第二，應根據課堂需要采用多媒體教學。通過多媒體教學，文字、表格、圖片、實物、漫畫、電影等都可以生動地展示出來。歷史老師的語言表達能力再強，也不如讓學生邊看邊聽。音頻、動畫、視頻、音樂等豐富多彩的媒體，讓原本單調枯燥的歷史知識變得更加生動有趣。視聽與多感官的結合能極大地促進學生觀察、想象、分析、推理能力的培養。因此，多媒體教學法是中學歷史教學的最佳教學方法。不僅能讓學生更好地掌握和理解知識，還能讓歷史看得見、摸得著，從而變得生動有趣，能大大提高學生學習歷史的積極性和課堂教學質量。
第三，以詩陶冶學生情操。中國的古詩詞取得了很大的成就。學生學了很多詩，很多學生會背。因此，以詩陶冶學生情操，可以讓學生接觸古代優秀文化成果，大大提高中學課堂效果。比如唐朝的歷史，可以引用白居易的《長恨歌》。這首詩的前半部分諷刺了唐的荒淫無道，後半部分用同情的筆觸寫下了唐的深深相思。這樣，詩歌的主題就從批判轉變為歌頌唐與楊貴妃忠貞專壹的愛情。人物形象生動，語言、語氣優美，抒情的景物與敘事配合得天衣無縫。通過分析《長恨歌》，學生可以更深入地了解唐朝的歷史。
第四，自編公式幫助學生記憶歷史知識。很多歷史知識很枯燥，很難記住。老師不妨編壹些生動的公式來幫助學生記憶，可以幫助學生在生動活潑的課堂氛圍中準確掌握知識，永不遺忘。比如《天津條約》的內容，可以記為:大臣去北京丟臉，新開十口。長江港口的自主航行破壞了內河航行權。去大陸傳教，巨額賠償是樂事。十個通商口岸記憶法:壹天內再開十個左右的口岸，分別是長江南城、九漢。沿海營煙加汕頭，島上還有瓊臺燈。比如《南京條約》的內容可以記下來:割讓土地、賠款、貿易、關稅。另外，中日《馬關條約》的內容可以編成壹廠兩億，三島四口等等。
5.教師要用自己高尚的人格魅力去感染學生。教師不僅要教書，還要育人。教師要促進學生知識技能的全面發展，重視每個學生綜合素質和良好人格的培養，不能把學習成績作為衡量學生的唯壹標準。他們要與每壹個學生建立平等、和諧、融洽、尊重的關系，關心和尊重每壹個學生的個性，努力發現和發展每壹個學生潛在的優秀品質。總之，提高歷史課堂教學效率有不同的途徑。我們應該用新課程的理念打破傳統的教學觀念，提高歷史課堂教學的效率。還要充分發揮歷史學科原有的教育功能和作用，讓歷史課堂活起來，讓學生真切感受到歷史長河中的榮辱、沈浮、得失，從而走向智慧、走向成熟，促進學生全面健康發展。