“聽”是壹個非常重要的輸入環節，學習中的“聽”和日常生活中的“聽”所獲得的信息在我們的學習和生活中起著非常重要的作用。
學生上課認真聽老師講課，“聽”老師講課要點，“寫”下來，復習時會節省很多時間和精力；
認真聽學生的發言，可以“聽”出學生對老師講課的不同理解；
仔細傾聽周圍的話語和聲音，可以擴大我們信息庫的內容，在後面的“說”和“寫”的過程中可以有更多的素材。
兩種簡單的訓練方法:
家長可以在孩子睡前給孩子讀壹些短篇故事或文學名著(讓孩子的聲音更有感染力)，讓孩子充分感受到從聲音中透露出來的美好畫面，然後讓孩子復述故事的大致內容。這樣可以鍛煉孩子提取信息的能力；
家長可以在日常生活中和孩子玩“復讀機”的遊戲，即家長對孩子說壹段話(從七個字開始，逐漸增加字數或語速)，然後讓孩子快速復述，這是訓練孩子快速捕捉信息的能力。
如何訓練「說話」的能力？
“說”的能力是指兒童能夠正確使用語言，有效地組織語言表達和表達思想，同時能夠運用靈活的表情和手勢，增強語言表達能力。
平時閱讀故事文章時，家長可以和孩子壹起扮演不同的角色，並根據角色的特點進行富有表現力的表演，特別要註意不同角色在對話中的不同語調。壹方面可以增強學習的興趣，另壹方面也可以通過“說”的練習來鍛煉孩子的想象力和創造力。
在日常遊戲中，可以隨意給孩子三個或五個單詞，讓他們根據這三個或五個單詞組織壹個小故事，如“唐僧、鯊魚、飛碟、牙刷、月亮”，這樣孩子會覺得這個遊戲很有趣，會喜歡這個練習。或者設置壹個場景，讓孩子編造相應的對話內容。通過這種訓練，可以鍛煉孩子的表達能力和邏輯編排能力，對後期的寫作訓練很有幫助。
如何訓練閱讀的能力？
閱讀有兩層含義:大聲朗讀和閱讀。所以有兩種訓練方法:
閱讀訓練:帶著感情讀壹些經典文章或經典對話，可以幫助孩子體會文章背後的真正含義。尤其是那些經典的文章，文字本身就蘊含著非常豐富的節奏感。在朗讀的過程中，孩子可以更好地理解作者當時的心情，從而更好地理解文章的內在含義；
閱讀訓練:讓孩子多讀書。第壹，按照閱讀清單的要求閱讀。妳可以把書中的好句子找出來記錄下來，體會我國燦爛的文化和豐富的智慧。明白沒有泛讀，很難培養出優秀的語文能力。
如何培養“寫作”能力
在語文學習的過程中，寫作是最重要的壹個環節，寫作在目前的高考語文中被視為壹個非常重要的考核項目，其分值越來越大。以前作文只要求孩子無知地寫。這種為了寫作而寫作的教學方式，讓很多孩子害怕寫作。畢竟，他們很難描述自己沒有經歷過的事情。
因此，在日常訓練中，家長和老師可以通過以下方式鍛煉孩子的寫作能力:
日記:日記是壹種很好的訓練方法，而且不限風格和內容。可以是妳的想法，可以是妳自己的經歷，也可以是妳看完(或看完電影)後的感受。我們只需要孩子寫，哪怕只有簡單的幾行，只要能把問題解釋清楚，把觀點說清楚就行。這也是平時積累素材的壹種方式；
延續練習:孩子的想象力很豐富，現在很多孩子都喜歡看楊的作品，比如《淘氣的馬小跳》系列。我們可以讓孩子讀完壹個故事，然後充分發揮想象力繼續寫作，這對孩子的表達能力和寫作技巧訓練很有幫助。而且因為喜歡，孩子在寫作過程中也會很開心。再加上適度的鼓勵和適當的評論，孩子在寫作過程中不會感到痛苦和糾結。
趣味寫作:在“說”的培訓環節，程老師提到了“趣味寫作”，我們可以通過這種方法讓孩子提高想象力和創造力；
快速捕捉信息的能力:讓孩子有“收縮”訓練和“擴張”訓練，在寫作過程中給予充分的指導，讓孩子寫得更貼切、更得體，讓孩子在訓練過程中鍛煉捕捉細節信息的能力。
結束語
“聽、說、讀、寫”四種能力是綜合能力的體現。在壹二年級(包括幼兒園階段)，我們對孩子的教學重點主要在“聽”和“說”上，“讀”和“寫”的能力直到三年級才開始培養。但從實際情況來看，“寫”無非是把“說”的內容記錄在紙上。
所以，只要按照上面的方法進行相關訓練，孩子的“聽、說、讀、寫”能力就會大大提高。