《交通規則》大班教案設計意圖1；
大班的孩子活潑、好奇、模仿性強，最容易造成交通事故。大班的孩子雖然對交通安全略知壹二，但對其危害認識不夠。通過這次活動，孩子們了解了交通安全標誌與人們生活的密切關系，初步養成了自覺遵守交通規則的意識，提高了自我安全保護能力。
活動目標:
1，認識壹些常見的交通標誌，知道它們的含義和作用。
2、懂得過馬路時的註意事項，能遵守簡單的交通規則。
3、可以增強安全意識，培養遵守交通規則的良好習慣。
活動重點:
認識壹些常見的交通標誌，知道它們的含義和作用。
活動難度:
知道過馬路的註意事項，能夠遵守簡單的交通規則。
活動準備:
卡通視頻《發生了車禍》；在活動室打造道路，粘貼各種交通標誌；準備壹些紙箱做的玩具車；不同的交通標誌圖片；《教書》《過馬路》。
活動流程:
壹，激發興趣，談入
1，老師:小朋友，妳知道司機是幹什麽的嗎？(開車)如果妳是司機，妳會註意什麽？(小朋友隨口答)
老師:今天老師給孩子們帶了壹段視頻。請仔細看，回答老師的問題:這個視頻是怎麽回事？司機犯了什麽錯誤？他該怎麽做才能避免這樣的危險？
2.孩子可以自由回答，老師鼓勵孩子大膽討論和回答。
3.老師總結:作為司機，千萬不能酒後駕車，這樣非常容易出事故；開車時不要接手機，不要超速，不要疲勞駕駛，還要註意交通標誌，遵守交通規則，這樣交通事故就不會發生。
第二，交流介紹，分享經驗
1.老師展示了壹些司機開車時的照片。
——“妳覺得這些司機是對是錯？”
孩子們討論和交流。
2.師生互動解決問題。
第三，總結和提高經驗
1.引導孩子看教輔書，告訴孩子圖片在哪裏，有什麽交通標誌，什麽意思，孩子做對了什麽，孩子做錯了什麽。請根據圖片暢所欲言。
2.引導孩子思考:在路上還要註意什麽，以免發生意外。
3.老師總結:在路上，要註意交通標誌，遵守交通規則。過馬路時，我們應該走天橋。過路口時，要前後左右看，等綠燈亮了再走。
四、操作應用，拓展經驗
1.老師展示玩具車，問:妳想當小司機嗎？
老師:要成為壹名司機，妳必須知道許多交通標誌。現在我要考考妳們，看看妳們都知道哪些交通標誌。
2.教師展示不同交通標誌的圖片，並引導孩子們談論它們的名稱和含義。老師講解介紹自己不認識、不理解的交通標誌。
動詞 （verb的縮寫）通過遊戲總結經驗。
1，老師:我們來玩個小遊戲。遊戲的名字叫“我是小司機”。老師講玩法，放音樂《我是汽車司機》，選壹個孩子當小交警，其他孩子當司機。伴隨著音樂，他們開著“汽車”在路上行駛。但是小孩開車要遵守交通規則，不遵守交通規則的小孩要停壹次遊戲。
2、孩子積極參與遊戲，不遵守交通規則的孩子及時總結自己錯在哪裏，如何改正。
3.老師:孩子們今天玩得很開心，收獲很多。他們不僅嘗試做小司機，還學習了壹些常見的交通標誌和過馬路時的註意事項，並能遵守簡單的交通規則。我們回家把知道的交通標誌和過馬路時的註意事項告訴父母吧。
大班《交通規則》教案二的設計思路，帶孩子出去活動過幾次。雖然老師壹再強調交通安全的重要性，但路上總會有孩子東張西望，互相追逐。過馬路時，許多孩子停下來，不知所措。面對這些即將進入小學，卻還缺乏遵守交通規則意識，不知道該遵守哪些交通規則的孩子，我覺得有必要讓孩子了解和理解交通規則，萌發遵守交通規則的意識，加強自我保護，提高預防危險的能力，讓孩子真正進入社會的大家庭。
活動目標:
1.盡量理解各種交通標誌，引導孩子用完整、流暢的語言正確表達各自的功能。
2.培養孩子的觀察力、思考力和口頭表達能力。
3.在遊戲活動中體驗交通規則的重要性，知道走路要遵守哪些交通規則，培養壹定的自我保護意識和能力。
4.知道哪裏有危險，不能玩。
5、能積極參加遊戲活動，並學會保護自己。
活動難度:閱讀交通標誌。
活動重點:在日常生活中，能自覺遵守交通規則。
活動準備:
1，老師和小朋友壹起收集關於“交通標誌圖”的資料圖片。
2、立體交通標誌(站牌、信號燈、左右轉向燈)、“十字路口”場景布置。
3.老師提前聯系了壹個交警。
4、多媒體課件:
(1)交通事故；
(2)正確交通行為和錯誤交通行為圖片(包括:紅燈攔住行人過馬路，走斑馬線；行人靠左行走；追趕路上的汽車；路上玩著玩著；行人過馬路走立交橋；橫穿馬路，翻越護欄；)
活動流程:
壹天，藍藍的父親去幼兒園接她，在去幼兒園的路上發生了壹件可怕的事情。這是什麽可怕的東西？讓我們壹起來看看。
1，孩子看課件
(1)交通事故發生後，老師問:“藍藍的爸爸在去幼兒園的路上怎麽了？”
2.為什麽會發生這樣的交通事故？
3.讓交警在孩子自由討論後回答孩子的問題，讓孩子了解交通事故的原因。
4.為什麽路上有紅綠燈？
二、出示交通標誌圖，認識交通標誌1。除了紅綠燈這個交通標誌，在車輛穿梭的路上，妳還見過哪些交通標誌？
2.展示老師和孩子收集的各種交通標誌，讓孩子談談他們知道的交通標誌及其作用。
3.老師介紹了常見交通標誌的名稱及其作用。
4.遊戲“看誰找的對又快”。孩子們根據老師的指示(標誌的作用)迅速找出相應的交通標誌圖。
5.老師總結。
交通標誌在我們的生活中起著重要的作用。如果沒有交通標誌，路上的車就會亂跑，沒有規則，互相謙讓，很容易發生交通事故。如果沒有交通標誌，人們不知道什麽是停車場，那麽車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會產生很大的影響，所以我們可以看到，交通標誌是社會生活環境中不可或缺的標誌，我們都應該遵守交通規則，做壹個優秀的交通標兵。
第三，判斷和分析
1，交警以考驗孩子的形式，幫助孩子了解應該遵守哪些交通規則。交警讓孩子們看課件，分析解釋課件中每張圖片上的人在做什麽，然後組織孩子們判斷誰對誰錯，並說明原因。
2.交警做總結。同時，讓孩子知道，在沒有交通標誌的道路上，每個人都應該靠右行走。過馬路時，他們應該在兩邊沒有車輛的時候看著路。
第四，欣賞兒歌，鞏固正確的過馬路方法。
老師:小朋友，看了上圖，妳知道過馬路要怎麽做嗎？老師編了壹首關於過馬路正確方法的優美童謠。我們壹起來聽聽吧。
1，引導孩子說說自己看到了什麽？妳聽到了什麽？這些孩子做得對嗎？
2.帶領孩子跟著配樂讀兒歌。
五、“過馬路”遊戲幫助孩子鞏固和理解交通標誌的意義，讓孩子知道過馬路需要壹站兩看三關。
老師:現在我們知道交通標誌在維護交通安全中起著重要的作用。車輛的暢通和人民的生命安全都離不開交警。今天，警察叔叔被邀請和我們壹起玩“過馬路”。
擴展活動:
1，可以把logo卡放到語言區讓感興趣的小朋友繼續探索。
2.在日常生活中，家長可以及時實踐和教育孩子遵守交通規則。
教學反思
1.當孩子在活動中出現問題時，老師要避免枯燥的說教。
《幼兒園教育指導綱要》(試行)指出，幼兒社會態度和社會情感的培養尤其要滲透到各種活動和日常生活的各個方面，要創造良好的環境，讓幼兒感受到被接納、被關心、被支持，避免單壹、呆板的口頭說教。
小班孩子的自控能力和規則意識都不是很強，經常無視規則。如果老師只是壹味的說教，恐怕效果微乎其微。這壹次將孩子常見的問題融入角色扮演活動中進行教育，讓孩子認識到自己的行為所造成的“嚴重後果”，從而加強自我約束和控制。其效果強於以往的許多布道。
2.教師應盡量采用新穎獨特的教育方法，以達到良好的教育效果。
幼兒園教育的特點要求教師具有全面的教育能力，能夠靈活運用各種教育手段和方式對幼兒進行教育和引導。在幼兒的日常活動中，教師要在仔細觀察、豐富經驗和專業理論知識的基礎上，分析幼兒情緒變化和行為的原因，然後靈活運用教育方法和技巧，進行新穎、獨特、有效的教育，幫助幼兒認識問題，達到自我約束和控制的教育效果。
在遊戲中，當郝敏再次跑進教室撞倒同伴時，我仔細觀察了他，發現了郝敏緊張和後悔的表情，說明孩子已經意識到了自己的錯誤行為。如果我再批評他的行為，無疑會傷害孩子的自尊心，達不到良好的教育效果。所以我采取了壹種不同的教育方式，在遊戲的情境中，在遊戲的語氣中，在同齡人的口中，繼續對孩子進行現場教育，達到了說教無法達到的良好教育效果。
《交通規則》大班教案3活動名稱:應遵守的交通規則
活動領域:社交領域
活動課:大班
活動預設:通過今天的遊戲讓孩子掌握簡單的交通規則並遵守。
活動目標:
1，了解基本交通規則。
2、能知道什麽是路上的錯誤行為。
3、自覺遵守並能提醒他人遵守交通規則。
活動重點:了解基本的交通規則，能夠知道道路上哪些行為是錯誤的。
活動難度:自覺遵守並提醒他人遵守交通規則
活動準備:PPT，道路場景圖片，素材貼，膠棒。
活動流程:
(壹)導入部分
顯示交通燈的圖片
老師:孩子們，看這個。誰知道呢？(交通燈)
老師:孩子們真了不起。大家都知道這是什麽。那我們怎麽看紅綠燈過馬路？
(2)導入部分
展示PPT
老師:孩子們，看看這個地方。(道路)
老師:這是我們經常能看到的路。這裏有很多規則。我們稱之為交通規則。
重復單詞交通規則
老師:孩子們看到這個標誌意味著人行橫道。這個地方只能人走，自行車、電動車、汽車都不允許走。
強調單詞和人行橫道。出示人行橫道的標誌，再解釋壹遍。
再放壹遍道路的ppt，介紹禁止穿越。
老師:小朋友，看這個。我們經常在路上看到這個嗎？這叫柵欄。
重復單詞欄。
老師:圍欄是為了讓車輛和行人更安全，所以我們不能越過。這個標誌叫做禁止穿越。
強調單詞不允許交叉，出示不允許交叉的標誌，再解釋壹遍。
再次展示ppt介紹行人指示器
老師:小朋友，我們總是在斑馬線的路口看到這樣的紅綠燈。裏面有壹個小人，綠色是行走的小人，紅色是站立的小人。我們稱這樣的交通燈為人行燈。
老師:小朋友們猜猜，人行燈是指揮車的還是指揮人的？
老師:人行燈指引人們行走。我們等紅色的小人，可以只給綠色的小人過馬路。
重復以上三條交通規則。
老師:妳還記得我們剛剛學的三條交通規則嗎？人行橫道是幹什麽用的？妳為什麽不能離開？這是什麽？柵欄，是幹什麽用的？這個標誌告訴我們該做什麽。這是什麽燈？它在指揮誰？綠色小人，我們該怎麽辦？紅色的怎麽樣？
老師:孩子們很棒。每個人都知道交通規則。現在很多孩子都不知道。他們不遵守交通規則。現在讓我們看看誰的眼睛最亮，我們可以發現並判斷出問題所在。
老師:現在老師在妳們的凳子下面放了壹張圖片。讓我們從凳子下面拿出圖片，互相討論圖片中誰做錯了，誰做對了。
孩子們觀察並分享討論。
展示ppt，引導幼兒再看圖。
再次展示錯誤的交通行為，讓孩子繼續鞏固知識。
(3)鏈接的結束
老師:孩子的眼睛那麽亮，都看出錯誤的行為。那麽當我們和家人朋友壹起過馬路時，我們應該提醒他們遵守交通規則，這可以使我們的旅行更加安全。
老師:現在我們每張桌子上都有壹張路線圖。我們應該把孩子貼在相應的位置上，然後我們會分享妳貼的內容。孩子們遵守什麽交通規則？
小朋友分享交流，活動結束。
隨著經濟的快速發展，交通也得到了快速發展。隨著車輛的增加，交通事故也在增加。# # # #中國交通事故死亡人數占世界交通事故死亡人數的146%，每8分鐘就有壹人死亡，其中很多是兒童。那麽，如何防止兒童被車輛傷害呢？壹方面采取防護措施，提高安全意識，嚴格遵守交通規則，嚴密組織工作；另壹方面，要根據幼兒的特點，循序漸進地培養交通安全意識和預防車輛傷害的潛能。為此，可以采取以下措施:
1幫助孩子掌握交通規則，培養遵守交通規則的潛力和習慣。
2用具體生動的交通事故案例，增強孩子的交通安全意識。
3.發展孩子的心理素質:(1)走在街上要註意，不要東張西望，亂跑；事情發生時不要慌張；(3)提高孩子正確判斷車輛距離和速度的潛能。
發展身體的柔韌性，提高躲閃車輛的潛力。
具體來說，應該教育孩子做到以下幾點:
1行人應走道路兩側的人行道。當沒有人行道時，他們應該走路邊。
2過馬路時，走人行橫道或天橋；在沒有人行橫道的道路上過馬路時，要註意來往車輛，不要亂跑。
不能在馬路上玩耍、踢球、騎小自行車、放風箏或者追逐打鬧。
過鐵路道口時，要看清指示信號，不能沖過欄桿。住在鐵路附近的孩子不應該在鐵路上玩耍。
不要在道路或鐵路上扔石頭、磚塊和其他雜物。
認識壹些交通標誌和指示器，並理解它們的含義。
《交通規則》大班教案5活動目標
通過轉角遊戲活動，讓孩子們了解壹些與生活息息相關的交通規則，了解自覺遵守規則的重要性以及交通規則帶來的危害，擁有正確的交通安全觀念。
為了自己和大家的安全，每個人都必須遵守交通規則。
培養孩子安全駕駛、安全通過、救援、自救的技能。
初步培養孩子的安全意識，提高自我保護能力。
培養孩子說話大膽、說話完整的好習慣。
教學重點和難點
了解自覺遵守規則的重要性和交通規則帶來的危害，有正確的交通安全觀念。
要準備的活動
準備好遊戲活動需要的各種玩具車，紅綠頭飾。
活動過程
1，活動前請看電視屏幕。
課件出現了:各種車輛的噪音，接著是緊急剎車的聲音，然後是人們的尖叫聲。屏幕逐漸由黑色變為鮮紅色，讓孩子自由想象。
討論如何在和平時期安全開車上路。
老師:同學們，當我們紅燈停，綠燈行的時候，我們應該時刻牢記交通規則。妳能告訴我們還需要註意哪些交通安全嗎？
有壹首關於交通安全的詩。妳想聽嗎?
背誦:註意交通安全；
孩子們，走在街上，遵守交通規則。
不追逐，不打架，走人行道。
過馬路，走人行橫道，看兩邊。
紅燈停，綠燈行，按指示走，不要亂跑。
2.角色遊戲已經開始(提前排練，壹大班小朋友表演)。川川今天是出租車司機，開著車來來往往，很開心。突然，郝敏開車沖了過來，狠狠地撞了川川壹下。川川倒在地上，大聲哭了起來。看到剛才發生的事情，我正要教育郝敏不要像往常壹樣在教室裏跑得那麽快，突然看到郝敏陷入困境後非常緊張和後悔的表情。我突然改變了主意。為什麽不改變壹種方式，幫助孩子真正理解自己行為的嚴重後果，避免在以後的活動中出現同樣的行為？於是我假裝不知道剛才發生了什麽，問他們:“怎麽了？”川川哭著說:“郝敏剛才開得太快了，把我撞倒了。”“什麽，那是意外！太可怕了。妳壹定受傷了。疼嗎？萬壹有什麽問題，那可不是鬧著玩的。來，我帶妳去醫院檢查壹下。郝敏，快來幫忙。”我露出了非常緊張的神色。之後，我讓郝敏和我扶著川川慢慢走向“娃娃醫院”。“醫生，快給他檢查壹下。他剛剛出了事故。郝敏開得太快，把川川撞倒了。”於是，於斯醫生讓川川在床上給他做個像樣的檢查，並不停地責怪郝敏:“妳壹點都不懂事，為什麽開那麽快？”川川的腿都斷了，”他壹邊說，壹邊用手擡起川川的腿不行，川川要住院做手術。妳以後開車要慢，記得嗎？郝敏在他旁邊不停地點頭說:“我下次會註意的，開慢點。”。"
教學反思
1.當孩子在活動中出現問題時，老師要避免枯燥的說教。
《幼兒園教育指導綱要》(試行)指出，幼兒社會態度和社會情感的培養尤其要滲透到各種活動和日常生活的各個方面，要創造良好的環境，讓幼兒感受到被接納、被關心、被支持，避免單壹、呆板的口頭說教。
小班孩子的自控能力和規則意識都不是很強，經常無視規則。如果老師只是壹味的說教，恐怕效果微乎其微。這壹次將孩子常見的問題融入角色扮演活動中進行教育，讓孩子認識到自己的行為所造成的“嚴重後果”，從而加強自我約束和控制。其效果強於以往的許多布道。
2.教師應盡量采用新穎獨特的教育方法，以達到良好的教育效果。
幼兒園教育的特點要求教師具有全面的教育能力，能夠靈活運用各種教育手段和方式對幼兒進行教育和引導。在幼兒的日常活動中，教師要在仔細觀察、豐富經驗和專業理論知識的基礎上，分析幼兒情緒變化和行為的原因，然後靈活運用教育方法和技巧，進行新穎、獨特、有效的教育，幫助幼兒認識問題，達到自我約束和控制的教育效果。
在遊戲中，當郝敏再次跑進教室撞倒同伴時，我仔細觀察了他，發現了郝敏緊張和後悔的表情，說明孩子已經意識到了自己的錯誤行為。如果我再批評他的行為，無疑會傷害孩子的自尊心，達不到良好的教育效果。所以我采取了壹種不同的教育方式，在遊戲的情境中，在遊戲的語氣中，在同齡人的口中，繼續對孩子進行現場教育，達到了說教無法達到的良好教育效果。
《交通規則》大班教案6活動目標:
1，幼兒運用觀察法，根據正確的生活經驗和認知能力，區分壞人和錯誤的交通規則，了解壹些簡單的交通標誌，樹立正確的交通意識。
2.用錄音的方式表達自己的發現，用語言連貫地表達自己的經歷，並願意與同伴和老師積極交流。
提供的材料:大圖(圖中有多處違反交通法規)
記錄卡(兒童壹份，圖片與大圖壹致，方便兒童記錄)
交通標誌(菱形標誌等。)
錄像帶(記錄生活中違反交通規則的現象)
壹.觀察記錄
1，出示圖片，老師要求:圖片中有很多違反交通規則的東西，請仔細尋找，然後在自己的記錄卡上做記錄。
2.孩子們觀察並記錄。
二、討論交流
問題:1。妳發現了多少違反交通規則的事情？
2.怎麽了?(引導幼兒廣泛講述圖片中違反交通規則的現象)
師生討論:
(1)為什麽自行車和汽車分開行駛？
(2)紅綠燈中黃燈的作用是什麽？
(3)行人應該如何過馬路？
(4)自行車能和人壹起騎嗎？為什麽？
(5)單手騎自行車違反交通法規嗎？
老師總結:交通規則中，有的是行車規則，有的是騎車規則，有的不是行人規則。每個人都應該遵守交通規則。
第三，了解征兆
1.如果妳違反交通規則會發生什麽？
2.路上車來車往，很容易出危險。那麽是誰在維護交通秩序呢？除了交警，還有誰在協助管理？
路上有許多標誌提醒行人和司機遵守交通規則。妳知道什麽跡象嗎？(比如紅綠燈，過街線等。，特別介紹菱形標誌的功能)
4.老師總結:交通標誌提醒行人和司機安全駕駛，安全過馬路，遵守交通規則。
第四，競賽遊戲
播放壹段違反交通規則的視頻，孩子先得到錯誤答案。