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壹、標題是壹首詩的眼睛，或表明文章的寫作內容，或介紹作品的寫作緣起，或透露作者的思想感情。很多詩的主題，看標題就能大致知道。比如我小的時候就知道天下難，中原看起來像壹座山。
樓裏壹夜雪，鐵馬裏秋風散。
塞上長城，誇鏡中鬢角已褪。
出道之時，可以說真名，但不能爭壹千年。
從題目中的“怒”就可以知道作者的感受，是壹種蒼老而有野心的焦慮和憤怒。
另壹個例子是杜甫的《致李白在天邊》和《月夜憶兄弟》。從題目中的“懷”和“易”兩個字可以看出，這兩首詩都是思念親友之情。
第二，我想讓作者用詩歌表達他的抱負。詩歌是作者表達感情的工具。不同的時代，不同的經歷，不同的追求，必然會形成不同的價值觀，不同的心境。所以要聯系作者的生活經歷，認識他人，探討世界，來把握詩歌的主題。比如生於安史之亂的杜甫，就用詩歌來表達他對民生、對國家、對人民的關註。壹生多次被貶謫的蘇軾，表達了逆境中的樂觀豁達；但南宋愛國詩人辛棄疾寫了很多抗金救國、收復中原的詩。再比如:王安石，壹個孤獨的桐，自然是稠密而孤獨的。
淩霄不屈不撓，謙遜有禮。
老根壯，太陽更陰。
明天想想吧，我想彈班卓琴。
聯系作者，王安石是北宋著名的改革家。為了政治改革，他忍受了沈重的打擊，願意去死。這首詩是王安石表達自己的意誌和為國為民鞠躬盡瘁的決心。
第三，分析形象
古人寫詩時，往往以景物來抒發感情，抒發心聲。這些融入了作者思想感情的場景和物體被稱為意象。通過分析意象，可以快速把握作者的情感脈搏。例如，月亮的形象經常被用來表達思想和感情。蘇軾的《明月幾時有》，杜甫的《望月》，都是用明月來表達對親人的思念。另壹個例子是:
聽說王長齡從左遷龍標窯，此送李白陽花哭，文道龍渡五溪澗。
我心有戚戚，明月有戚戚，我會壹直跟著妳，直到夜郎溪。
在這首詩中，作者使用了華陽、秭歸和月亮的意象，而華陽經常被用來表達墜落的感覺。秭歸就是布谷鳥，古人說布谷鳥泣血，常用來表示悲傷；這組意象與月亮壹起營造了壹種淒涼的氣氛，表達了李白對朋友的深切關懷。
第四，對詩的眼光是壹首詩中最能表達作者思想感情的詞。它通常用動詞或形容詞來表達。如果妳抓住了詩歌的眼睛，妳就抓住了解構詩歌主題的鑰匙。例如:
鹹陽城西樓，傍晚徐渭上高樓時，萬裏愁，柳梢似汀州。
紅色的晚霞在寺外的寺院，風還沒有來，風已經吹動了鹹陽的建築。
黃昏時，鳥兒在花園裏飛翔，深秋時，知了在枝繁葉茂的樹上啁啾。
路人不問過去，只有渭河壹如既往地向東流去。
詩人在句首用了“愁”字，奠定了全詩的情感基調。“悲傷”是這首詩的中心。圍繞著詩的眼，作者表達了對故鄉的思念之情，以及昔日繁華與衰敗的蒼涼與悲傷。
動詞 （verb的縮寫）看高考筆記，為了幫助考生理解詩的內容，出題人往往會在原詩後面附上小紙條，這對做題有很大的幫助。考生在解題時參考小筆記，可以更快更準確地掌握詩詞內容。比如2006年蘇軾的雨洗遼寧東坡，月色清朗，城裏人盡了力。
不要太確定坡度，但是愛妳拖杖的聲音。
註:①這首詩是蘇軾貶謫黃州時所作，東坡是蘇軾在黃州生活和耕作的地方。(2)山多石美是真的。
參照小紙條，不難看出作者通過描寫雨後月夜散步的情景，表達了自己對信仰的堅持和逆境中樂觀豁達的情懷。文章來自連山課件ww w。