詩眼是詩歌中最能拓展意義、表達力最強的關鍵詞。那麽杜甫對孤雁的眼光是什麽呢？讓我們互相了解壹下。
杜甫，孤雁
孤雁不飲不啄，只飛不唱。誰憐壹影失千雲？
看著它好像它還在，哭的和聞的壹樣多。野鴉無心緒，紛紛喧嘩。
做出贊賞的評論
這首詠物詩是大歷初年杜甫住在夔州時寫的。是壹首孤雁思人群的歌，有著美妙的身物音樂，同
詩眼是詩歌中最能拓展意義、表達力最強的關鍵詞。那麽杜甫對孤雁的眼光是什麽呢？讓我們互相了解壹下。
杜甫，孤雁
孤雁不飲不啄，只飛不唱。誰憐壹影失千雲？
看著它好像它還在，哭的和聞的壹樣多。野鴉無心緒，紛紛喧嘩。
做出贊賞的評論
這首詠物詩是大歷初年杜甫住在夔州時寫的。是壹首孤雁思人群的歌，有著美妙的身物音樂，同時又融合了作者的思想感情，堪稱佳作。
全詩的詩眼是壹根孤獨的詩骨和壹群飛翔的聲音
按通常的方法，描寫事物的詩，以歌為佳，以隱為佳，所詠之物，不宜顯露。而杜甫，壹開始就喊出了“孤雁”，但這只孤雁卻與眾不同。它不喝也不啄，只是不停地飛，不停地叫，聲音透露著:它是多麽想念它的同伴啊！不僅思念，還拼命追求，這真的是壹只感情溫暖而執著的“孤雁”。阿清人蒲啟龍評價說，“飛歌”是“詩中之骨”，“讀解”抓住了要點。
對聯的境界豁然開朗。在浩瀚的天空中，這只孤獨的小鵝只是壹個“影子”，和大雁壹起迷失在“千雲”中。這壹刻是多麽的焦慮、焦慮、迷茫啊！天高雲淡，雲海朦朧。我將在哪裏找到我丟失的夥伴？此聯以“誰可憐”二字問之。這個問題仿佛打開了閘門，詩人胸中的情感之泉滾滾而出:“孤獨的鵝，我是不是沒有妳那麽悲傷？”天空遼闊，誰來可憐我？“詩人和落雁，事物和我交融在壹起，渾然壹體。唐代詩人朱有這樣壹句詩:“我相信孤獨的鵝會想念我的兄弟”，詩人不僅會想念我的兄弟，還會想念他的摯友。安史之亂後，在那動蕩的歲月裏，詩人被流放，與親友失散，彼此分離，卻無時無刻不在渴望骨肉團聚，做夢也沒想到會遇到知己。
三聯緊扣第壹聯，從心理上刻畫了孤雁的鮮明個性:被思想糾纏，被痛苦折磨，迫使它不停飛翔。它望著天空，望著，望著，仿佛迷途的大雁永遠在它面前晃動；它哭著，哭著，哭著，仿佛同伴的歌聲壹直在它耳邊回響；因此，它不得不不停地追逐和呼喚。這兩個血與淚的字，深情而悲痛欲絕。蒲啟龍評價說:“我只懷念飛翔，卻停不下來飛翔，似乎還看到那些湧向它的人；只是懷念老歌的時候，哀慟很多，卻唱不下去。比如我聽到人群多了，我就哭！”解讀杜新街
最後用陪襯的筆法來表達詩人的愛恨情仇。孤雁思念團那麽急，好痛苦好累；野烏鴉們根本不懂，卻在不停地叫囂，自得其樂。“無心的心情”是孤雁面對野鴉時的心情，也是杜甫面對親朋好友不能相見時的心情，但面對壹些凡夫俗子時又厭惡無聊。“認識我的叫我擔心，不認識我的叫我想要的”“詩汪鋒李蜜”和不認識我的不壹樣。
這是壹首想念羊群的鵝的贊歌。它的情感深刻而強烈。它是那麽的孤獨和痛苦，但同時又不得不不停的呼喚和追求。它思念朋友的感情在胸中熊熊燃燒，它甚至可以不顧安危的拋棄吃喝。安雖命薄但心高，寧在雲端飛翔，不理會暮雨寒塘，詩情激烈，思想境界高。
就藝術技巧而言，整篇文章生動，是大工匠的運氣，自然流暢，沒有斧鑿痕跡。中間的兩副對聯深情而優美，景色壹氣呵成，色彩斑斕，甚至有光影，能給人壹種“立體感”，就像焦點平面對雲中雁影的表現，真是神來之筆。
1.全詩的詩眼，是壹根根孤立的詩骨，還是壹群個歌聲。
2.對聯“誰憐壹影失千雲”的意思是“壹只孤雁的影子迷失在萬裏的雲裏，真叫人憐惜”:“壹”與“萬”的對比構成了極大的反差，極其孤獨；“誰憐誰”二字直接表達了詩人對孤雁的同情，兩句對聯生動地寫出了鹿苑雁寂寞難尋的悲情。
如何分析古詩詞的詩眼
壹、詩眼分析要知人論世。如“王”二字，寫於李德裕的《前期隨大法師看山送友人進京》、《攀崖進城》兩首詩中。在第壹句中，李的“希望”實際上主導了整篇文章，既表達了他對君主國家的懷念和向往，也包含了他對“帝都”遙不可及的傷感。劉的“希望”有什麽作用？讀這兩首詩，壹定要了解當時的背景。在寫這兩首詩的時候，作者都被貶謫了。風華正茂的柳宗元被貶為柳州刺史。前丞相李德裕晚年被棄於崖州。他們的處境和心情都不壹樣。不了解創作背景，就無法準確把握。
二、詩眼分析要聯系詩中的意象，把握詩中的思想感情。柳宗元的詩江雪和江雪應該是獨壹無二的。從全詩的意思來看，緊扣前面的“鳥飛了”、“人消了”、“孤舟”，畫出了壹幅“冰天雪地獨釣”的畫卷:錢山巍然聳立，小徑千條，山上卻沒有鳥飛，只有壹只孤舟和壹個孤獨的漁人。從詩歌意象來看，“杜”字準確地刻畫了漁父遠離世俗、清高脫俗、狂傲不羈的人格特征。從這首詩的寫作背景來看，“杜”字準確地表現了作者在“永貞革新”失敗後屢遭非議的孤獨處境，也表現了作者不屈不撓的精神狀態。
總之，“獨立”二字涵蓋了整篇文章，具有很強的概括性，也算是詩眼了。大家都非常熟悉王安石《泛舟瓜州》中的名句“春風與綠江南岸”。“綠”字富有詩意，飽含情感:既生動地描繪了溫暖的江南春風，又表現了作者當時奉聖旨回京的喜悅之情。它還表明，在第壹次罷工之後，提交人再次被召回朝鮮。
第三，分析《詩眼》要仔細理解修辭和表現手法。如題玉泉溪秋醉，碧溪夜彈弦。美好的日子不再可能，不堪的風雨不堪。詩中的“子彈”二字簡潔生動。。寫小溪的聲音，充滿音樂。通過移動來安靜地書寫。它會讓寂靜的夜更安靜。同時運用擬人的手法賦予玉泉河以人的情態和生動的形象。柳宗元《好楚隨主看山送友人進京》“海濱山似劍，秋來滿愁。”想變成千億美金，就散到頂峰，看看家鄉。”而李德裕的《攀崖造城》獨步高樓，遙望帝都。離鳥兒飛翔只有半年了。
青山似乎是想留人活命，不難發現，兩首詩都是在被縣城包圍了千百遍之後，才寫的“望”字。在第壹句中，李的“希望”實際上主導了整篇文章，既表達了他對君主國家的懷念和向往，也包含了他對“帝都”遙不可及的傷感。
詩歌的眼睛是理解詩歌的壹把鑰匙。抓住詩歌的眼睛，理解主旨，可以有效地幫助解決問題。