毫無疑問，我們教師的思想素質會在無形中對學生產生很大的影響，教師崇高的思想品德對學生思想品德的形成起著基礎性的作用。我們來看看如何給語文老師寫壹份教研計劃。無論妳是在找還是準備寫壹份《中等職業學校語文教研工作計劃書》，我在下面收集了相關資料，供妳參考！
中等職業學校語文教研工作計劃1為改進本學期語文教學，提高語文教學效果，特制定本卷教學計劃如下:
壹、學習情境分析:
全班58人，其中優秀生18，占全班三分之壹。這18人普遍閱讀能力強，基礎知識紮實，寫作水平高。但是，優秀的學生之間也有差距。有五個窮學生。這五個人不按時完成作業，上課不認真聽講，讀寫很差，但普通話還不錯。
二、教材分析:
這本教科書有32篇課文。16課文精讀，12課文略讀，4課文選讀。
本卷課文的編排圍繞訓練重點設計了壹個大致的順序，註重訓練的整合，螺旋式上升。課文分為8組，每組3-4篇，每組課文前有閱讀指南。每篇精讀課文前面安排預習，後面寫思維練習，略讀課文前面安排“略讀提示”。每組課文後安排“積累與運用”。這個讀書會有兩個重點訓練項目，分別是“讀書要有主見”和“按壹定順序寫作”，分別安排在兩個或五個小組。
1，閱讀指南。排列在每組文本之前。目的是激發學生的學習興趣，同時簡要說明這組教材的構成，提示學習的方法以及學習中需要註意的問題。
2.課例。包括課文、預習或閱讀提示和思維練習。
3.閱讀並寫出例子。安排在壹組課文之後，是對訓練重點的概括和總結。這些訓練項目突出了語文學科的特點，突出了訓練中對語言的理解、感知和積累，突出了良好學習習慣的培養。
4.積累使用。安排在每組課文之後，每壹個積累的應用大致包括以下四個內容:用心閱讀、閱讀、口語交際、練習。
三、教學中的重點和難點:
1.單詞訓練壹直是中學的壹個重點。在中低年級訓練的基礎上，提高訓練要求，引導學生有意識地運用查字典、聯系語境和現實生活的方法，準確理解單詞，尤其是那些含義深刻的句子。
2.閱讀訓練也是語文教學的基本功。課堂上要有響亮的讀書聲，課堂教學要多讀少講，讓學生有更多的時間和機會練習閱讀。
3.閱讀能力的培養壹直是中學的重點，但也是難點。要引導學生學會閱讀，學會思考，在閱讀中註重理解，重視獨特感受。
4.運動訓練既是中學的重點，也是難點。要切實培養學生的作文能力，尤其是記敘文能力。
5.積累語言也是壹個教學重點。本學期安排了名人名言、古詩詞、成語、對聯、諺語，重點引導學生了解中華優秀文化，積累語言，從而熟悉它們。
四、教學目的要求:
1.在語言文字訓練過程中，教育學生熱愛祖國，熱愛黨，熱愛社會主義。了解革命戰爭的艱辛，明白幸福生活的來之不易，學習革命前輩的遠大誌向和奉獻精神，樹立為祖國努力學習的思想；繼承和發揚艱苦奮鬥的優良傳統，接受尊師重教、關心他人、助人為樂等社會主義思想道德教育；培養熱愛科學、勇於實踐、勇於創新的精神，培養環保意識和社會責任感，培養對美的興趣。
2.能夠使用漢語拼音閱讀和學習普通話。
3.培養獨立識字的能力。
4、能聯系上下文，結合實際生活或查字典理解詞義。
5.繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦指定的課文。
6、能利用詞典或相關資料進行適當的獨立閱讀，理解主要內容。
7、能聽懂適當程度的講話並能轉述。能用普通話清晰明了的說出壹件事。討論問題的時候可以把自己說清楚。能簡單復述課文，形成先想後說的習慣，說話有禮貌。
8.能夠專註觀察事物，養成勤於觀察和思考的習慣，樂於寫作。在觀察的基礎上，可以寫出內容具體、有壹定條理、感情真實的簡單紀實和想象作文。先讀書再學寫字。從內容、用詞、標點等方面練習修改自己的習題。
動詞 （verb的縮寫）教學措施:
(1)保障措施:
1，繼續加強單詞訓練。
2.思維練習教學
要充分利用思維練習中的問題，啟發學生思考和討論，有效提高學生的理解能力，學會閱讀和寫作的方法。
3.加強朗讀的指導和訓練。
4.要註意發揮學生的積極性和主動性，引導學生開展探究和合作學習。充分發揮教師的主導作用。
(2)提高學生素質的措施:
對於優秀學生，在培養閱讀能力的基礎上，重點指導他們寫作文；對於差生，平時要引導他們克服畏難情緒，按時完成作業。
(3)競賽輔導措施:
這學期要在讀、寫、讀、寫方面給予指導，不要單純從技巧上指導閱讀，讓閱讀和理解緊密結合。寫作要註意激發學生對生活的熱愛，激發學生觀察、思考和寫作的熱情，幫助學生打開思維，以任何形式自由表達。
為“建設高效課堂提高教學質量，實施專業標準提高學科質量，改進研究實踐，增強研究能力”，特制定《中等職業學校語文教研工作計劃》，供教師不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高綜合素質，積極進取，奮發圖強。
壹、指導思想
以學校的教研工作為導向，立足課堂，創新教學方法，著力提高課堂教學的有效性，堅持科學育人，紮實有序地開展教育教學研究，以促進學生全面發展，全面提高個人素質為目標，努力為教研工作服務。
二、培養目標
以“求真、求實、求效”的工作理念為後盾，以提高教師專業能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個性化培訓。
1，積極踐行課改新理念新思想，圍繞“有效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2.積極探索，參與項目研究，積極響應學校的每壹次教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論指導教學。
三、培訓內容
1，學習課標
學習語文課程標準中閱讀階段的目標要求，交流學習課程標準的體會，準確把握各學習階段的閱讀目標要求。
2.研究教材。
研究這壹時期教材中的習題，進行整理，總結這壹時期閱讀內容的異同，找出難點問題，交流討論，全面掌握小學教材中的閱讀方法和難點。
3.課堂教學
根據自己的教研主題設計壹堂今年的公開課。
4.個案分析
研究、分析、總結、重新設計自己的課堂教學，鍛煉自己駕馭課堂的能力。
5.寫作經驗
寫關於課堂教學的經驗論文，提高自己的反思總結能力和寫作能力。
6、培訓總結
年底我會結合自己近壹年的學習、進步、經歷，寫壹篇個人學習分析總結。
第四，具體措施
1，加強教育理論學習，多看教育教學專著，認真做筆記，努力提高個人專業素養。
2.精心制定學科教學計劃。平時要認真備課，上課要有激情，課後要及時寫反思，精心設計作業，耐心輔導學生。
3、積極參加各級科室組織的各種教研活動，配合教導處做好每周壹次的教研活動。
4.通過教師個人自學和網上學習，及時了解最前沿的教育改革信息，拓展知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提高理論水平和教研水平。
5.主動上好研討課，認真開展課堂教學示範活動，讓教學研討進課堂。
6.虛心向同行老師學習，爭取多聽課，取長補短，彌補自己學科知識的不足。這學期將有不少於20節課。
7.認真寫教育教學心得，保質保量。
動詞 （verb的縮寫）時機
壹月:解讀新課程標準
2月:解讀新課程標準
三月:名師學藝
四月:教學理論研究
梅:課堂教學的有效性閱讀教學的有效性
六月:心理健康教育
七月:教育理論研究
八月:學習與反思
九月:師德學習
十月:教師的智慧與口語交流
11月:教師的智慧
12月:科研能力訓練
面對未來的工作，我充滿信心，有很多美好的想法。我會帶著我的激情和規劃踏入這份充滿挑戰的工作，在實踐中積累經驗，督促自己早日成長。走進學生心裏，創造豐富多彩的生活，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
中等職業學校語文教研工作計劃3為響應上級提出的“課堂教學效率年”口號，加強教學的針對性，特制定本計劃。
壹、學習情境的分析
我教高壹(20)班，這是壹個音樂和體育的結合班。大部分學生成績不理想，語文基礎差。最尷尬的是，有些同學根本不把語文當壹回事，普遍有鄙視語文的想法。他們很少在自己的時間裏學習語文，更沒有時間顧及課外閱讀，導致閱讀水平差，知識面窄，思維受阻，文章空洞。
二，教學思路
1，學習考試大綱，加強學習。認真學習語文大綱和考試說明，認真做近十年的高考語文考題，試圖找到壹些考試規律，準確把握高考動態，及時落實。
2.抓緊專項復習，夯實基礎。第壹輪復習主要以專題復習為主，夯實基礎。
3、實施培訓和補課工作，分層教學。根據不同學生的情況，采取“區別對待、分層次教學、全民參與”的教學方式。
4.實施問題式教學，提高教學效率。教學中要抓住學生的問題，目的性明確，實效性突出。
三、具體措施和註意事項
用最多的時間換取效率是我們的願望。
1，復習幾條線齊頭並進，以學年課表內容為主線，單詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓練貫穿整個復習過程。詳情如下:
第壹階段，練習“核鈕”的發音、字體、用詞，打印答案。
每周讀兩篇文言文，二至三篇現代漢語，二至四首詩歌(《核鈕》閱讀練習)；③每周至少要上壹節寫作輔導班。
2.為學生精心挑選復習資料。因為復習資料良莠不齊，很多粗制濫造，所以要引導學生選擇壹到兩本質量好的系統復習書籍。在老師很難抽出時間自己編輯習題的情況下，定制壹兩本雜誌，參考很多復習資料，編選高質量的訓練題。
3.引導學生掌握知識規律、解題規律和解題方法，特別是在梳理知識點進行單項訓練時。教師不應只是宣讀答案、點評習題，要著眼於解決學生的主要實際問題，並告訴學生出題者的意圖、目的和常用方法，幫助學生理清解題思路，教給學生解題方法。
4.語文靠的是積累，能力的提升不是壹朝壹夕能做到的。在忙碌的學生中，學生總是忽略語文。為了在課後贏得時間，老師應該嚴格檢查並確保學生在緊張的學習中抽出時間學習中文。
5.加強閱讀訓練。沒有足夠的閱讀積累，不可能通過應試訓練有“質”的飛躍。所以各種文體的閱讀貫穿了高三的整個復習。我們知道，提高學生的閱讀水平可以提高語文能力，促進寫作，而高考閱讀是不輕的，所以閱讀好是復習的壹個重點。
6.根據大綱和考試說明的要求，落實每壹個知識點，教會學生解題方法，告訴學生出題人的慣用手法，如以花代樹、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、遺漏條件等等。特別是要註意訓練學生根據文章提供的相關信息，進行合情、合理、符合邏輯的分析、綜合和推斷，從而把字面上寫的但不清楚的東西說清楚。克服學生答題時只抄原文，不知道如何對原文進行提取和組合的問題。
7.本學期中文系要加強綜合訓練，練速度、練能力，通過訓練發現問題、解決問題，全面提高學生的語文能力。
8.拓展學生的知識面，引導學生做壹個有良心的人，關心我們的國家和社會，關心身邊發生的事情，註意從報刊雜誌上搜集信息，積累知識、觀點、案例材料和精彩句子。
9.寫作上，解決“巧婦難為無米之炊”的問題，積累寫作素材；做好題目的復習，避免跑題；根據學生的實際寫作目標，如低層要求，觀點明確，結構清晰，材料和高層要求，辯證地分析問題。
中職語文教研工作方案四經過二年級以“讀”和“說”為主的訓練，學生發生了“質”的變化。經過大量的閱讀積累和閱讀訓練，他們的口語表達能力有了很大的提高。他們敢於公開表達自己的觀點和想法，敢於質疑，敢於表達自己的不同意見。
在使用生本教材的教學過程中，我將本著體現素質教育思想的原則設計教學，註重思想道德熏陶和人文精神培養，加強語文實踐活動，有效培養聽、說、讀、寫能力，使學生喜歡學習語文，學習語文，為其終身學習奠定基礎，促進其全面發展。
這本教材以自然的方式編寫，遞進的單元主要是為了突出閱讀，防止額外的關於文體和寫作的說教，以促進孩子的廣泛閱讀。詩歌、兒歌在課文中反復出現，既增加了趣味性，又給學生美的享受，逐漸使他們感受美、創造美。學生的寫作不僅是寫出來的，還有情感的支撐和召喚，節奏和韻律的協調。所以這些課文的教學，在更深層次上也應該算是壹種寫作基礎。這本書有48篇課文。在語文訓練中，既要圍繞重點設計壹個大致的順序，又要註意訓練的整體性和訓練重點的循環、螺旋式上升。本著“加強綜合，突出重點，註重語言的感知、積累和運用，註重基本功的訓練，整體提高學生的語文素養”的精神，我們在教學中有如下規劃。
首先，根據不同類型文本的特點，采用不同的教學方法
壹般課文的教學。在教學中，應考慮以下幾個方面，繼續重視漢字教學。識字仍然是初三閱讀教學的重要任務之壹。要在語言環境中堅持識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能夠熟練查字典，自學生詞，具備初步的識字能力。識字教學要體現漢字的特點，讓學生開動腦筋，通過各種方式主動閱讀和記憶字的聲、形、義；在完成課本素養任務的同時，鼓勵和引導學生在課外和生活中主動閱讀，為學生提供交流和展示課外素養的機會。加強寫作指導，註重培養學生認真寫作，養成良好的寫作習慣。除了在課堂教學中註意識字與寫作的聯系，還要通過不斷的練習來提高寫作能力。
2.繼續加強單詞訓練。單詞訓練是整個小學階段的壹個重點教學點。進壹步加強詞語的訓練是本書閱讀教學的重點。中年級詞語的訓練是從以下幾點進行的:壹是對課文中的重點詞語要用詞避重就輕，鼓勵學生結合語言環境、生活實踐或詞典去理解詞語，逐步自己理解；二是鼓勵學生摘抄好詞好句，加強語言積累；第三，註意用詞，加強與說和寫的聯系。
3課後題的教學。對壹些思考題和討論題持開放態度，註重方法的提示和自學的指導。力求把理解內容與品嘗詞句、學習和表達結合起來，培養整體把握和綜合運用的能力。利用多種形式引導學生積累語言，努力讓學生自主選擇，積極積累。加強閱讀和背誦，增加自由度。在壹些課文中，學生可以選擇自己的部分來背誦。充分利用“課後習題”中的問題，啟發學生閱讀、思考、討論。
4.加強朗讀和默讀的訓練。朗讀是最常見也是最重要的閱讀基本功。多讀少說，把時間花在朗讀上，讓課堂有清晰的朗讀聲，體現閱讀理解、熟悉、感受的閱讀水平。導讀不僅僅是閱讀技巧的引導，更重在引導學生進入狀態，用閱讀表達自己的思想感情。默讀也是壹項重要的閱讀基本功，引導學生同時學會閱讀和思考，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。
(2)詩歌的教學。詩歌用優美短小的語言表達豐富的畫面，能引起學生的閱讀興趣。通過詩歌教學，可以培養學生的審美能力、想象能力和理解能力。在教學中，我會從朗讀開始，讓學生在閱讀中體會詩歌的語言美。在教學中，采用各種適合學生年齡特點的生動活潑的形式組織活動，盡可能讓學生享受到背誦、口語、寫作的樂趣。
只有認真研讀教材，準確把握教學內容，才能為上好壹堂課打好基礎。通過“閱讀-思考-搜索”，反復閱讀課文，認真思考與教材、教學相關的主要問題，然後適當查閱或參與教學參考資料，做到多讀多思。
二，提高課堂教學效率的關鍵，精心設計教學。
教學設計首先要樹立大單位的教學意識，從宏觀角度考慮教學要求，安排教學時間，分配每篇課文要完成的任務，然後從微觀角度精心設計每篇課文、每節課時的教學。其次，教學設計遵循學生的認知規律，按照“感知-理解-分析-綜合-應用”的閱讀過程設計教學。最後，教學設計要充分體現“學生是主體，教師是主導”的教學思想，在教學中交替運用說、讀、議、練、問、答等多種方法，充分發揮學生的主體作用。
第三，提高課堂教學效率，重視學生的學習。
在教學中，要把學生的學習時間放在心上，考慮怎麽學，怎麽學。做好學生預習，給預習壹個“硬任務”；註意引導學生主動學習，學好自主、合作、探究，讓學生明確目標，讓學生感知教材，讓學生參與過程，讓學生發現新知識，讓學生提問，讓學生總結方法，總結內容，評價效果；運用* * *壹起學習的原則，組織學生壹起討論，互相啟發，嘗試通過合作解決問題。加強學習方法指導，努力讓學生學會學習，堅持學教融合。
第四，提高課堂教學效率的途徑，課內外結合。
要充分體現語文學科的思想性和工具性，僅僅研究教材上的幾篇文章是遠遠不夠的。教材文章無非是舉例子，讓學生根據舉例子掌握學習方法，大量的實踐活動要在課後完成。
中等職業學校語文教研工作計劃5壹、指導思想
義務教育二年級語文實驗教材第二冊以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為基礎，遵循語文教育規律，符合學生身心發展特點，致力於構建開放、動態的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生終身學習、生活、工作的全面發展。
二、學習情境的分析
二(2)班學生54人，其中男生31人，女生23人。由於家庭、家教、經濟基礎等因素的不同，他們的學習成績也參差不齊。優秀的孩子比較突出，學困生也占相當比例。但是經過壹年的學習生活，學生們已經基本形成了良好的學習習慣。大多數學生喜歡學習漢語。而且在最後壹個學年，通過閱讀課外書，擴大了自己的識字量，豐富了課外知識，積累了大量的單詞，對學習語文知識提供了很大的幫助。但是，仍然有壹些學生對學習語文的態度不正確，不喜歡閱讀，單詞量少。這些學生也是我這學期需要監督和幫助的對象。這學期，我對語文教學充滿信心。我相信在我們老師和學生的共同努力下，我們全班都會取得好成績。
三、教材分析
本教材建立開放、動態的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，以全面提高學生語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生全面發展為目標。教材繼續按專題組織，設計8個專題，圍繞專題整合安排8組教學內容。它們依次是:春天的發現；奉獻與關懷；熱愛祖國和家鄉；努力思考，勇於創造；美麗神奇的大自然；培養優秀品質；正確看待問題，善於思考；走進科技的世界。每個題目內涵豐富，為學生知識能力、方法習慣以及情感、態度、價值觀的培養和提高提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活，體現時代特征，蘊含教育價值。
每組教材包括壹篇導語、四篇課文和壹個“中國園林”。這些部分相互聯系，形成壹個有機的整體。本卷正文與上壹卷相同，沒有全文註音。多音字與正文同音標，用方括號標註。生詞列在當前頁面下，配有漢語拼音和賞心悅目的背景圖片，吸引學生註意；特別需要指出的是，所有生詞都用當地音標註，文中某些具體句子要輕聲讀或變調讀。
這本書有32篇課文。為了體現與中學年級的聯系，安排了四篇略讀課文，分別是:卡羅爾和她的小貓、充氣雨衣、玩具櫃臺的孩子和阿德的夢想。略讀課文只安排兩次課後練習；有識字任務，沒有寫字要求。“中國園”包括四至五列。在前壹本教材四欄的基礎上，增加了“寬帶網絡”。“我的發現”——鼓勵學生探索發現，引導學生了解漢字的構詞特點、字與字的關系、表達方式、標點符號的應用。“日積月累”——引導學生在復習已學單詞的同時學習新單詞，感受和強化單詞之間的搭配習慣，進行語文基礎知識的綜合練習。需要特別說明的是，這本教材中的“日積月累”增加了成語、韻文、對聯、節氣曲、古詩詞等能夠凸顯中國文化且與本組題目密切相關的內容；它們使學生在復習單詞的同時積累好的單詞和句子以及優秀的段落。“口語交際”——題目與這組題目相關，在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了培養學生初步的寫作能力，從這本教材開始，“口語交際”中專門增加了“寫作與寫作”壹欄，指導學生在口語交際的基礎上進行寫作訓練。“展示”——學生展示課內外所學的舞臺。“寬帶網絡”——緊密聯系本組課題，引導學生從課內學習到課外獲取相關信息。
八組課文後，安排六篇精選課文，讓學生課後閱讀。老師可以變通。在教科書的末尾有兩張生詞表。生詞表(1)是全書要求識別的400個單詞。生詞表(二)要求寫全書，300字。需要理解和書寫的單詞分別在每課課後練習中標註。除了隨課文閱讀外，還在“中華園”中安排了少量的單詞，讓學生不僅能利用熟悉的單詞認識新單詞，還能借助生活經驗在相似事物的列舉中認識單詞。
第四，教學目標
1，繼續復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音學習閱讀和發音。
2、認識400字，能寫300字。要求所認識的單詞能夠正確發音，結合詞語、表達方式等語言環境能夠理解意思。特別需要指出的是，需要理解的詞不要詳細分析，不要求寫。如果會寫，要能讀準讀音，認準字體，理解意思，寫準，並在口頭和書面語言表達中練習運用。有主動閱讀的欲望，生活中獨立閱讀。養成良好的書寫習慣，書寫規範、正確、工整，感受漢字之美。
3.繼續用語序查找法和部首查找法查字典，培養自主識字的能力。
4.我喜歡閱讀，對閱讀感興趣。學會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦布置的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導下，學會默讀，不要發出任何聲音，也不要指讀。
5、能聯系語境和現實生活，理解文中單詞的含義，在閱讀中積極積累單詞。
6、能閱讀簡單的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護書籍的習慣。
7.學會用句號、問號、感嘆號來理解所表達的不同語氣。
8.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9.逐步養成說普通話的習慣，增強樂於與人交流的意識，認真聽別人說話，理解主要內容。能主動與人交談，講小故事和經歷。說話的時候自然大方有禮貌。表達自信，能夠就感興趣的話題發表自己的看法。
10，對寫作感興趣，能夠寫下所見所想。學會在寫作中運用從閱讀和生活中學到的詞匯。根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號、感嘆號。學會寫日記。
11，對周圍事物好奇，樂於觀察自然，熱心參加學校和社團活動，能夠表達自己的感受。