大班教案:如果我是壹片雪花，1活動目標。
1，感受詩的美好。
2、能大膽展開豐富的想象力來表達自己的想法。
3.理解詩歌內容，嘗試模仿句子。
要準備的活動
圖片，圖集，音樂雪花和雨滴
活動過程
壹、看圖激發孩子的活動興趣
老師:孩子們，我想邀請妳們和我壹起欣賞壹幅畫。這幅畫中隱藏著許多秘密。看看誰的眼睛最亮，發現的秘密最多！
少年:雪花，雪人，人物...
這張圖是什麽季節的？豐富的形容詞:美麗的冬天，寒冷的冬天，寒冷的冬天，寒冷的冬天。
老師總結:冬天最大的特點就是天寒地凍，天空中會飄落雪花。
老師:請告訴孩子們雪花是什麽樣子的。
幼:白色，像棉花壹樣，壹簇簇的。
老師:雪花是天空中水汽凝結而成的固體降水，多為六邊形，像花壹樣。
老師:如果妳是壹片雪花，妳會做什麽？
老師:孩子們的想法很棒。現在我們來欣賞壹首詩，看看詩裏的小雪花會怎麽做！
二、學習《假如我是壹片雪花》這首詩
1，老師動情地朗誦了《假如我是壹片雪花》這首詩。
2.老師帶領孩子學習詩歌。
老師:“詩中的雪花第壹次(第二次、第三次)去了哪裏？”
少年:飄到河裏，變成壹滴水，和小魚小蝦玩耍。
飄到廣場，堆個胖胖的雪人，看著妳笑。
浮在媽媽的臉上，吻她，幸福地融化在她的笑容裏。
3.老師和孩子們使用地圖集完整地閱讀詩歌。
老師:小朋友，妳覺得雪花會漂到什麽樣的河裏呢？(引導幼兒說雪花飄在長河中)
老師:雪花飄到長河裏變成壹滴水，和小魚小蝦玩耍。
老師:小朋友，妳覺得雪花會漂到什麽樣的河裏呢？(引導幼兒說雪花飄在長河中)
老師:雪花飄到長河裏變成壹滴水，和小魚小蝦玩耍。
(用同樣的方法擴展句子)
第三，模仿詩歌
老師:小朋友，妳願意做壹片雪花嗎？如果我是壹片雪花，我會落在哪裏？
老師:如果我是壹片雪花，我會飄到壹棵大樹上，變成壹朵小花。
(引導孩子模仿並展示PPT圖片)
老師:小雪花，我們壹起飄到外面去玩吧！
大班教案:假如我是壹片雪花2設計意圖:
《假如我是壹片雪花》是大班的壹次語言活動，是壹首很美的詩。句子簡短、流暢、優美。小雪花驕傲又可愛，它飄在地上，給不同的人帶來快樂。雖然是簡單的三段詩，但是寓意很深。我在做設計的時候，就想讓孩子通過視覺、聽覺、圖片、遊戲等方式學習詩歌。，並設計了多媒體課件。壹開始我讓孩子看PPT，充分感知詩歌中的場景，聽老師背誦詩歌，初步感受詩歌，然後過渡到邊看課件邊聽詩歌，最後通過遊戲讓孩子感受學習的樂趣。
活動目標:
1，對欣賞詩歌感興趣。
2.理解詩歌的內容，學會帶著表情背詩。
3.受到原詩的啟發，開發豐富的想象力，表達自己內心的想法。
4.引導孩子仔細觀察畫面，激發想象力。
5.通過觀察圖片，引導孩子說出圖片的內容。
活動準備:
PPT課件，輕音樂。
活動流程:
如果我是壹片雪花，幼兒園大班語文教案包括PPT課件。
3.分段學習詩歌的內容。
①展示PPT課件，學習詩詞內容。
2.老師:妳找到了嗎？小雪花最後變成了什麽？(孩子回答)
4.欣賞詩歌。孩子們以不同的角色學習和表演詩歌。
老師說:“讓我們跟著小雪花，再次感受它美麗的旅程。”
②整體欣賞課件《假如我是壹片雪花》。
(3)學習不同角色的表演。
5.遊戲《雪花飄》(作曲)
老師說:“小朋友，妳願意做壹片小雪花嗎？我就當馮爺爺，陪妳玩遊戲。”
(2)、遊戲性:
老師說:“風來了！”輕音樂響起，孩子們扮演雪花飛舞的角色，老師說:“風停了！”“音樂壹停，孩子們就不動了。老師問:“小雪花，妳去哪兒了？“怎麽辦？”孩子回答。輕音樂再次響起，遊戲再次開始。老師將孩子們的回答編入原詩中。
6.播放輕音樂，分享創作成果，體驗快樂。
(1)、老師背誦詩的內容。
②、教師、青年* * *壹起朗誦、表演。
老師說:“小雪花，我們飄到操場上去和別的小朋友壹起做遊戲吧！”放輕音樂，伴著小雪花跳舞，走出教室。結束。
附詩:《如果我是壹片雪花》
如果我是壹片雪花，我會去哪裏？
漂到河裏，變成壹滴水，和小魚小蝦玩遊戲；
飄到廣場，堆雪人，對妳微笑；
落在媽媽臉上，吻她，然後幸福地融化。
教學反思:
在整個講課過程中，我感覺自己從壹開始就很認真。我沒有按照壹般的要求來設計這個類。我以為會很好，沒想到是題外話。說實話，我當時有點難過，但是這是第壹次，而且我覺得我設計的課不能體現我的想法，老師們也看不懂，但是我就是覺得我設計的課跑題了。這對我是壹個教訓:不做好講座就不要講究新奇，這樣會弄巧成拙，不僅表達不出自己的初衷，還會很亂。
大班教案:《如果我是壹片雪花》語文活動詩大班教案——如果我是壹片雪花，反思主要包括活動目標、活動準備、活動過程、活動反思等。，引導幼兒理解詩歌的語言，描繪雪花自由飛舞的情景，展現雪花融化變成水滴的特征，啟發幼兒感受詩歌的意境，用肢體動作模仿雪花飛舞的情景，適合幼兒園教師上語言活動大班。來看看詩歌-
活動目標:
1，引導孩子理解詩歌的語言，描述雪花自由飛舞的場景，展示雪花融化成水滴的特征。
2、啟發孩子感受詩歌的意境，並能用肢體動作模仿雪花飛舞的場景。
3.引導幼兒理解詩歌的結構，利用已有的經驗開展編織活動。
4.培養對文學作品的興趣。
5.引導孩子在詩歌中學習，感悟人生。
活動準備:
幻燈片課件，壹個雪花頭飾，還有錄好的詩。
活動流程:
首先，對話引出冬天下雪的場景。
孩子們，妳們知道現在是什麽季節嗎？妳喜歡冬天嗎？為什麽？
二、欣賞《假如我是壹片雪花》這首詩
1，給我看壹片雪花。
(點擊壹片雪花)今天我們大班來了壹位客人。是誰呀？(壹片雪花)
(點擊雪花圖2)雪花漂亮嗎？它可以自由飛翔，飄到它想去的任何地方。
(點擊圖3)如果妳是壹片雪花，妳想落在哪裏？做什麽？(兒童討論)
2.請個別孩子回答。
3.充分欣賞錄音詩《如果我是壹片雪花》
那我們來聽聽這首詩是怎麽說的。
聽完問題:聽完詩有什麽感受？讓我們學習雪花的舞蹈？
4.通過幻燈片第二次欣賞這首詩。
大家壹起欣賞吧。
(圖三)，如果我是壹片雪花，我會落在哪裏？
(圖4)它漂向哪裏？變成什麽？妳在做什麽?
(圖5)它飄到哪裏去了？做什麽？
(圖6)我飄在哪裏，在做什麽？
雪花雖然很冷，但還是很願意回到媽媽身邊。沒有人能離開他的母親而生活。
5，傳神朗誦的同時用動作表現詩歌。
啊，多美的詩啊！妳想成為壹片雪花嗎？那我們壹起戴上雪花頭飾來表達詩意好嗎？
6.模仿詩歌。
小雪花高興極了，它可以飄到它想去的地方。讓我們把它想入詩的地方。
活動反映:
《假如我是壹片雪花》是大班的壹次語言活動，是壹首很美的詩。句子簡短、流暢、優美。小雪花驕傲又可愛，它飄在地上，給不同的人帶來快樂。雖然是簡單的三段詩，但是寓意很深。我在設計的時候，就想讓孩子通過看、聽、寫來學習詩歌。我用音樂制作了flash動畫。壹開始我讓孩子看動畫，充分感知詩裏的場景，然後聽老師背詩，初步感受詩，再過渡到邊看動畫邊聽詩。最後，我讓孩子通過文字幫助他們學習。
大班教案:如果我是壹片雪花，4個活動的目標；
1，對欣賞詩歌感興趣。
2.理解詩歌的內容，學會帶著表情背詩。
3.受到原詩的啟發，開發豐富的想象力，表達自己內心的想法。
活動準備；圖片，課件。
活動流程:
1，播放PPT《漫天飄過的雪花》，導入。
老師:“小朋友，我想邀請妳和我壹起欣賞壹些圖片。請告訴我妳看到了什麽？”老師:“今天老師帶了壹首詩給孩子們聽。詩裏的雪花會飄到哪裏去？”2.學習《假如我是壹片雪花》這首詩。1.老師動情地朗誦了《假如我是壹片雪花》這首詩。2.老師問:“詩裏的雪花去哪裏了？”老師問:“這首詩叫什麽名字？”3.分段學習詩歌的內容。(1)、展示圖集，學習詩歌內容。②根據圖集背詩。老師:妳找到了嗎？小雪花最後變成了什麽？(小朋友的回答)4。感謝課件。孩子們以不同的角色學習和表演詩歌。老師說:“讓我們跟著小雪花，再次感受它美麗的旅程。”2.欣賞課件《假如我是壹片雪花》3。學習扮演不同的角色。5、遊戲《雪花飄》(創作詩歌)1、老師說:“小朋友，妳願意做壹片小雪花嗎？我就當馮爺爺，陪妳玩遊戲。”
(2)、遊戲性:
老師說:“風來了！”音樂開始，孩子們扮演起雪花的角色，老師說:“風停了！”“音樂壹停，孩子們就不動了。老師問:“小雪花，妳去哪兒了？“怎麽辦？”孩子回答。音樂再次響起，遊戲再次開始。老師將孩子們的回答編入原詩中。6.播放音樂，分享創作成果，體驗快樂。(1)、老師背誦詩的內容。②、教師、青年* * *壹起朗誦、表演。老師說:“小雪花，我們飄到操場上去和別的小朋友壹起做遊戲吧！”放音樂，跳小雪花舞，走出教室。結束。
參考資料:
附詩:《如果我是壹片雪花》
如果我是壹片雪花，我會去哪裏？
漂到河裏，變成壹滴水，和小魚小蝦玩遊戲；
飄到廣場，堆雪人，對妳微笑；
落在媽媽臉上，吻她，然後幸福地融化。
大班教案:假如我是壹片雪花5設計意圖:
《假如我是壹片雪花》是大班的壹次語言活動，是壹首很美的詩。句子簡短、流暢、優美。小雪花驕傲又可愛，它飄在地上，給不同的人帶來快樂。雖然是簡單的三段詩，但是寓意很深。我在做設計的時候，就想通過視覺、聽覺、圖片、遊戲等方式讓孩子學習詩歌。我用音樂制作了flash動畫。壹開始我讓孩子看動畫，充分感知詩中的情景，聽老師背詩，初步感受詩，然後過渡到邊看動畫邊聽詩，最後讓孩子通過遊戲感受學習的樂趣。
壹.活動目標:
1，對欣賞詩歌感興趣。
2.理解詩歌的內容，學會帶著表情背詩。
3.受到原詩的啟發，開發豐富的想象力，表達自己內心的想法。
4.幫助孩子體驗和理解故事，並嘗試解釋簡單的事情。
5.理解詩歌中使用的比喻，學會帶著感情背誦詩歌。
二、活動準備:
圖片，課件。
三、活動過程:
1，播放PPT《漫天飄過的雪花》，導入。
老師:“小朋友，我想邀請妳和我壹起欣賞壹些圖片。請告訴我妳看到了什麽？”(孩子回答)
老師:“今天老師帶了壹首詩給孩子們聽。詩裏的雪花會飄到哪裏去？”
2.學習《假如我是壹片雪花》這首詩。
1.老師動情地朗誦了《假如我是壹片雪花》這首詩。
2.老師問:“詩裏的雪花去哪裏了？”(孩子回答)
③老師問:“這首詩叫什麽名字？”
3.分段學習詩歌的內容。
(1)、展示圖集，學習詩歌內容。
②根據圖集背詩。
老師:妳找到了嗎？小雪花最後變成了什麽？(孩子回答)
4.感謝課件。孩子們以不同的角色學習和表演詩歌。
老師說:“讓我們跟著小雪花，再次感受它美麗的旅程。”
②欣賞課件《假如我是壹片雪花》
(3)學習不同角色的表演。
5.遊戲《雪花飄》(作曲)
老師說:“小朋友，妳願意做壹片小雪花嗎？我就當馮爺爺，陪妳玩遊戲。”
(2)、遊戲性:
老師說:“風來了！”音樂開始，孩子們扮演起雪花的角色，老師說:“風停了！”“音樂壹停，孩子們就不動了。老師問:“小雪花，妳去哪兒了？“怎麽辦？”孩子回答。音樂再次響起，遊戲再次開始。老師將孩子們的回答編入原詩中。
6.播放音樂，分享創作成果，體驗快樂。
(1)、老師背誦詩的內容。
②、教師、青年* * *壹起朗誦、表演。
老師說:“小雪花，我們飄到操場上去和別的小朋友壹起做遊戲吧！”放音樂，跳小雪花舞，走出教室。結束。
附詩:《如果我是壹片雪花》
如果我是壹片雪花，我會去哪裏？
漂到河裏，變成壹滴水，和小魚小蝦玩遊戲；
飄到廣場，堆雪人，對妳微笑；
落在媽媽臉上，吻她，然後幸福地融化。
大班教案:假如我是壹片雪花，6個活動目標:
1，會帶表情背詩，學習“落”“融”等單詞，豐富孩子的詞匯。
2、能理解詩歌中表達的愛的感受。
3.自由發揮妳的想象力，在小組面前大膽發言。
4.我喜歡讀書，感受讀書的樂趣。
5.大膽想象，嘗試講述詩歌的不同發展。
教學重點和難點
1，教學重點:理解詩歌內容。
2.教學難點:結合詩詞內容讓孩子理解動畫的含義。
要準備的活動
活動準備:flash動畫、單詞卡
活動流程:
首先，孩子們觀看flash動畫，感受詩歌中描述的場景。
問題:妳在動畫中發現了什麽？
第二，兒童充分欣賞詩歌
問:妳們都聽到了什麽？妳心裏是什麽感受？
第三，讓孩子重新欣賞詩歌，並配上動畫。
問題:小雪花去了哪裏，做了什麽？
第四，孩子分階段學詩
(1)播放河流圖片。
問題:小雪花從哪裏開始想飄？妳要怎麽辦？為什麽會變成壹滴水？
引導孩子用詩歌中的文字來講述。
(2)播放雪人圖片
問題:那小雪花想飄到哪裏去呢？在廣場上變成了什麽？
誰堆的雪人？雪人是什麽表情？
引導孩子完整地說出這壹段。
(3)播放媽媽的圖片
問題:小雪花最後想飄到哪裏？它為什麽要吻媽媽？
引導孩子講故事
(4)學會理解“融化”和“下落”這兩個詞
五、孩子借助單詞卡學習詩歌。
(1)老師壹邊讀詩，壹邊出示字卡。
(2)幼兒借助單詞卡記憶詩歌內容，體驗詩歌中的情感。
(3)幼兒在單詞卡的提示下，帶著表情背誦詩歌。
六、孩子說出自己最喜歡詩歌中的哪壹句話，理解詩歌中的小雪花。
和別人壹起開心，和自己壹起開心的感覺。
七、兒童發揮想象力進行講述
“如果妳是壹片雪花，妳會去哪裏？變成什麽給別人帶來快樂？
活動設計背景
針對孩子在學習和玩耍過程中註意力不集中的現象，為了提高孩子的語言能力和觀察力，特設計此活動。