學習古詩詞的第壹步是熟悉它。在熟讀的過程中，我們需要盡力去理解全詩的意境，作者所描述的場景，親身感受作者當時的心情和他想要表達的情感。
第二步，深入了解背景，生僻字，全詩意思。這壹步需要相關資料的幫助和老師的講解。
——“為我準備雞肉和米飯，老朋友，妳在妳的農場招待我。”這首詩有壹兩句是邀時寫的，“故人邀”，作者“到”。文中沒有誇張，簡單隨性。
-“我們看著環繞妳村莊的綠樹，和邊遠山區的淡藍色。”走進村子，筆者環顧四周，就是為了這樣壹種清新愉悅的感覺。
——“我們在花園和田野上打開妳的窗戶，手裏拿著我們的杯子談論桑和麻。”綠樹、青山、村舍、操場、桑麻，構成了壹幅美麗寧靜的田園風景，主客的歡聲笑語、關於桑麻的話語，仿佛縈繞在我的耳邊。
——“等到山上放假，菊花時間我再來。”孟浩然被農家生活深深吸引，所以在離開的時候，他坦率地告訴主人，秋天重陽節要回來看菊花。簡單的幾首詩，老友相待的熱情，做客的愉悅，主客之間的親切融洽，都躍然紙上。
根據我們對這首詩的理解，我們把它畫成了壹個簡單的框架圖。
第三步，開始尋找規律。作者根據什麽線索，按照什麽順序寫了這首詩？老朋友邀請我去家裏做客，我就去了。在去那裏的路上，我看到了許多美麗的風景。之後兩人邊喝邊聊，最後約定等到重陽節再賞菊。
理解作者的思路後，將每壹句的關鍵詞添加到對應的主幹上，就可以完成思維導圖的圖解了。
第四步:逐步記憶。嘗試根據草圖還原全詩，並將容易省略的內容轉化為圖像，添加到中心圖中，在顏色上完善整個思維導圖。
第五步:通過解決問題獲得積分。拿出導遊圖，考前稍微復習壹下。丟分很難受！