1，高手話；
2.通過了解作家和作品，了解本文的寫作背景；
3.能夠正確、流利、有感情地讀詩；
4.理解詩歌的內涵；
5.培養學生熱愛祖國、熱愛生活的感情。
教學過程
黃河，以它的英雄氣概出現在亞洲平原上，象征著中華民族的偉大精神。古往今來，許多詩人都為之贊美和歌唱。
歌頌黃河，就是歌頌我們偉大的中華民族！
1，檢查預覽:
找出下列發音或字體錯誤的單詞:
山頂，diǎn妳要餵P養彭P？n派蠻橫l？n喜歡zh？n歌源自於？n
屏幕zh？Ng濁z？流子z和長神韻p？分p？變成萬wǎn
2、解釋粗體字:
離譜:大浪；山頂:山頂；餵食:餵食；成長:成長。
3.引入新的課程。
壹、作家作品
廣蔚然，原名張光年，1913，湖北廣化縣人。1927中學參加革命工作。1935年寫下《五月花》歌詞，1939年到達延安後，寫下壹組贊美中華民族精神的詩歌《黃河大合唱》。由冼星海作曲後，風靡全國。
詩中瑰麗的想象和現實的畫面交織在壹起，構成了壹幅波瀾壯闊的歷史畫卷，反映了中華民族兒女抗日戰爭的真實場景。
第二，欣賞音樂
請欣賞《黃河船夫歌》，用簡潔的語言告訴大家:妳聽到了什麽？
烏雲滿天，浪濤拍岸。黃河的船夫們在暴風雨中奮戰，歷盡艱辛到達了彼岸。這象征著我們偉大的民族和人民沖破了狂風暴雨的困難，終於取得了輝煌的勝利。
3.欣賞《黃河頌》並指導學生朗讀。
第四，獨立、合作、探索
1.標題《黃河頌》中的關鍵詞是哪個？
？頌歌？。
2.這首詩可以分成幾部分？請用簡潔的語言表達。
三個部分:序曲、主題和結語。
3.序曲和尾聲是什麽關系？他們各自的重點是什麽？
這首詩自始至終都有回音，但前奏的重點是什麽？黃河？最後壹部分的重點是什麽？中國孩子？走吧。
4.大聲朗讀？序曲？然後呢。結局？品味詩歌的內涵。
5.讓學生思考？主題？部分:可以分成多少部分？有什麽意義？我們可以總結壹下。為什麽？
畫黃河:兩部分贊美黃河。
6.用簡潔的語言總結？畫黃河？所寫的部分及其功能。
從三個方面寫黃河風光，展現頌的氣勢。《黃河頌》？準備好。
7.大聲朗讀？《黃河頌》？部分:思考:詩人如何贊美黃河？
啊！黃河！
妳是中華民族的搖籃！
五千年的古老文化，
源於妳；
多少英雄故事，
在妳身邊玩！
啊！黃河！
妳偉大又強壯，
像個巨人
出現在亞洲的平原上，
用妳英雄般的身體
為我們的國家築起壹道屏障。
啊！黃河！
妳情緒低落，
巨大的，
到南北兩岸
伸出妳成千上萬的鐵臂
三個方面:黃河養育了中華民族；黃河保衛中華民族；黃河激勵著中華民族。
動詞 （verb的縮寫）擴大
請為歌詞寫壹篇悼詞:
風在咆哮，馬在呼嘯，黃河在咆哮！黃河在咆哮！河西山高，河東河北高粱熟！群山之中，有許多抗日英雄；綠色帳篷裏，遊擊運動員是英雄！拿起長槍洋槍，揮舞大刀長矛！保衛我的家鄉，黃河，華北，中國！
六、課堂總結
同學們，我們的祖先用血汗換來了今天的幸福生活。希望妳們珍惜短暫而寶貴的學習生活，熱愛生活，關註黃河，熱愛我們的祖國。
七、課外活動
閱讀《黃河大合唱》第三部:黃河之水如何流出天堂
欣賞黃河大合唱音樂，學習唱《黃河頌》，並表演。
《黃河頌》教學設計的第二個教學目標
1，聯系時代背景理解詩歌內容，培養學生愛國情操。
2.培養和提高學生的讀詩能力。
初壹學生對這首歌詞的背景理解比較簡單。教師要通過了解時代背景，努力讓學生理解詩的內容，從而培養學生的愛國熱情，於是確立了第壹個教學目標。情感閱讀是語文能力的重要體現。新課標非常重視學生的閱讀能力，詩歌是訓練閱讀水平的最佳科目。況且這首詩感情豐富，特別值得壹讀，所以確立了第二個教學目標。
教學中的重點和難點
1，教學重點:
帶著感情讀詩，理解詩歌歌頌黃河和民族偉大精神的內涵。
2.教學難點:
聯系時代背景理解詩歌內容，調動和增強學生的愛國熱情。
教學準備
1，老師:
收集黃河大合唱的音樂作品，制作多媒體課件。
2.學生:
通過歷史課，我們可以了解中華兒女在抗日戰爭中的感人事跡，以及黃河在中華民族歷史上的重要地位。通過地理課了解黃河的地理重要性。
設計理念
《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，也可以作為反映抗日救國主題的現代詩來讀。這首詩以溫暖的頌歌形式塑造了黃河的形象。在語言和抒情上通俗易懂，情感慷慨激昂。是壹年級學生接受詩歌教育、欣賞新詩藝術的好素材，也是他們接受愛國主義教育、增強愛國熱情的好課題。
調動學生的情緒是上好壹節課的首要條件，引導學生從整體上把握歌詞的主要部分是更深入理解課文的關鍵。學生對這首詩的背景有壹定的了解，也有樸素的愛國情懷。老師應該努力激發和加強這種感覺。我設計在課堂上利用音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂來打動學生的心靈，在適當的音樂背景下，通過跟著音樂大聲朗讀來反復體會歌詞中湧動的民族感情，然後在第二段歌詞上做壹個思路分析。
總的來說，我設計這門課的思路是以閱讀為主，多解釋，只補充壹點，相信學生的理解和感知能力。
教學過程
第壹，情境導入
黃河流域是中華文明的發祥地，孕育了五千年的古文化，哺育了流域兩岸的人民。
黃河氣勢磅礴，源遠流長，九曲曲折折，仿佛象征著我們中華民族的風風雨雨。每個看到它的人都會被它感動。在抗日戰爭期間，壹位著名的中國詩人跟隨抗日戰士來到了黃河岸邊。看到這壹奇觀，他深受感動，於是寫下了壹首英雄贊歌《黃河母親》。今天我們壹起來學習這首詩，不僅要理解它的內涵，還要學會背誦，像詩人壹樣熱情地贊美我們偉大的母親黃河！
通過導入，將學生課前準備的材料與課文聯系起來，可以調動學生的知識儲備和愛國情懷。
第二，激發情緒
1.欣賞《黃河大合唱》中第壹、七、八樂章的片段，自由想象音樂中要描述的內容和要表達的主要情感。
2.學生說出他們腦海中的想象，談論他們從音樂中感受到的感受。
3.閱讀課文，感受音樂。
首先借助音樂，讓學生受到強大氣勢的感染，引起學生內心的歌唱，然後通過想象音樂中描繪的場景，體驗音樂中的感受，完成感性認識與理性認識的交流與轉化。《黃河大合唱》中八個樂章的感情是壹脈相承的，所以最後學生可以從音樂中讀出自己的思想感情來讀詩，效果明顯比老師告訴學生讀什麽樣的感情好。
第三，大聲朗讀，交流
1，四人組成員大聲朗讀交流，互相點評。
2.讓兩到三個學生選擇自己最喜歡的部分在課堂上大聲朗讀，並讓所有學生討論如何讀得更好，讀得更有感覺。演講者也可以通過自己大聲朗讀來表達自己的觀點。
3、全班讀詩:
自主、合作、探究是新課程改革的基本理念。我們應該在課堂上充分發揮學生的主體作用。應該鼓勵學生發表自己的意見，在交流中提出自己的觀點。先給壹點時間分組交流，避免壹開始壹個人看書的膽怯。
老師總是提醒學生，只有抒發感情，才能讀好詩歌。閱讀技巧的指導不必太詳細，學生盡量通過自己的閱讀去體會。老師根據情況做適當的範文閱讀。以下幾點供參考:
⑴詩歌分為背單詞和歌詞兩部分。朗讀時要註意停頓，以示區別。
⑵?我站在山頂，看著黃河滾滾東流？壹句話總會引出下壹句話，所以停頓的時間長壹點。註意下面四個從句中的關鍵詞？擡劈？復讀，而且越讀四句越有激情，以示黃河之氣勢。
(三)三？啊？讀得深壹點，聲音稍微拉長壹點。黃河？讀高表示妳在贊美。
④最後兩句？像妳壹樣偉大和強壯！？充滿鬥誌的決心，讀起來鏗鏘有力。
第四，內容討論
1.全詩分為朗誦和歌詞兩部分。背誦可以看作是前奏。它的主要內容和作用是什麽？
理解黃河精神:偉大而強大，作用是引出下面的頌歌。
2.歌詞裏有什麽贊美黃河的話？他們是從哪些方面被表揚的？(見黑板設計)
3.在哪裏？頌歌？以前描述過黃河，表現出什麽特點？(見黑板設計)
4.最後壹段是結語。妳主要寫了什麽？號召我們學習黃河精神。
5.結合時代背景，妳認為這首詩的主題是什麽？通過歌頌黃河來歌頌中華民族，以此來激發中華兒女的愛國自豪感，號召中華兒女學習偉大而堅強的黃河精神，保衛黃河，保衛中國。
按照1的教學目標，以課堂交流的形式梳理課文的結構、內容、主題，也有助於更好的讀詩。
動詞 （verb的縮寫）伴著音樂大聲朗讀
分組練習。
2.上臺跟著音樂大聲朗讀。
3.老師和學生* * *壹起評出最好的壹組。
通過對課文的深入理解，學生在朗讀時可以更好地把握自己的感受，在音樂的輔助下，學生的感受可以提升到最高境界。用表演和選拔的方式激發學生的積極性，給他們適當的刺激和壓力。達到教學目標2的要求。
不及物動詞結束語
革命先烈為今天的幸福生活拋頭顱灑熱血，但今天的中華民族還不夠強大。所以，我們還是要以黃河為榜樣，學習它的偉大和力量，團結起來，振興中華！致力於使我們的國家成為世界強國。
把學生的愛國熱情引導到實際行動上，以情動人，引導到行動上。
七。分配
1.讀《黃河大合唱》第三部:黃河之水如何移出天外。
2.欣賞《黃河大合唱》其他樂章的音樂。