背誦並還原古詩詞中所有詞語的本來面目。節奏音準——詩意的心和意境都在裏面。壹個是外表，壹個是內在。背誦是壹種由表及裏的學習方式。
對於平聲字，誦經規則——135不管，246清。平聲字位於第壹、三、五位，聲音可長可短，用壹條橫線表示。但是，位於第二、第四和第六位的平濁字必須拉長，用兩條橫線表示。押韻字的音最長，用三條橫線表示。這叫“押韻真美”。所有的入聲字都有強調的作用。
詩詞楹聯是中國文化的重要形式，承載了中國人幾千年的精神和文明，而古代兒童的啟蒙歷程往往是從韻開始的。在日常閱讀中，兒童熟悉語音、詞匯、修辭...《旋律的啟蒙》和《裏翁堆韻》，引領無數孩子走進中國文化的大門。
相比於性情的啟蒙和李翁的韻腳，晨讀更貼近現代孩子的日常生活和知識積累。新鮮，積極，不難。孩子在閱讀時對文本的接觸更深，是了解古代文化的非常好的材料。
聲音最能傳達事物的本質。當他們通過吟誦學習古詩詞時，隱藏在日語聲音中的秘密被他們壹壹感知。
修身治國。這是古代學者畢生的追求。第壹，要努力學習，做壹個能力超群，品德高尚的人。這叫修身養性。然後為家庭服務，幫助家庭成員把整個家庭管理的有條不紊，蒸蒸日上；然後幫助君主治理好國家；最後可以幫助天子平定天下，讓所有人過上好日子。
修養——知識、能力、道德、
齊家-戶主，繁榮，
治國——君主，繁榮，
平臺下——田字，太平，安居樂業
通過單詞和句子，讓孩子理解單詞中的“文化意象”，感受中國傳統文化的魅力，打下紮實的中國基礎。
培養有中國根的世界公民是教師的責任。