幼兒園大班暑期教案:暑期1壹、活動
在壹次語言活動中，談論人和機器人的區別，激發了孩子們探索機器人的興趣。
因為奧特曼在小朋友中幾乎是家喻戶曉的人物，所以有小朋友說“機器人比人厲害”
這句話引起了壹些孩子的反對，他們認為“它是人做的機器人，人的能力是最大的”
看著孩子們在這個問題上爭論不休，我建議道:“我們意見不同，根據我們的不同觀點，我們應該分別坐成兩組。
”於是，壹系列的辯論活動展開了，《夏與冬》就是系列主題活動之壹。
1，根據孩子的興趣和經歷，選擇活動的主題內容。
2、根據孩子的能力和年齡特點確定活動內容。
3.根據教育目標確定活動內容，判斷分析本次主題活動的價值。
(1)從年齡特征來看，辯論是壹種具有挑戰性的形式，符合大班幼兒的學習特點。
(2)在語言方面，為孩子提供了大膽討論和表達的條件。
(3)從幼兒自主探索方面，幼兒以圖片、文字、圖表的形式表達自己的觀點，可以引導每壹個幼兒自主探索，主動學習。
(4)從主題的設置上，要註意讓所有的孩子都參與到活動中來，可以利用各種資源，達到和老師同學* * *學習的目的。
這個活動是許多辯論的延續，旨在幫助孩子們提高對夏天和冬天關系的理解。
二、活動目標:
1，註意傾聽別人的發言，及時捕捉相關信息，根據對方發言的內容進行辯論提問。
2.能夠初步分析事物的因果關系，嘗試從不同角度表達和看待問題。
3.大膽連貫地表達自己對某個問題的想法和理解。
三、前期準備:
1，充分利用各種教研資源準備辯論賽:冬夏圖片，互動墻片段。
2.利用各種形式幫助孩子總結和整理知識經驗:個人資料本。
(1)組織孩子觀察冬天:觀察植物和人的衣著變化；每天觀察並記錄冬季的氣溫變化；去動物園觀察動物等活動。
(2)冬天的故事:根據冬天孩子自己對冬天的認識和理解畫漫畫，用手講述。
(3)創設多種遊戲活動，讓孩子根據對冬天的感知，比較冬天和夏天的區別。
3.教師準備:邀請其他班級的老師和家長作為親朋好友參與辯論。
四、活動流程；
1.剛開始的時候，組織壹些孩子玩舉牌遊戲。作為主持人，老師問了幾個問題讓孩子判斷對錯，並充分說明了理由。
2.根據孩子的意願將他們分成兩組進行辯論。
(1)首先，孩子討論辯論規則。
(2)然後，以猜謎遊戲的形式決定哪壹組先發言。
(3)其次，每個孩子都要先說說自己認為冬天好還是夏天好的理由。
(4)第三，與外援老師討論，利用材料選擇能證明自己觀點的材料。
(5)最後，孩子們進行自由辯論。
3.辯論結束後，孩子們把手中的小貼紙送給了心目中的最佳辯手。
4.老師作為主持人點評。
動詞 （verb的縮寫）推廣活動:
把孩子的資料書放在活動區，供大家分享交流。
幼兒園大班暑期教案:暑期2活動目標
1.通過玩水激發孩子對科技的興趣；
2.通過實際操作培養孩子的動手操作能力。
要準備的活動
易拉罐(用釘子在靠近底部的墻上鉆2-5個大小相同的孔，孔間距0.5cm)、空眼藥水瓶、底部塗有蠟筆的小紙盒(底部要塗得滿滿的，塗得均勻)、大小相同的玻璃板(玻璃板周圍用膠水粘好)、風扇(乒乓球可以剪成半圓形或月牙形，可以裝飾可愛的圖形或圖案)、鏡子。(不要太小)
活動過程
開始部分
1，像壹個謎語壹樣引出主題——水
“今天，老師給妳帶來了壹個謎語。請猜猜這個謎語是關於誰的:——在小溪裏散步，在池塘裏睡覺，在河裏跑步，在海裏跳舞？”(水)
2，結合之前的學習經驗，說說水是什麽樣子的。“妳喜歡水嗎？妳們喜歡玩水當好朋友嗎？我們以前玩過水。水是什麽樣的？”(小朋友隨口答:透明無色無味流動)“今天，我們再來玩壹次，看看水有什麽秘密。”
進行部分:
1，會握手的水(抱在壹起)。
帶孩子去大盆，讓孩子自由玩水。老師可以跟著指導他們壹起玩。(甩完手擦擦手坐回座位)第壹次總結:剛才玩的怎麽樣，發現了什麽？孩子回答道:...老師:“真有意思，水粘在壹起，像握手壹樣抱在壹起，水抱在壹起還能分開嗎？怎麽把他們分開？捧著水的時候哪裏更容易粘在壹起？請妳再去玩水，回頭告訴我妳發現了什麽。(老師和小朋友壹起玩，重點是引導小朋友發現水是怎麽粘在壹起和分開的，怎麽捏水容易粘在壹起，切手回到座位上。)
第二個總結:怎麽玩？水粘在壹起還能分開嗎？哪裏捏水容易粘在壹起？孩子們可以自由地表達他們的發現，通過第二次玩耍，他們可以發現上述問題。老師:水是怎樣粘在壹起的？讓水滴來告訴我們吧！
2、調皮的小水滴。
(1)請小朋友在小油盒上用裝滿水的眼藥水瓶輕輕擠出壹滴水。先看看液滴是什麽樣子的(孩子可以暢所欲言)，然後輕輕晃動油盒，看看液滴會是什麽樣子的(會滾會跑)，再往油盒裏多滴幾滴，看看這麽多滴在壹起會怎麽樣(會變成大滴，會流動)。如果我們下降，(它會變成水並移動)
(2)讓孩子在小鏡子上滴壹小滴水，看看小鏡子上的小水滴是什麽樣的(分散的，壹塊壹塊的)，再滴更多的小水滴，看看他們會做什麽(他們也會抱在壹起)。總結:小水滴真的很調皮。碰到小油盒的時候是(像小球又像小豆子壹樣圓)，碰到鏡子的時候是(散的，壹塊壹塊的)，但是他們都可以(孩子繼續說:抱在壹起，壹起吸)。水聚集在壹起的力量有多大？
3.不容易分開的鏡子。
老師:“現在請妳再去玩水，看看這次妳能發現什麽。”老師和小朋友壹起玩水中的鏡子，壹起嘗試打破鏡子，感覺鏡子壹時不容易打破(請用手回來)。總結:怎麽玩，(破鏡玩)，為什麽破鏡不容易？(因為鏡子中間有水)是水把兩面鏡子粘在壹起的。水的力量真的很大。
4、入迷。
老師:“今天老師也給大家帶來了好玩的拼圖。看他們多漂亮。他們喜歡在鏡子裏轉圈跳舞。妳能幫助他們嗎？”(小朋友自由探索拼圖怎麽玩)第壹次是怎麽玩的(把拼圖轉到鏡子上)？我也像個孩子壹樣把拼圖放在鏡子上，但是為什麽總是掉下來？(因為沒有水可以堅持，所以要滴水。)孩子真聰明。粉絲不僅和鏡子是好朋友，還喜歡和水滴做好朋友。有了水滴，粉絲們就像穿著溜冰鞋壹樣在轉圈跳舞。請讓孩子自由發揮，幫助那些還沒有找到以上方法的孩子正確玩拼圖。第二次總結:剛才發現壹個小孩的風扇轉不過來了，他也找了小水滴幫忙，但是為什麽不轉呢？(不要動鏡子，搖壹搖。)
孩子真聰明。用小水滴，他們要上下傾斜鏡子，這樣粉絲才會起來。(孩子可以再自由發揮，試著在同壹個鏡子上轉動兩三個風扇，提高操作技能。)
結尾部分:
老師:我們今天玩水玩了很多有趣的遊戲。妳更喜歡水嗎？以後要多節約用水，珍惜水，不浪費水，讓水成為更多人的好朋友，好嗎？現在妳可以自由的在水裏玩了，想玩什麽就玩什麽！(孩子可以自由選擇裝備，自由玩耍。)
註意事項:
1，這個活動屬於感知類，不是理解類。所以，孩子不壹定要理解活動中發生的現象，只要感受到就行。但是，他們每玩壹次活動，可以考慮讓孩子說壹說為什麽。他們說不出來或者說錯都沒關系。
2.進行“握手”的活動時，可以在水龍頭下進行，這樣水壓穩定，實驗容易成功。
幼兒園大班暑期教案:暑期3壹、活動目標
1.欣賞兒童散文詩，培養兒童對文學的興趣和愛好。
2.通過總結和比較，感受散文詩的優美意境和意蘊，學會帶著感情背誦。
3.培養孩子的創造性和發散性思維能力。
二、活動準備
(1)知識和經驗準備:帶領孩子觀察夏天的景色，了解夏天的天氣特點。
(2)材料準備:錄像帶、圖片(壹人壹張)、實物投影儀、文字卡、關於夏季景物和天氣變化的散文詩錄音帶。
活動方法:觀察分析、直觀表達、刺激辨別。
四、活動過程
1.了解夏天的景象和天氣特征。
讓孩子自由表達夏天的特點。老師指導:現在是什麽季節？妳感覺如何？小動物、植物和天氣會是什麽樣子？
2.孩子們根據圖畫寫詩。
老師的指示:還記得那天我們去找夏天嗎？現在妳們每個人都有壹些照片。請用漂亮的詞把它們放在壹起。孩子們可以隨意粘貼關於夏天的圖片。打開實體投影儀，讓幾個小朋友來布置故事。
3.欣賞和比較散文詩。
肯定孩子的創造性成就。請比較欣賞散文詩《夏天》，並提問:這首散文詩和妳的有什麽不同？關於夏天它說了什麽？結合視頻再欣賞壹遍。
4.活動延伸學習帶著感情背誦散文詩，展示單詞卡片，開展識字教育，制作配圖簡書《夏天》，開展創作活動。
動詞 （verb的縮寫）各個領域的滲透
1.科學:雲的形成、閃電、雷聲和雨；科學實驗:缺水的花草等。
2.美術:畫夏和《夏天的雷雨》這首歌。
3.生:夏天如何保護自己，學會遊泳？
6.生活中的滲透:讓孩子在戶外行走時感受並說出夏天的氣息。
七、在環境中的滲透:環境布局:夏天到了。
八。活動評估
附:夏天的散文詩
柳葉裊裊，花團錦簇，湖水熱氣騰騰。小魚要煮嗎？啊！別急，別急，蜻蜓來了，飛得很低，圍著湖轉。它報道:好消息，要下雨了，要下雨了。
風要來了，雲要黑了，雷要來了！哇！哇！哇！哇！雨下得很開心。
下了壹會兒雨，風走了，雲散了，閃電停了，雷爺爺回家了。夕陽掛在地平線上。
柳葉和小花滴著水，就像洗澡壹樣，多麽幹凈，多麽有活力。
聞壹聞。連空氣都很好聞。
湖裏，小魚搖著尾巴快樂地遊著，小青蛙跳上岸，開始唱:咕嚕！咕咕。