中班語文教案:魔術師1活動目標:
1，初步學會帶表情背兒歌，了解詞匯:親親熱熱。
2.引導孩子初步學習模仿詩，充分發揮孩子的想象力和創造力。
3.我願意在群體面前表達自己的想法，感受群體活動的快樂。
活動準備:
1，魔術師蠟筆，魔術盒，彩球，蠟筆，畫紙。
2.蠟筆畫的人物:紅太陽、黃雞、藍雲、綠草和壹張地圖。
活動流程:
壹、教師的妙招導致孩子興趣的引入
1，“我今天帶了好朋友來和妳玩遊戲。妳以為他們是誰？”“讓彩筆準備好。我先走了。”
老師變成魔術師，變彩球:壹次性杯子上蓋著彩球。請猜猜球是否在杯子裏。魔語:“抓壹把，呼吸，變化。”
為什麽猜不出來？這是魔法。
2.小馬克筆準備好了。它看起來像魔術師嗎？看看這是什麽顏色的馬克筆。
二、彩筆變魔術學兒歌
1，請小朋友幫忙變魔術。將紅、黃、藍、綠四種顏色的記號筆分別放入魔術盒中，然後在裏面放壹張白紙，使魔術盒變成紅太陽、黃雞、藍雲、綠草的圖形。
小蠟筆變出這麽多東西？很神奇嗎？
2.把改變後的數字按順序貼在白紙上，帶著孩子逐句說兒歌。
3.老師帶著表情完整地背誦了孩子們的歌曲。
問題:這是壹首很好聽的兒歌。妳喜歡哪壹行？
4、根據小朋友的回答出示地圖學習兒歌。
要求孩子用行動表現出來:親親熱熱。
總結:好朋友要團結，要友好親近。
第四，給兒歌取名:小魔術師。
鼓勵孩子發揮想象力，給兒歌起個好聽的名字。
第五，模仿兒歌
1.馬克筆有很多種顏色。妳喜歡什麽顏色？會改變什麽？
2.幼兒園和生活中還有哪些美麗的色彩變化？
鼓勵孩子去想象，去回憶，大膽地說出來，與朋友討論和分享。
3.讓孩子當魔術師，用自己喜歡的顏色創造出自己想變的東西，用兒歌裏的句型說出來。
4.請四個小朋友用自己的花抄寫新的兒歌。
第六，用魔法結束活動
使用魔法盒制作糖果獎勵孩子。
中班語文教案:魔術師2活動準備
壹頂魔術帽，老師提前學了壹點魔術，做了壹個電腦課件《魔術師》，裏面有紅黃藍綠幾種顏色的物品。
活動過程
1，開頭部分，引起孩子的興趣。
2.老師戴著壹頂神奇的帽子出來，讓孩子們猜猜是誰。為什麽？引導孩子讀魔術帽上的三個字:魔術師。
年輕的A:妳是魔術師，因為妳戴著那頂帽子。
小B:雜耍大叔出來了。
3、魔術師魔術，鞏固孩子對魔術師這個詞的掌握。
評論:通過魔術師的魔術，孩子們的註意力被極大地吸引了。孩子們睜大了眼睛，他們想看看發生了什麽。課堂氣氛突然被老師調動起來。
4、基礎部分，學習兒歌《魔術師》。
(1)老師:魔術師會變。【電腦課件《紅、黃、藍、綠鉛筆跳來跳去》演示】
妳有什麽顏色？根據小朋友的回答，在相應的顏色旁邊展示相應的漢字:紅、黃、藍、綠。〕
b、妳喜歡哪個詞寶貝？
妳1:我喜歡紅色，因為它看起來很鮮艷。
年輕2:我喜歡藍色的大海，所以我最喜歡淡藍色。
少年3:黃色像壹根彎曲的香蕉。我喜歡黃色寶貝。
點評:通過這個“寶寶妳最喜歡哪個字”的問題，鞏固孩子對四個漢字的掌握，在不知不覺中輕松學會。
C.紅色的會變成什麽？黃色的會變成什麽？藍色的會變成什麽？綠色的會變成什麽？(根據小朋友的回答展示相應的項目)
年輕的1:紅色的會變成小花，紅旗，大蘋果。
幼2:黃色可以變成梨、香蕉、菠蘿。
小3:綠色的會變成小樹，菊花，虞美人，青菜。
少年4:藍色可以變成海，蘭花，牽牛花。
點評:這個環節為後面的模仿詩做鋪墊，培養孩子的發散思維能力。
(2)教師繼續演示課件。紅色的會變成太陽，黃色的會變成小雞，綠色的會變成草地，藍色的會變成天空。〕
a、老師:魔術師會變成什麽樣？學會閱讀:紅色的會變成太陽，黃色的會變成小雞，綠色的會變成草，藍色的會變成天空。
點評:通過課件演示，孩子壹下子就掌握了這四句話，輕松學會。
b、繼續演示課件，在大屏幕上顯示兒歌內容，並用相應的顏色裝飾漢字的四種顏色。
老師:老師把這些編成了壹首優美的兒歌。妳想聽嗎？跟著老師走，好嗎？
點評:通過這種圖文並茂的方式，孩子可以快速掌握彩色漢字，課堂氣氛活躍。
5.開展詩歌模仿活動。
老師:剛才，孩子們用紅色、黃色、綠色和藍色說了很多東西。現在我們可以把這些東西放進童謠裏。老師會先給大家補上。認真聽，然後讓孩子上來自己補，好嗎？
點評:有了最初的準備，孩子們爭先恐後地舉手發言，熱情高，剪輯好，極大地培養了孩子的發散思維能力。
6、結尾部分:送魔術師回家。
老師:魔術師出去很久了，該回家了。我們壹起送魔術師回家好嗎？[跟著音樂走出活動室]
附兒歌:魔術師
我是壹個小魔術師，身材修長，技藝超群。紅色的會變成太陽，黃色的會變成小雞，綠色的會變成草，藍色的會變成天空，世界會變得真的很美！
設計理念
魔術師這個名字對孩子們來說很熟悉，也很有趣，為了讓他們在壹堂課上不會感到無聊。
品味，我從孩子感興趣的事物中選擇本次活動的內容，充分調動孩子學習的積極性，讓孩子在輕松的環境中獲取知識，即邊玩邊學，真正體現了大綱所倡導的精神。
活動目標
1，引導孩子欣賞詩歌中展示的畫面，幫助孩子感受詩歌的情感脈絡和作品的表達方式。
2.引導孩子初步學習模仿詩，充分發揮孩子的想象力和創造力。
3.激發孩子的好奇心和探索漢字的欲望，讓他們認識漢字:魔術師、紅、黃、藍、綠。
中班語文教案:魔術師3活動目標:
1.理解詩歌所表達的內容，感受色彩之美。
2、學習理解詞:熱吻。
3.能夠根據給定的句型大膽想象和模仿詩歌。
活動準備:
1，幾盒蠟筆。
2.電教設備:電腦和課件。
活動流程:
對話指南。
老師:孩子們看過魔術表演嗎？妳看過什麽樣的魔術表演？今天，我們班邀請了幾位魔術師。讓我們熱烈歡迎魔術師們。(展示壹盒彩色蠟筆)
(2)欣賞詩歌。
1.猜猜這些魔術師會怎麽樣？
老師:這些魔術壹點也不像我們通常看到的魔術師。妳覺得這個魔術師會怎麽樣？(小朋友猜)那我們來問問魔術師會怎麽樣。
2.再次欣賞課件。
妳看到魔術師是怎麽變魔術的嗎？什麽變了？
3.老師示範朗讀《魔術師》這首詩。
魔術師回到盒室是什麽感覺？(豐富詞:親親熱熱)妳喜歡和誰在壹起？為什麽？讓孩子們互相親吻取暖。
4.看圖集完整背誦這首詩，說出兒歌的名字。
5.利用遊戲復習鞏固兒歌。
(3)仿詩。
1.魔術師除了那些東西還會什麽魔術？
2.除了這些蠟筆會變魔術，哪些蠟筆也會變魔術？兒童的討論和創造
3.學習背誦新創作的兒歌。
(4)畫詩。
魔術師還能改變什麽？我們來畫壹張圖補壹補，做很多很美的詩。
中班語文教案:魔術師4活動目標:
1.理解兒童詩歌的內容，學會用詩歌中的句式表達自己的想象力。
2.通過課件展示和情境表演的方式理解兒童詩歌。
3.體驗兒童詩歌中表達的友好愉快的感情。
4.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。
5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
活動準備:
1，經驗準備:孩子對色彩有基本的認識，明確自己的角色。
2.材料準備:自制課件，每個孩子壹個小蠟筆(紅黃藍綠四個)，房子形狀排列的教室兒童座椅。
活動流程:
壹、通過情境表演，激發孩子的探索興趣。
1，老師和學生扮演同樣的角色。
(1)老師扮演魔術師，孩子們分別玩紅、黃、藍、綠四種顏色的蠟筆，自由地談論他們能變出什麽。
(2)孩子回到“盒子房”。問題:當我們回到盒子房間時，我們是壹家人。壹家人在壹起是什麽感覺？(感受和理解詞:親密)
二，利用課件調動幼兒已有的經驗
1，給我畫個線條畫。
(1)老師:這幅畫好看嗎？為什麽覺得不好看？用妳的魔法來改變它！
(2)當幼兒說出什麽物體是什麽顏色時，教師會立即填線條畫，引導幼兒運用詩歌的句型理論說出“X把顏色變成XX”。
2.孩子看課件，學兒歌。
(1)展示課件，欣賞老師讀詩。
(2)孩子和老師壹起看課件，讀詩。
3.通過改變課件幫助孩子記憶詩歌。
(1)使用課件中的屏蔽功能屏蔽部分圖片。
老師:現在畫面的壹部分被遮擋了。這首童謠妳還會念嗎？
(2)老師:我們再遮擋壹部分，遮擋哪壹部分？讓孩子思考畫面的哪壹部分被遮擋了，再完整地讀壹遍兒歌。
(3)老師:我們邊做動作邊讀兒歌吧！孩子們壹邊表演，壹邊讀兒童詩。
第三，傳播已知經驗，結束活動。
老師:小小的水彩筆還可以做很多魔術，藏在小朋友學習技能、玩遊戲、生活的地方。讓我們壹起仔細找吧！孩子們壹邊尋找，壹邊走出教室。作品簡介:詩歌——魔術師的小蠟筆是幾個調皮的魔術師，紅色變成太陽，黃色變成小雞，藍色變成雲，綠色變成草，魔術師就完蛋了。他回到包廂，互相親吻。
活動反映:
在傳統的教學過程中，我們通常以“欣賞詩歌→理解詩歌→拓展想象→模仿詩歌”的過程進行教學。這個教學過程非常清晰流暢，也符合孩子的學習特點，教學效果通常也不錯。但仔細分析教材和班裏孩子的發展，發現這首詩對於中學孩子，尤其是現在的孩子來說，是非常容易的。如果還是先采用欣賞，通常教學效果還是不錯的。所以在這壹年的教學中，我把重點放在了創作和剪輯這個環節上，設計了壹種方法，通過讓孩子自己聽，自己畫壹幅畫，幫助孩子快速掌握詩歌的內容，快速表達想象力。