的眼睛裏。有紅色的花和綠色的草。到處都是生機勃勃的景象，到處鳥語花香。孩子們，春天已經悄悄地來到了我們身邊。老師:妳喜歡春天嗎？春天讓妳感覺如何？
第二，欣賞歌曲，背歌詞
1，老師:啊，多美的春天啊！孩子們，春天妳們躲在哪裏？其實春天還是藏在壹首好聽的歌裏。豎起妳的小耳朵，仔細聽。歌裏唱的是什麽？
2.老師第壹次唱歌。
老師:妳聽到了什麽？用壹首歌的歌詞來說吧。讓我們壹起來說這個詞。
老師根據小朋友的回答，在圖集上展示單幅圖片，引導小朋友說出歌曲中的單詞。)
3.老師唱了第二遍。
老師:妳聽到的就這些嗎？豎起我們的小耳朵，再仔細聽壹遍。丟了什麽東西嗎？(鞏固記憶歌詞)
(使用「淡入」功能，點選歌曲地圖內容。)
第三，借助圖集學唱歌。
1，老師看圖後指導孩子學唱歌，背歌詞。
老師:孩子們太棒了！大家都找到了歌裏唱過的詞。這麽好聽的歌，大家壹起看看圖集學習壹下吧。
2.邊聽歌邊學著整理圖集(分章節)
老師:太好了！有些孩子已經會唱歌了。我們這些孩子會覺得這些地圖亂七八糟嗎？誰有能力幫他們按歌詞順序排列？我唱壹句妳排壹句。3.邊看圖集邊學唱，驗證編曲是否正確，進行必要的調整。老師:他們在排隊嗎？我們壹起唱歌，幫他們檢查。老師:太好了！他們都在排隊，讓我們為他們鼓掌！遊戲:圖片躲貓貓:這些圖片很調皮。他們和我們玩捉迷藏。妳還能找到他們嗎？有信心？壹，二，三，關閉！(老師藏了幾張地圖)三，二，壹，開場！妳記得是誰藏的嗎？讓我們壹起唱歌吧！
老師:我們班的孩子都很好。現在難度升級了。妳準備好了嗎？敢於接受挑戰？壹，二，三，關閉！三二壹開場。(老師藏起所有的地圖)妳還記得嗎？讓我們唱歌吧！
(使用白板的“拖動”功能將地圖拖動到網格中。使用“添加單元格陰影”功能覆蓋網格中的圖片)
第四，多樣化的演唱，創造動作
1，群唱
老師:妳們都學會這首優美的歌曲了嗎？然後我要測試妳。讓我們分組唱歌。紅星代表女孩，藍星代表男孩。讓我們看看哪壹組反應最快。
2、完成歌唱，創造動作
老師:太好了。好的歌聲要配有好看的動作。讓我們都做小表演者，壹起表演吧！
(使用白板“無限克隆”功能無限拖動紅星和藍星)