壹年級語文“雪中小畫家”教案
《雪中的小畫家》是義務教育課程標準實驗教材(北師大版)壹年級語文上冊第十六單元“冬天”中的壹篇主文。這壹課是壹首充滿童趣的詩。作者用活潑的兒童語言，講述了壹群年輕畫家在雪中作畫的故事。激發了學生熱愛自然、親近自然的思想感情。根據新課程標準、本教材的特點和壹年級學生的實際情況，我做了以下教學設計:1 .根據新課程標準確立教學目標。
情感目標:
1.培養學生熱愛自然、親近自然的思想感情。
2.進壹步激發學習漢字的興趣。
知識目標:
閱讀15單詞，學習多音“which”，寫7個單詞，學習筆畫“橫彎”，學習感嘆句和比喻句，背課文。
能力目標:
培養學生的觀察力、想象力和語言表達能力。
教學中的重點和難點:
這節課的教學重點是識字、寫字和理解課文；教學難點是理解課文第三句(雞畫竹葉，狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙兒)。學習感嘆句和比喻句是本課程的另壹個教學難點。
二，建立教學計劃，實施教學目標
(壹)教學環節設計:
這節課的教學內容有很強的兒童興趣，深受兒童喜愛。另外，學習這節課的時候是下雪的季節，所以我們可以充分利用自然環境來幫助我們的教學。為此，我設計了以下教學環節:
1，課前觀察，激發興趣
在學習這節課之前，老師充分利用每壹個下雪的機會，引導學生觀察雪後小鳥、小狗、小貓、小鴨等動物的足跡。並組織學生談論觀察到的情況，從而激發學生的學習興趣，為學習課文做好鋪墊。
2.會話介紹
在課程開始時，教師指導學生:
同學們，妳們見過雪嗎？告訴我關於雪的事情。
雪後，許多小動物來玩雪。他們的足跡是什麽？
因為學生在學習新課之前已經進行了仔細的觀察，所以學生們會饒有興趣地說出許多動物的腳印，自然而然地進入新課。
3.學生自己閱讀，感知課文。
讓學生在濃厚的學習興趣下，借助拼音自行朗讀課文。老師可以說:同學們，壹個詩人看到雪的美景非常高興，於是寫了壹首詩。妳想知道這首詩是關於什麽的嗎？請在拼音的幫助下，自己朗讀課文。遇到不認識的單詞，用自己喜歡的方式自己解決。比如:用拼音，問同桌，聽讀，查詞表，查詞表，猜猜等。)
通過自己朗讀課文，幫助學生掌握生詞的發音，初步了解字體，將識字與對課文內容的感知有機結合起來。
4、神奇刺激，識字寫字
識字和寫字比較枯燥，學生普遍不感興趣。但是，讀寫能力是這門課的重點內容之壹。如何激發學生的學習興趣，高效完成教學任務？為此，我結合本單元《漢語世界》中的“學寫字”和“字形小魔術”來幫助學生讀寫，效果不錯。
5.結合課文練習，學習感嘆句和比喻句。
學習感嘆句和比喻句是本課程的另壹個教學難點。在學習感嘆句的時候，課堂結合了漢語世界“照實說”的教學。在講授比喻句時，要結合《漢語世界》中“觀察雪景，或收集報刊雜誌上的雪景圖片並加以談論”這幾個字來講授。
6、發散教學，突出重點
根據壹年級學生形象思維的特點，在教完第三、四句後，可以啟發學生:妳還見過哪些小動物的腳印？他們是什麽樣的？為什麽青蛙在洞裏睡著了？妳知道哪些動物在冬眠嗎？轉移學生的思維，引導學生認識更多自然界的事物。並把理解事物和理解文本結合起來。
(二)學用結合，落實教學目標
1、識字與寫字:利用“字形小魔術”進行識字與寫字教學，可以激發學生濃厚的學習興趣，從而提高學習效率。比如“加”和“為”兩個字的學習，同學們，我們把“力”這個神奇的字改壹下，加兩筆。會變成什麽詞？(for)，加上“口”字，會變成什麽字？(加號)；再比如:“風”和“每”加上“木”字，會變成什麽字？諸如此類(結合《漢語世界》和《字形小魔》進行學習)。
2.句子學習:在學習感嘆句和比喻句時，可以結合漢語世界中的“照實說”和“觀察雪景，或者從報紙雜誌上搜集雪景圖片說出來”等詞語。
3.理解課文:老師用簡筆畫出小雞、小狗、小鴨、小馬的腳印，再畫出竹葉、梅花、楓葉的月牙圖案。讓學生觀察，了解腳印和圖案的相似之處，聯系起來理解小動物為什麽叫小畫家。最後幫助學生理解課文。
二小壹年級語文“雪中小畫家”教案
教材分析:這是壹首關於壹群“小畫家”在雪中作畫的詩句。“小畫家”們在雪地上留下了不同的“作品”，但青蛙和他們不同，它們在“睡覺”。課文生動地講述了四種動物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點。
教學要求:
1，認識11新單詞，會寫“紀、勇、於”三個字。知道兩個偏旁的“蟲與目”。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容，認識雞、小鴨、小狗、小馬的爪(蹄)的不同形狀和青蛙冬眠的特點。
教學中的重點和難點
重點:理解課文內容，閱讀和背誦課文。
難點:理解課文最後壹句。
教具準備:
1，新字卡
2.竹葉、楓葉和梅花的圖片
3.幻燈片
教學時數:2小時。
第壹類
教學目標:
1，認識本課的生詞。
2.正確流利地朗讀課文，了解四種動物腳趾的不同形狀和青蛙冬眠的特點。
教學重點:
理解課文內容，朗讀和背誦課文。
教學過程:
首先，談論和揭露話題
1.冬天來了。孩子們喜歡下雪天嗎？下雪後孩子們在雪地裏玩什麽？
2.今天我們要學習壹篇新課文，展示題目:22。雪地裏的小畫家。同步閱讀主題
3.討論:
看題目的時候妳想到了什麽？下雪後，地上覆蓋著厚厚的壹層雪，走在上面會留下壹連串的腳印。
什麽樣的人可以被稱為小畫家？壹個年紀不大但繪畫技巧很棒的人。)
4.雪地裏的小畫家是誰？他們畫什麽？再來說說課文。
第二，第壹次讀課文
1，用拼音讀課文。正確讀出發音。
2.再讀壹遍課文，註意讀句子要連貫。
第三，學習課文，理解內容，指導閱讀。
1，讀第壹句
(1)看圖想象壹下下雪的時候是什麽樣子。
(2)下雪的時候孩子們開心嗎？小動物想在雪地裏畫畫。當他們看到雪時，他們有什麽感覺？(很開心)
(3)把第壹句再讀壹遍，讀出高興的語氣。
2.讀第二句
告訴我誰來看雪了。妳說“壹堆”是什麽意思？
過渡:誰是壹群小畫家？他們畫了什麽？自讀第三句，分組討論答案。
3.讀第三句
(1)問題:誰是壹群小畫家？他們畫了什麽？
(2)播放小動物在雪地裏跑來跑去的幻燈片，然後觀察插圖，看雪地裏的小雞、小狗、小鴨、小馬等圖片是否與圖片相似。
(3)第三句誰再讀壹遍？看清楚誰畫了什麽。
(4)動物畫了什麽？(老師帶領，男生女生讀)反復練習，反復記憶？
小雞畫竹葉，小狗畫梅花
小鴨子-畫壹只楓葉小馬-畫壹彎新月
4.我們通常用什麽畫畫？這些小畫家是怎麽畫的？誰來讀第四句？
(1)指讀第四句。
(2)小畫家不需要顏料，不需要筆。“幾步做壹張圖”是什麽意思？怎麽理解呢？
(3)演示幻燈片
總結:原來這是壹張很美的圖片，就是小動物的爪子或蹄子在雪地裏行走留下的腳印！
(4)表揚他們！
(5)第四句壹起讀。
5、師生談五六句話。
老師:為什麽青蛙沒有參加？
生:他在山洞裏睡著了。
(1)問題:青蛙為什麽不去雪地上和小動物壹起畫畫？(他在山洞裏睡著了)
(2)青蛙為什麽睡在洞裏？
學生討論交流——青蛙是冬眠動物。
(3)問答最後兩句。妳能讀出問答的語氣嗎？
按名稱閱讀(指南)
6.練習朗讀全文(伴著音樂大聲朗讀，正確、流利、有感情地朗讀)
第四，引導背誦
1，填空，背課文
2.獨立背誦，同桌互背。
3、點名背，集體背
動詞 （verb的縮寫）摘要
想象思考(妳知道哪些動物冬眠嗎？)
看了這篇文章，我們知道雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾是不壹樣的，我們也知道青蛙冬天在山洞裏冬眠。
第二節課
教學目標:
1，復習課文，讀課文，帶著感情背誦課文。
2、識字、寫字
教學重點:
指導寫作
教學過程:
首先，復習
1，練習帶著感情讀課文，背課文。
2.讀單詞和新卡片
竹葉，小馬，月牙兒，不需要
馬牙筆plus
第二，識字和寫作
1，學會分組寫新單詞
(1)正確發音
(2)字形和筆畫分析
2.指導寫作
幾個:第壹筆是豎筆，寫在豎中線左側。“B”的第二個筆畫與“”的筆畫相連，兩個筆畫的底部要平衡。
用途:“個“外接的不應寫得太大或太小，最後壹筆要壓在垂直的中心線上。
魚:中間的“場”不要寫得太大。“場”的第二筆要橫壓在中線，第四筆要豎壓在中線，最後橫長。
第三，做完課後練習，壹遍又壹遍的閱讀。
1，請自己看題。
2.集體背誦第三句
3.自己聯系，老師集體糾正。
第四，思考
1.妳知道哪些動物冬眠嗎？
2.還有哪些動物會來到雪地上“作畫”？
動詞 （verb的縮寫）意見摘要
三小壹年級語文“雪中小畫家”教案
學習情況分析:本課是人教版新教材壹年級上冊第十八課的壹篇課文。本文以兒歌的形式，講述了壹個下雪天，壹群小動物在雪地裏作畫的有趣場景。學生對竹子、楓葉、月牙、梅花這些詞比較陌生，尤其是梅花，不僅是新詞，很多學生也沒見過。所以壹定要讓他們有壹些感性認識。
教學計劃:
第壹，認識事物，學習新單詞。
1，老師:今天老師帶了壹些他喜歡的東西。妳想知道它們是什麽嗎？
依次展示梅花、月牙、竹葉、楓葉的實物和圖片，問“妳看到了有什麽想說的嗎？”“妳在哪裏見過？”邊貼圖邊介紹相關事物，學習這些代表文章名稱的詞，學習新詞“梅”。
2.老師還給妳帶了壹張美圖:給我看壹張有各種小動物腳印的圖。妳看到了什麽？
3.妳還想知道什麽？提示:妳想知道這幅畫是在什麽情況下畫的嗎？想知道是誰畫的嗎？)展示題目:如果雪地裏的小畫家學會了課文，妳就能發現所有的秘密。
第二，第壹次讀課文
學生閱讀課文。提示:誰能通順地讀課文？閱讀並思考:這幅畫是誰畫的？
第三，再讀課文
1，反饋:妳知道這幅畫是什麽時候，什麽情況下畫的嗎？妳從哪幅畫中看到的？(根據學生的回答，演示雪的動畫場景，並鍵入“雪，雪！”這句話)
2.老師:妳見過雪嗎？妳喜歡雪嗎？用喜歡的語氣讀這兩句話。關註“拉”輕聲讀！學習新單詞“la”
3.下雪了。在雪地裏我們能做什麽？
4.下雪太好玩了，好多小畫家都來了。他們是誰？看動物圖片(說並粘貼小動物的圖片和名字)，和小動物打招呼。
5.他們能畫什麽？看實物，看圖，猜猜妳會畫什麽。在書後面的作業山上看書聯系。把壹個勇敢的孩子畫到黑板前。
6.帶幾個學生，說說他們是怎麽聯系起來的。
7.學生們做得對嗎？播放課件進行驗證。
8.做對了的同學驕傲地站起來說:小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙兒！糾正錯誤的學生。
9.這幅美麗的畫是由什麽制成的？妳在哪裏找到的？(理解“幾步”和“就這麽做”)指導寫“幾”字指導讀“不用顏料，不用筆，幾步壹幅畫”這兩句話。
第四，上課鍛煉。
小動物真的很好畫。讓我們放松壹下，好嗎？聽音樂，讀兒歌，做動作。
5.學習最後兩句話。
1，嘿！這麽多小動物都來了，為什麽青蛙不參加？它的睡眠和我們的有什麽區別？(用“參與”訓練說話)
2.看課件中的插圖，引導閱讀問題。用問答練習朗讀。
第六，拓展。
1，帶著問題練習提問。
2.還有哪些動物下課後冬眠？